熊二沉迷卡牌游戲
這段時(shí)間,家長(zhǎng)們的“寶貝”們還真的能忍不住偷偷抽很多小“坑”。
3月11日,作為中國(guó)家庭“鐵三角”,今年世界精神衛(wèi)生日的主題是“健康心理,快樂(lè)人生”。記者采訪了很多家長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)其中不少家長(zhǎng),在手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲“橫生”,而有些孩子還沉迷其中。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類(lèi)，父母你會(huì)選哪一類(lèi)？
第一類(lèi)：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢(xún)師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類(lèi)、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專(zhuān)制獨(dú)裁型。
第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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“沒(méi)有家長(zhǎng)和我說(shuō)要給孩子們買(mǎi)些什么的時(shí)候,我家孩子竟然不知道什么東西是錢(qián)。”“孩子玩游戲的時(shí)候,特別注意,一旦充值了就會(huì)拿著家長(zhǎng)的錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)。”
“孩子的爸爸媽媽在外打工,爺爺奶奶帶孩子,平時(shí)爺爺奶奶對(duì)孩子很溺愛(ài),所以孩子沒(méi)有節(jié)制。在我們的身邊,經(jīng)常會(huì)看到爺爺奶奶帶著孩子打麻將,這種教育方式很有可能是以孩子的爺爺奶奶對(duì)孩子的教育進(jìn)行了貶低。”
“我家孩子和爸爸媽媽的關(guān)系也很好,孩子爸爸和媽媽也是很恩愛(ài)的,但是最近幾天,孩子爸爸看到孩子的老師就一直在那說(shuō)他這個(gè)孩子還在玩手機(jī),而且說(shuō)我家孩子爸爸也在玩,我也不知道孩子爸爸是什么時(shí)候開(kāi)始玩的,我就沒(méi)有和孩子講。”
“我家孩子和他媽媽說(shuō)我爸爸不愛(ài)他,不陪他玩,他就從樓上跳下來(lái),還有另外一個(gè)同學(xué)之間鬧矛盾,那個(gè)同學(xué)也被老師批評(píng)了,就回家不愿意和爸爸說(shuō)。”
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“我家孩子今天早上起床,褲子尿濕了,還沒(méi)好,我就沖他喊他,他也不說(shuō)話,我怕他發(fā)脾氣給我丟人,就趕緊說(shuō),你為什么不幫我換衣服?”
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一些家長(zhǎng)在抱怨孩子做事磨蹭時(shí),卻沒(méi)有想過(guò),也許孩子的磨蹭是在向我們求助,我們需要“翻譯”來(lái)幫助孩子。
我把孩子拖拉磨蹭的背后,是我對(duì)時(shí)間觀念的模糊處理
。我給孩子制定了很多計(jì)劃,并不想讓他被當(dāng)成小大人來(lái)看待。為了讓他更加自覺(jué),做事磨蹭更加精細(xì)化,我總是逼著他看書(shū)、學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè),更加嚴(yán)格的控制催促。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),時(shí)間觀念就是他的行事方式。
父母催促孩子是可以選擇的,而且自主權(quán)還在他手上,孩子就能學(xué)到更多。
比如,在吃飯的時(shí)候,我們要催促孩子“快來(lái)吃飯,現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇,要么吃飯,要么就去背書(shū)包。”
這兩種選擇會(huì)讓孩子覺(jué)得沒(méi)有自主權(quán),也就不會(huì)感覺(jué)到自己被父母所脅迫,就不會(huì)有反抗行為,時(shí)間久了,等到了時(shí)機(jī)成熟,他們就會(huì)變得越來(lái)越不聽(tīng)話。
為什么會(huì)這樣呢?
因?yàn)槲覀冋f(shuō)“該吃飯了”,孩子潛意識(shí)里可能會(huì)覺(jué)得“吃飯是我的事情”,但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己又要被催促的時(shí)候,自然就會(huì)反抗。
此時(shí),我們?cè)俳o孩子“選擇題”,問(wèn)他:“你要穿紅色的衣服還是黃色的衣服?”
孩子一般會(huì)選擇“藍(lán)色的衣服”,再問(wèn):“你要喝橙汁還是橙汁?”
孩子選擇了當(dāng)然就會(huì)更積極,也會(huì)更愿意配合我們。
但如果我們一味地給孩子“下命令”,問(wèn)題就會(huì)變得很棘手,孩子壓根就不想配合。
換個(gè)角度,如果我們說(shuō)“你要喝橙汁還是橙汁”,孩子就覺(jué)得我們?cè)诿钏?我們?cè)谔籼抟路⑻暨x發(fā)型、挑選發(fā)型,那他就會(huì)反抗。
所以,不如換成“你要選擇………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
