疫情期間不舒服不上學(xué)文案
學(xué)校上網(wǎng)課有點(diǎn)混亂
已經(jīng)是疫情期間的第三次期末考試了
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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說到這里,有的人說要解封,有的人說要填疫情防控,家長想讓孩子上學(xué)校也是很困難,所以有的人說我們不知道怎么了就不想去學(xué)校了
還有的人說孩子不喜歡學(xué)校,直接去打工也解決不了問題,還不如去打工算了
什么樣的孩子更容易染上網(wǎng)癮?
第一種,長期在網(wǎng)吧或者歌舞廳中長大的孩子,因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮,也會(huì)出現(xiàn)眼睛癢,瞼腺癢,短而甚少的面部表情和肢體動(dòng)作。
第二種是家庭教育方式的孩子,父母的管教方式過于嚴(yán)厲,因?yàn)槿鄙倥惆?很多家長習(xí)慣了以打罵為主的教育方式,孩子回到家里除了玩游戲,就是看電視,其實(shí)孩子在家里也是這樣,家長很少陪伴,在外缺乏父母的教育。
第三種,長期對(duì)孩子進(jìn)行打罵教育的家庭,經(jīng)常打罵孩子的家庭,孩子對(duì)父母和家庭的畏懼感增強(qiáng),不愿意與父母親近。
第四種,家長對(duì)孩子過分溺愛,總是限制孩子,使孩子變得很任性,特別是男孩子,有男孩子很容易養(yǎng)成一些不良的性格,影響他們的人生觀。
第五種,很多家長以打罵孩子的方式教育孩子,在這種家庭中長大的孩子,會(huì)變得膽小怯懦,在青春期變得叛逆暴躁易怒,不愿意和別人溝通交流,心理問題也會(huì)更加嚴(yán)重。
面對(duì)孩子沉迷手機(jī),家長到底應(yīng)該怎么做呢?
其實(shí)手機(jī)只是一種通訊工具,在日常生活中我們可以用手機(jī)來通訊錄音聊天,還可以拍照片,但是手機(jī)就不一樣了,可以隨時(shí)隨地都可以看到孩子,如果我們不去管控孩子,讓孩子隨時(shí)隨地的拿著手機(jī),那我們和孩子之間的溝通交流就會(huì)變得更加困難了。
如何避免孩子沉迷手機(jī)
那么我們家長要如何避免孩子沉迷手機(jī)呢?
第一,給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
如果家庭環(huán)境不和諧,家長的教育方式不正確,孩子得不到正確的引導(dǎo),很容易沉迷手機(jī)。
所以想要避免孩子沉迷手機(jī),父母一定要先從自身做起,放下手機(jī),以身作則,為孩子樹立一個(gè)好榜樣,盡量不要在孩子面前拿著手機(jī)。
第二,多花時(shí)間陪伴孩子。
很多孩子沉迷手機(jī),是因?yàn)槿鄙偌议L的陪伴,那家長就要反思一下自己,是不是每天都在孩子面前拿著手機(jī)看?是不是自己有時(shí)候就要忙于工作,沒有時(shí)間陪伴孩子?
所以,家長要在孩子面前盡量減少手機(jī)的使用頻率,多花時(shí)間陪伴孩子,讓孩子感受到親情的溫暖。
當(dāng)孩子有時(shí)間的時(shí)候,家長可以多帶孩子去戶外活動(dòng),讓孩子感受大自然、大自然、大社會(huì)。通過接觸大自然,孩子會(huì)覺得大自然比書本更加有意思,對(duì)孩子充滿好奇心。
第三,要懂得溝通。
與孩子溝通是一個(gè)很好的方法,但是很多家長覺得自己是在溝通,實(shí)際上是在發(fā)泄自己的情緒。家長可以通過語言去溝通,但是不要說教,也不要說你做什么,你要做什么。
這種方式會(huì)讓孩子感到不舒服,所以家長需要做的是要學(xué)會(huì)傾聽,聽孩子傾訴,給予孩子更多的情感支持,
同時(shí)也要耐心的傾聽孩子的表達(dá),當(dāng)孩子傾訴的過程中,家長要及時(shí)的去回應(yīng),因?yàn)榛貞?yīng),代表著一種理解,也是一種回應(yīng)。
在這種氛圍中,孩子會(huì)覺得自己的傾訴是有意義的,他以后也會(huì)去分享,會(huì)繼續(xù)傾聽和了解。
3. 制定規(guī)則,培養(yǎng)孩子的自律
教育家杜威認(rèn)為,在孩子3歲前一定要給孩子立下規(guī)矩,要讓孩子知道什么是可以做的,什么是不可以做的。
在孩子3歲前,應(yīng)該告訴孩子,做什么事情,怎么做是對(duì)的,應(yīng)該怎么做。
三歲以后,可以和孩子說“不”,允許孩子有自己的主見,就算做錯(cuò)事也要學(xué)會(huì)承擔(dān)后果,讓孩子明白自己做錯(cuò)事是要承擔(dān)后果的。
等孩子的成長逐漸成熟,就會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)控制自己的行為。
《過度養(yǎng)育》書中說:
“過度養(yǎng)育的本質(zhì)是操縱孩子,使孩子的自主意識(shí)弱化,缺乏獨(dú)立意識(shí),依賴感和獨(dú)立性也會(huì)逐漸加強(qiáng)。
