之前看到一個(gè)媽媽發(fā)的視頻。
她的兒子15歲，沉迷于玩手機(jī)，每天回家作業(yè)搜答案隨便對(duì)付完，就開始玩游戲、聊天。
因?yàn)橥媸謾C(jī)和厭學(xué)，母子倆爆發(fā)了激烈的沖突，最后兒子徹底破罐子破摔，干脆休學(xué)了。
這位媽媽在痛訴兒子叛逆的同時(shí)，也痛苦不堪，問網(wǎng)友到底該怎么做，才能幫助兒子重新上學(xué)？
好好的孩子，怎么會(huì)變成這樣？她想不通。
評(píng)論里有很多網(wǎng)友支招：
就是打得不夠狠！交給我?guī)滋炀褪帐昂昧耍?/p>
一分錢也別給他，讓他自己去打工掙飯錢！現(xiàn)在的孩子就是生活太好了！
不是有那種特訓(xùn)學(xué)校嗎？送去讓老師管管。
……
我特別理解這位母親焦慮的心情，因?yàn)樵?jīng)我的兒子，也在青春期時(shí)厭學(xué)叛逆，差點(diǎn)徹底斷送了學(xué)業(yè)。
可是，網(wǎng)友們的這些建議真的有用嗎？我不這么認(rèn)為。
希望我的故事，能給大家一些啟發(fā)。
01
兒子從小就頑皮搗蛋，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。
我當(dāng)時(shí)認(rèn)為，小男孩不都這樣？再說小孩子就幾個(gè)發(fā)自內(nèi)心愛學(xué)習(xí)、不貪玩的？
所以，并沒有嚴(yán)格逼迫孩子必須考出第一名。我想，等兒子長(zhǎng)大了，上了初中，慢慢也就能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性了，到時(shí)候再抓也來得及。
何況，我現(xiàn)在管他他也不敢不聽。我讓他寫完作業(yè)多背一篇課文，他嘴上雖然嘟嘟囔囔，卻不敢不照做。
但自從兒子上了初中，我期待的懂事好學(xué)不僅沒有出現(xiàn)，反而朝著叛逆的方向野蠻生長(zhǎng)。
他好像變了一個(gè)人一樣，脾氣火爆，我和老公說什么他都不聽。
在青春期的兒子面前，我們身為家長(zhǎng)的權(quán)威逐漸消失了，對(duì)他的管教沒有一點(diǎn)份量。
放學(xué)回家，經(jīng)常明目張膽地玩游戲，絲毫不畏懼我和他爸。
我一催他學(xué)習(xí)，就“嗷”一嗓子吼回來：“能不能別管，嘮叨叨什么啊？我心里有數(shù)！”
一開始，我和老公還想把兒子治服。
沒收手機(jī)、扣零花錢、周末禁足等等，各種能想到的招數(shù)都用了，但不僅沒有讓兒子脫離厭學(xué)的狀態(tài)，反而激起了兒子的逆反心理。
家里是爭(zhēng)吵不斷，最嚴(yán)重的一次，兒子甚至喊出了“再逼我就退學(xué)，不念了！”的威脅。
從那以后，我和老公就不敢使勁管了，別這逆子犯起渾來，真不去上學(xué)了，那可怎么辦？
孩子其實(shí)很聰明，他很快就察覺了我和他爸的這種心理，知道我們拿他沒辦法，行為越來越墮落。
上課不認(rèn)真聽講，不是睡覺，就是低頭看手機(jī)，要不就和同學(xué)聊天……
老師管他時(shí)，兒子竟然在課上公然頂撞，把老師氣得打電話向我投訴，甚至說：“只要他不影響別的同學(xué)，不影響課堂秩序，愛睡覺就睡吧！”
我趕緊跟老師賠禮道歉，并保證一定管教。
就這樣勉強(qiáng)維持到了初一結(jié)束，期末考試，兒子拿回了一塌糊涂的成績(jī)單。
數(shù)學(xué)、語文不及格，其他科目剛過及格線，班級(jí)倒數(shù)第二名！
老公怒不可遏，狠狠地打了兒子幾巴掌：
“送你這樣的東西去上學(xué)，就是浪費(fèi)錢！”
兒子也急眼了，他沖過去狠狠推搡了老公一把，要不是我在旁邊眼疾手快，老公差點(diǎn)摔倒在地。
那天之后，父子倆冷戰(zhàn)了很久才重新說話。
兒子的種種叛逆行為更是變本加厲，逃課、打游戲，完全不想學(xué)習(xí)。
我想不明白，兒子現(xiàn)在怎么叛逆成這個(gè)樣子？
老公生氣地說：“別管他了，讓他自生自滅吧！”
話雖如此，可當(dāng)父母的怎么狠得下這個(gè)心，兒子小時(shí)候可愛的模樣總會(huì)浮現(xiàn)在我眼前，那樣依賴爸爸媽媽，想干啥就干啥。
走在路上，看到別人家的兒子親昵和媽媽摟在一起，而我的兒子對(duì)我只有冷漠和不耐煩時(shí)，心就像在滴血一樣疼。
慢慢的，我意識(shí)到，自己必須去改變這個(gè)狀態(tài)了。
不然，幸福的家蕩然無存，兒子將來會(huì)變成什么樣？照著這個(gè)趨勢(shì)下去，別說大學(xué)，他高中都沒戲了！
02
為了“拯救”兒子，40歲的我又重新踏上了“求學(xué)”之路。
我如饑似渴的查閱青春期家庭教育的相關(guān)知識(shí)，通過老師的指導(dǎo)，我逐漸理解了造成這一切的原因所在。
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，受生理和心理成長(zhǎng)的影響，他們會(huì)出現(xiàn)種種行為偏差，如抬杠、追星、厭學(xué)、頂嘴等。
這時(shí)，如果父母不知道如何科學(xué)應(yīng)對(duì)，而是下意識(shí)地采用說教、打罵、講大道理等教育方式，想要采用簡(jiǎn)單粗暴的方式去“制服”孩子，那么，可能會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。
一是孩子畏懼父母的嚴(yán)厲管教，心中的壓抑和痛苦無法釋放，從而退縮到自己的小世界中。
他們拒絕跟父母溝通交流，甚至?xí)忌辖箲]癥、抑郁癥，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)詺垺⑾氩婚_，最后給父母帶來一生的傷痛。
二是父母的嚴(yán)厲激發(fā)了孩子強(qiáng)烈抵觸情緒，造成孩子攻擊性越來越強(qiáng)、叛逆心理嚴(yán)重，會(huì)跟父母對(duì)罵、動(dòng)手，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)輰W(xué)、退學(xué)、離家出走，以此對(duì)抗父母。
老師說：“這兩種結(jié)果無論哪一種，都是家長(zhǎng)不愿意看到的。所以想要化解青春期孩子的叛逆，家長(zhǎng)要做的不是說教打壓，而是和孩子一起成長(zhǎng)，采用科學(xué)的方法正確引導(dǎo)孩子。”
我徹底懂了！
當(dāng)兒子最開始表現(xiàn)出種種問題行為時(shí)，我和老公都覺得是青春期叛逆，“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)觀念深深根植在我們心里，于是嚴(yán)厲責(zé)罵，不斷加碼，最后兒子反而徹底失控。
“那我現(xiàn)在該怎么做呢？”我渴望老師能給我一個(gè)立竿見影的指導(dǎo)。
老師說：“先做到兩點(diǎn)，不逼迫，修復(fù)親子關(guān)系；不唯成績(jī)論，給孩子心理緩沖區(qū)。”
03
1、不逼迫，不說教，讓孩子感受到“我不是被逼的，我是自愿的”
很多家長(zhǎng)其實(shí)都沒有意識(shí)到，自己對(duì)孩子的教育，是一種無處不在的逼迫。
不管是不容置疑的命令口吻：你必須好好學(xué)習(xí)！趕緊去寫作業(yè)！怎么又在看手機(jī)？
還是用循循善誘的語氣說話：現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒學(xué)歷寸步難行啊。如果現(xiàn)在不努力，以后就沒出路了。
家長(zhǎng)們總是習(xí)慣于逼孩子、哄孩子，導(dǎo)致孩子的麻痹感很強(qiáng)。
在孩子心里，父母總在逼自己努力、催自己學(xué)習(xí)、說自己不行，嘮嘮叨叨的話都在強(qiáng)化他心里的這種屈辱想法。
物理學(xué)中有一個(gè)基本法則：每一個(gè)行為都存在著一個(gè)相應(yīng)的反作用。
當(dāng)孩子感到父母堅(jiān)持讓自己做事實(shí)際上對(duì)自己有好處的事時(shí)，總會(huì)覺得很討厭、很屈辱。
因?yàn)楹⒆訒?huì)有一種受人控制的感覺。沒有人喜歡被逼迫。
這也是為什么家長(zhǎng)大力說教，卻總是失敗的原因所在了。
理解了這一點(diǎn)，再回顧過去自己的種種言行，我才真正感受到，自己曾經(jīng)那些“苦口婆心地為孩子好”，在孩子的角度來看是什么體驗(yàn)。
也懂得了我越讓他學(xué)、他越不想學(xué)的本質(zhì)所在。
2、把你的關(guān)注點(diǎn)從學(xué)習(xí)上拿開，不要把成績(jī)作為衡量孩子優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)
不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)學(xué)習(xí)非常重要，直接關(guān)系著孩子未來的人生。
但隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在也出現(xiàn)了五花八門的成長(zhǎng)方向。
所以，家長(zhǎng)可以通過不斷更新觀念，緩釋對(duì)孩子考學(xué)成績(jī)的焦慮。
如果家長(zhǎng)認(rèn)準(zhǔn)了只有讀書這一條出路，那么孩子沒考好時(shí)自然會(huì)如臨大敵，把焦慮和壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上。
一旦孩子的成績(jī)和名次沒讓家長(zhǎng)滿意，就否認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，打擊孩子的積極性。
次數(shù)多了，孩子自信心受損，認(rèn)為父母總是貶低自己，內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力也漸漸被摧毀了。
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)更應(yīng)該像朋友一樣，多了解孩子的興趣愛好，溝通未來的規(guī)劃，才能明白孩子想要成為什么樣的人，引導(dǎo)孩子往哪個(gè)方向努力。
也是通過老師的講解，我才意識(shí)到，雖然我嘴上說著“只要孩子健康就好”，還還是被焦慮裹挾著，眼中只有孩子的成績(jī)，并不斷對(duì)孩子發(fā)泄學(xué)習(xí)不理想的不滿。
這樣的我，又怎么可能會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)鎮(zhèn)定、愛學(xué)習(xí)的孩子呢？
04
按照老師的指導(dǎo)，我把科學(xué)的教育理念運(yùn)用到跟兒子的日常相處當(dāng)中。
我發(fā)現(xiàn)，人是有能量場(chǎng)的，你內(nèi)心怎樣，散發(fā)出來的氣場(chǎng)就是怎樣。
以前，不管我如何調(diào)整情緒，想找兒子好好聊一聊，兒子也總是幾句下來就開始煩躁，然后對(duì)話在爭(zhēng)吵中不歡而散，溝通自然也無法談起了。
現(xiàn)在，我的內(nèi)心變了，不再認(rèn)為“兒子是錯(cuò)的，我才是對(duì)的”這種執(zhí)念，只是平和地跟兒子說話，不評(píng)判、不逼迫，兒子反而愿意主動(dòng)跟我說話，向我靠近了。
在幾次深入的談心中，兒子把他內(nèi)心的想法全部?jī)A瀉而出。
他反省了自己現(xiàn)在的厭學(xué)情緒和叛逆行為，細(xì)數(shù)了這些年我們對(duì)他的責(zé)罵和不講道理，也分析了自己一步步發(fā)展到現(xiàn)在的心理狀態(tài)…..
我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來我隨口說的話，那些對(duì)兒子的打壓、不滿、責(zé)備，說完我都忘了，兒子卻默默記在了心里，被折磨了這么多年。
原來，家長(zhǎng)下意識(shí)地負(fù)面發(fā)泄，會(huì)給孩子造成這么大的傷害。
我改變了，也說開了，溝通有效了，兒子走上正軌也就水到渠成了。
恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、修正不良行為…..
每一天，我都會(huì)給兒子他想要的支持和陪伴，兒子也愿意跟我分享他的想法和進(jìn)步。
成績(jī)穩(wěn)中有升，叛逆有驚無險(xiǎn)，我的心里只有感謝和欣慰！
回顧這段“青春期混戰(zhàn)”，我從開始的焦慮、痛苦，到后來的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，很感謝老師對(duì)我的幫助，也感謝自己沒有放棄。
我想跟所有跟我一樣，家有厭學(xué)孩子，或者遭遇青春期叛逆的家長(zhǎng)們說，當(dāng)你面對(duì)孩子不知該如何教育，甚至想要放棄時(shí)，一定要給自己一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
因?yàn)楫?dāng)你開始改變自己對(duì)待孩子的態(tài)度，改善和孩子的互動(dòng)方式，改善溝通技巧，調(diào)整引導(dǎo)方法，孩子也自然而然會(huì)隨之改變。
共勉~
