16歲的孩子抑郁,兩個多月的時間里,孩子逐漸地退學了,父母只好到縣城買了房,又把他送到上海的精神病院,在那里他再也無法與父母聯系,繼父叫張釗。
16歲的孩子想要打工,學校的一個大學生因為女朋友不同意,將他推出了網吧,張釗想要跳樓自殺,父親當場就扇了他一巴掌,張釗立馬住了網吧,當他坐在床上,母親冷眼看著他,母親說:“你就當我吃飽了撐的嗎?”
張釗哭了,因為他早就想結束自己的生命,卻被母親打了一巴掌。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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從此以后,張釗變得沉默寡言,他把自己關在房間里,經常打游戲,也不和父母說話。
父母非常著急,他們把張釗的情況一遍又一遍地說,甚至是把父母的聯系方式全部都拉黑,哪怕是去送他們的多親不認。
所以他的父母才會借著管教的名義,對張釗大打出手,以此來逼迫張釗承認自己的錯誤,但張釗依然不肯,他把自己鎖在屋子里,不吃不喝,沉迷于網絡游戲中,也不愿意去上課。
無奈之下,父母只好把張釗拉過來,送到了機構進行心理輔導,進行深度催眠
的同時,給予張釗的家庭教育,在家庭教育中,父母也要認清自己的不足之處,給孩子彌補缺失的愛。
原來張釗的父母對孩子的教育方式有很大的問題,導致張釗認為自己只有一條路可以走,父母從來沒有關心過他的學習,對于學習根本不感興趣。
第二、強勢的父母剝奪了孩子表達自己的權利
張釗是叛逆期的孩子,他們希望父母可以無條件的接納自己,當孩子感到自己的想法與父母不一致時,他們會用哭鬧的方式來表達自己的不滿,以此來引起父母的注意,孩子在這個階段,很容易與父母發生沖突。
父母只顧著自己的事情,無視孩子的事情,孩子只看到父母的厭煩,父母看到孩子的不好就不溝通,認為孩子應該按照父母的意愿生活,孩子不聽話就是忤逆,于是父母與孩子就會發生沖突,父母與孩子互相指責抱怨,最后孩子就會認為父母不愛自己了,而且會認為父母不會真正的愛自己。
第三、霸道
孩子小的時候,不能只考慮到孩子的需求,在面對父母的暴力時,孩子還必須屈服,必須遵守,必須服從,但是在青春期,這種暴力就成了父母眼中的逆反。
孩子進入青春期以后,會有自己的想法,開始反抗,對于父母的藐視,對于父母的偏見,孩子開始拒絕和父母溝通,覺得父母越來越不理解自己,也開始對父母產生了不滿。這種情況在青春期表現尤為明顯。
但是孩子并不開心,因為父母的指責,很多時候父母并不理解孩子,孩子還覺得父母在“為了自己好”,這其實是一種挑釁。
孩子不會再這樣的情緒中慢慢學會閉嘴,甚至會為自己辯護。
為了得到父母的認同,孩子開始學會反駁,開始和父母爭吵,甚至開始和父母對著干,故意和父母對著干。
這就是孩子進入青春期的一個典型標志,這個時候的孩子出現的叛逆的情況可能會更加嚴重。
當然,這是正常現象,不要給孩子貼標簽,我們只是希望他能夠堅持自己的想法,不要總是依賴父母,他們有自己的想法是正常的,所以我們要學會包容。
我們要尊重孩子,鼓勵孩子繼續表達,培養孩子獨立思考的能力。
2、情緒管理能力
很多家長因為太過于緊張,為了讓孩子盡快恢復上學,會對孩子訓斥打罵,甚至還會用自殘的方式強迫孩子上學。孩子真的不想去學校,也會出現這種現象。所以我們要先給孩子一個適應的時間,培養孩子的情緒管理能力。
有的家長可能會說,我們就是在培養孩子的情緒管理能力,我又不是專業的,我們只能靠人為訓練,等到孩子適應學校的環境以后,我們再慢慢培養。
但是也有的家長說,我們也沒有這么做啊,孩子沒出現這種情況的時候,我們家長也沒有那么焦慮啊,我們家長沒有什么可焦慮啊,怎么辦呢?
所以我們要學會調整孩子的情緒,先要調整孩子的情緒。
