上學與不上學說話的學生在語言能力、注意力和理解能力方面有不同程度的差異。可以說,社會功能明顯受損,人格沒有得到健全,社會活動的發展受損。
當下中學生學業問題、或青少年情緒不穩定,是多種因素共同作用的結果。家長、學校對孩子學業問題的態度與介入方式可能會對孩子的學業發展產生不利的影響。
1.與學生建立良好的關系。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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家長和老師要相互配合,有的放矢地對學生進行關心和幫助。一方面,不要強加給他們的任務,并在必要時適當地提醒和鼓勵。另一方面,也要避免采取教師及心理教師的高壓手段,使他們疲于應付,以應付得來厭煩而應付。
2.尊重與平等。
教師及家長要以朋友的角色和孩子溝通,要把他們當成和自己一樣的朋友,和他們交流,告訴他們怎樣才能恰當地處理與朋友之間的關系。在談到時,首先要表示理解,然后和他們一起分析事情的利弊,最后提出建議,最后達成協議。這樣既起到了約束孩子的作用,又使孩子樂于接受,寓教于樂。
來源:南方日報、光明網
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