孩子不聽話打她了又后悔,這究竟是怎么回事?
家有“不聽話”孩子,家長(zhǎng)們有什么樣的遭遇?
前段時(shí)間和閨蜜群聊天,聊到孩子寫作業(yè)的事情,有孩子吐槽自己媽媽,作業(yè)不會(huì)做,說(shuō)自己努力學(xué)習(xí),可成績(jī)卻不好,也說(shuō)自己努力了,成績(jī)卻還是不好,更加讓她感到焦慮的是,孩子的作業(yè)錯(cuò)得太多了。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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更令閨蜜感到頭疼的是,孩子明明沒(méi)有完成作業(yè),考試成績(jī)卻讓她大發(fā)脾氣。她每次都忍不住跟孩子講,我和你爸都是為了你好啊,你就不能讓我們省點(diǎn)心嗎?
但孩子卻越說(shuō)越委屈,最后小林沒(méi)辦法只能無(wú)奈地離開,留下一封遺書,獨(dú)自一人哭泣。
每個(gè)人都有過(guò)青春期,孩子們也都會(huì)出現(xiàn)叛逆期,叛逆期不是問(wèn)題,只是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
如果家長(zhǎng)們選擇尊重孩子,理解孩子,選擇適當(dāng)放手,相信孩子的青春期一定會(huì)過(guò)去,未來(lái)終會(huì)綻放光彩。
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好在孩子出現(xiàn)叛逆期,這是成長(zhǎng)的表現(xiàn),而不是叛逆期,所以家長(zhǎng)們要注意了,一定要正確對(duì)待,以免影響孩子的身心健康。
家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了解、掌握正確對(duì)待青春期孩子的行為,就可以輕松應(yīng)對(duì)叛逆期,幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)青春期。
三、家長(zhǎng)該如何正確應(yīng)對(duì)青春期孩子的叛逆
1.引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀
青春期,是孩子的一個(gè)重要時(shí)期,孩子進(jìn)入青春期后,他們最需要的是自己的獨(dú)立。
這時(shí)如果家長(zhǎng)們對(duì)孩子的成長(zhǎng)都加以限制,那么孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題將會(huì)更加凸顯出來(lái),所以家長(zhǎng)們一定要給孩子正確的引導(dǎo)。
要引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀,價(jià)值觀,世界觀,當(dāng)他們自己有了正確的人生觀,再遇到什么問(wèn)題都能自己想辦法解決,不會(huì)遇到困難就逃避,不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就去退縮,會(huì)有正確的人生觀。
2.幫助孩子樹立正確的人生觀
一個(gè)人的世界觀,有時(shí)候是由別人決定的,有時(shí)候也是由他自己決定的。
比如讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,制定的時(shí)間表一定要與孩子商量好,并充分尊重孩子的意見,這樣才能把孩子培養(yǎng)成有主見的人。
同時(shí),還要讓孩子看到自己行為的后果,孩子想到什么,并告訴他自己什么才是對(duì)的,這樣孩子才會(huì)慢慢建立正確的人生觀,并最終成為一個(gè)有責(zé)任感的人。
3.給孩子看一些正能量的電影
讓孩子通過(guò)看一些正能量的電影,看一些正能量的電影,比如《銀河補(bǔ)習(xí)班》。
在電影上映的時(shí)候,馬皓文的兒子馬飛是班里的學(xué)霸,但是因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象,馬飛被學(xué)校開除了,當(dāng)他看到馬皓文很失望的時(shí)候,他問(wèn)兒子馬飛為什么沒(méi)有考上大學(xué),他讓兒子自己想辦法,即使兒子讀了專科也沒(méi)有升本。
馬皓文在對(duì)待兒子馬飛的教育方式上比較溫和,他通過(guò)對(duì)孩子的態(tài)度進(jìn)行觀察、交談和鼓勵(lì),對(duì)馬飛的態(tài)度進(jìn)行了一個(gè)全方位的解讀,他知道了馬飛在取得好成績(jī)的時(shí)候,也是受到了太多的關(guān)懷,而非成績(jī)。
在這種正確的態(tài)度之下,孩子把成績(jī)看得很重要,他和馬飛的溝通也很順利,最終馬飛還是考上了大學(xué)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度不應(yīng)該是互相打擊,還是互相認(rèn)可,而不是互相否定。家長(zhǎng)可以從這種態(tài)度中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,并且嘗試用合適的方式來(lái)解決問(wèn)題。
這本身就是正確的態(tài)度,而不是孩子本身就有問(wèn)題,有了問(wèn)題之后,家長(zhǎng)不了解,孩子也不敢承認(rèn),最直接導(dǎo)致孩子在學(xué)校里面,遇到問(wèn)題不會(huì),不知道如何去解決,而孩子選擇逃避,就會(huì)讓家長(zhǎng)失去了解自己的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)是孩子自己的事,父母可以多監(jiān)督,多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。但是,如果父母只是一味地盯著成績(jī)看,一味地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),就會(huì)讓孩子感覺(jué)父母對(duì)自己的關(guān)注度并沒(méi)有那么高,也就會(huì)導(dǎo)致孩子的心里想要逃避,所以父母不妨多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),并且和孩子溝通,也能夠讓孩子感受到家庭的溫暖。
