孩子重度抑郁非要吃藥嗎?吃藥會(huì)造成什么影響嗎?
抑郁癥一共有三個(gè)方面的癥狀,其中一個(gè)就是雙向情感障礙,另一個(gè)就是雙向情感障礙,還有一個(gè)就是雙向情感障礙,雙向情感障礙是一種慢性的疾病,也就是患者從生下來(lái),至少在10到20歲之間,已經(jīng)在0到30歲之間,有一部分孩子甚至成年之前的,在他的記憶里都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這種場(chǎng)景,造成無(wú)法挽回的痛苦。
抑郁癥是一種心境障礙,但是根據(jù)具體的原因,可能會(huì)給人們的生活帶來(lái)很多的困擾,尤其是抑郁癥,抑郁癥,雙相情感障礙,包括:
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問(wèn)題，家長(zhǎng)不能只是無(wú)條件接納與靠藥物來(lái)控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營(yíng)養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說(shuō)等影響從而加重心理問(wèn)題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
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1、抑郁癥的情緒會(huì)不自覺的出現(xiàn)反復(fù)無(wú)常的“憤怒”;
2、有的會(huì)產(chǎn)生無(wú)助感,絕望感;
3、有的則會(huì)產(chǎn)生莫名的恐懼,總是擔(dān)心會(huì)發(fā)生什么不好的事情;
4、有的則會(huì)出現(xiàn)失眠、暈眩感;
5、有的則會(huì)出現(xiàn)全身乏力,全身乏力,呼吸不暢;
6、有的甚至還會(huì)有心慌、胸悶、氣短、胃腸道不適感等癥狀。
精神心理問(wèn)題,如抑郁癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥等,而青少年患者在很多抑郁癥的癥狀中,其癥狀往往最突出,例如:
1、入睡困難,容易早醒;
2、沒有動(dòng)力做事情;
3、疲乏疲乏味,沒有興趣;
4、精神運(yùn)動(dòng)性遲滯,活動(dòng)緩慢,反應(yīng)慢;
5、消極、絕望,自責(zé)自罪,感覺自己不如別人;
6、自殘自傷,出現(xiàn)自殺的想法,伴有自殘、自殺的行為;
7、經(jīng)常抱怨、憤怒,抱怨別人不好、排擠他人、毆打別人,經(jīng)常無(wú)故發(fā)火、摔東西;
8、長(zhǎng)期感到痛苦,經(jīng)歷過(guò)自殘、自殺的癥狀;
9、陷入對(duì)過(guò)去的自責(zé)自罪,出現(xiàn)低落的情緒,出現(xiàn)自責(zé)、自卑的狀態(tài);
10、無(wú)法集中注意力,出現(xiàn)了很多負(fù)性行為,比如想通過(guò)自殺、自殘、掐死等行為轉(zhuǎn)移注意力;
11、自卑、無(wú)能、自卑,總覺得自己的能力不行,不敢去面對(duì)生活中的困難和挫折;
12、自我傷害的行為,不適當(dāng)?shù)耐媸謾C(jī),不適當(dāng)?shù)膶?duì)手機(jī)冷處理,不允許使用剪刀、鉗子等,使用暴力;
13、沉迷于手機(jī),網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲,厭學(xué);
14、經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),或者作業(yè)拖拉磨蹭,考試成績(jī)下降;
15、不按時(shí)完成作業(yè),不按時(shí)完成作業(yè),課堂上注意力分散;
16、經(jīng)常生悶氣,不愿意和同學(xué)講話,喜歡自己獨(dú)處,不愛和周圍人接觸;
17、經(jīng)常離家出走,甚至想到死或者輕生;
18、玩手機(jī)游戲、上網(wǎng),手機(jī)游戲中的暴力、色情、暴力、兇狠;
19、對(duì)于父母的要求經(jīng)常反抗父母,甚至做出極端行為。
如果您的孩子出現(xiàn)以上癥狀,說(shuō)明您的孩子很可能已經(jīng)進(jìn)入了”精神病”的范疇,這不是簡(jiǎn)單的精神疾病,如果不加以引導(dǎo),孩子很有可能會(huì)發(fā)展成為精神疾病。
如何引導(dǎo)孩子”精神疾病”
那么,如何提升孩子”精神疾病”的科普知識(shí),可以讓孩子更好地接受”精神疾病”,取得更好的治療效果呢?
對(duì)于處于”精神疾病”階段的孩子,父母應(yīng)該如何合理引導(dǎo)、陪伴、干預(yù)?
著名心理學(xué)家李玫瑾教授,結(jié)合自己多年的臨床經(jīng)驗(yàn),提出了她的觀點(diǎn):
現(xiàn)階段的孩子,他們面臨的,不是一個(gè)簡(jiǎn)單的智商測(cè)試,而是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì),他們面對(duì)的各種各樣的誘惑,比如就業(yè)問(wèn)題、生活問(wèn)題、情感問(wèn)題等等。這就讓孩子面對(duì)的,不是一個(gè)單純的電子產(chǎn)品,而是一個(gè)真實(shí)的人。
具體的表現(xiàn),
就是對(duì)身邊的人,無(wú)論他跟父母說(shuō)些什么,父母都要表現(xiàn)出明顯的反對(duì),甚至是不屑一顧,這樣才能讓孩子得到正確的引導(dǎo)。
第二,如何正確引導(dǎo)孩子使用電子產(chǎn)品
1、規(guī)定時(shí)間
其實(shí)對(duì)于孩子玩手機(jī)這件事情,完全禁止孩子接觸是不理性的,因?yàn)楹⒆訒?huì)對(duì)游戲上癮,還會(huì)影響孩子的大腦發(fā)育。
