學(xué)車(chē)不上學(xué)科目四:小升初、初中-高中-就業(yè)
學(xué)員提問(wèn):
已經(jīng)上了初中之后,仍然會(huì)哭鬧不想去上學(xué)。有時(shí)候幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)小城市,一個(gè)小城市在一個(gè)城市,甚至有很多的小城市,孩子已經(jīng)上了初中,有時(shí)候就經(jīng)常性的哭鬧不去上學(xué),或者是很晚才去學(xué)校,這個(gè)也是屬于沒(méi)有事情去上學(xué)的一種狀況。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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我現(xiàn)在在他的班級(jí)里面擔(dān)任班長(zhǎng)的時(shí)候,他經(jīng)常都是安慰我,沒(méi)有想到我也會(huì)這樣,每次放學(xué)回來(lái)都想和我說(shuō)說(shuō)話,老師今天又和他吵架了,爸爸昨天推了他一下,他又和別的小朋友吵架了,然后他又哭了。我仔細(xì)想了一下,因?yàn)槲也幌肷蠈W(xué),有時(shí)候他在學(xué)校的時(shí)候,我也在想我是不是對(duì)他那么嚴(yán)厲了,他都這么大了,他怎么還能哭呢。
聽(tīng)到這里,我就知道這種情況應(yīng)該怎么辦了。我趕緊說(shuō):“寶貝,你覺(jué)得今天是什么事呢?讓你覺(jué)得很難過(guò)呢?”
他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是在幼兒園里和同學(xué)吵架了,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課老師說(shuō),這次學(xué)新概念的時(shí)候不會(huì)說(shuō)?！?/p>
我說(shuō):“我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,就是說(shuō)你是不是特別在乎老師說(shuō)你這次學(xué)新概念的事情,你有什么想法呢?”
“我也覺(jué)得是的,就是因?yàn)槲沂莻€(gè)英語(yǔ)老師,那我覺(jué)得有些許什么呢?”
“哦,那老師說(shuō),那你覺(jué)得在學(xué)校上課的時(shí)候你能做什么?”
“我想當(dāng)一名學(xué)生,每天我都聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞,并且能跟著老師朗讀,因?yàn)檫@樣的數(shù)學(xué)作業(yè)讓我很開(kāi)心。”
“媽媽,我能做什么?”
“爸爸呢?”
“媽媽,我要跟你說(shuō)個(gè)事兒。”
“媽媽,我把英語(yǔ)單詞改一下,你幫我抄一遍,我?guī)湍阌浺幌隆！?/p>
“好?！?/p>
“你想,你給我的這個(gè)手機(jī)怎么樣?”
“還有呢,就那樣?！?/p>
“好的?！?/p>
“那還有呢?”
“還有呢。”
“好吧?！?/p>
“很好。”
“好的?！?/p>
“那你明天開(kāi)始背單詞,還是三天之內(nèi),我就把你手機(jī)收回來(lái)?”
“好的。”
到了明天早上,女兒突然站起來(lái)說(shuō):“媽媽,你都不送我手機(jī),那你手機(jī)是送給老師的嗎?”
“不。。。”
“那好吧,你每天給老師寫(xiě)一個(gè)小紙條就行了。”
“今天老師又給我打電話了,就是那種下課后就拿著手機(jī)在那里傻笑的,這個(gè)班主任好嚴(yán)厲啊,罰你兩天兩星期不能看手機(jī)?！?/p>
“這三天兩星期六早上到校都不許看手機(jī),咱們老師都沒(méi)法看,我也不能耽誤他的學(xué)習(xí)了?！?/p>
女兒眼里“快樂(lè)”地說(shuō):“我不難過(guò),我喜歡上語(yǔ)文課,我能全然忘記老師不讓我看手機(jī)的要求。”
“那你晚上想看多久呢?”
“一個(gè)小時(shí)?！?/p>
“好的,那你明天去學(xué)校跟老師說(shuō)說(shuō)吧!”
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孩子雖小,卻也有自己的思想,需要父母的引導(dǎo)。
3.每個(gè)孩子都需要尊重
“我孩子今天在家里寫(xiě)作業(yè),我就讓他端坐好,不要隨意走動(dòng),他雖然是在寫(xiě)作業(yè),但是他卻在心不在焉,吃完飯就把書(shū)包往沙發(fā)上一扔,怎么叫都不去寫(xiě)作業(yè),催了半天他還是磨磨蹭蹭蹭蹭,我就氣得把他的本子撕了,他哇哇大哭,然后寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候他又拖拉拉拉到要去廁所,
這個(gè)時(shí)候我就在旁邊看著他,這樣做孩子就沒(méi)有耐心了,等孩子寫(xiě)完作業(yè),我繼續(xù)催促,孩子就要玩手機(jī),于是我就對(duì)他說(shuō):“不寫(xiě)作業(yè)就別玩手機(jī)了,你也有玩手機(jī)的時(shí)間,我們先把作業(yè)寫(xiě)完了,等會(huì)我們好好玩手機(jī)”,說(shuō)完我就讓他把手機(jī)放下,孩子就要寫(xiě)作業(yè),然后我跟他講道理:“你要知道,爸爸比手機(jī)好玩,一開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候還可以玩手機(jī),但是慢慢的你要是寫(xiě)完作業(yè)了爸爸才可以玩,你要是還想玩手機(jī),那爸爸媽媽就不給你玩了,你自己選擇一個(gè)誰(shuí)的時(shí)候,你就可以玩了,
如果你自己選的話,你要是愿意的話,我們就答應(yīng)爸爸媽媽帶你去游樂(lè)場(chǎng)玩,因?yàn)槲覀冊(cè)谟螛?lè)場(chǎng)里面玩的時(shí)間比較多,你想玩的話我們就不給你買(mǎi)玩具,現(xiàn)在就回家,你自己選一個(gè)玩具,選一個(gè)你喜歡的玩具以后,這樣你會(huì)覺(jué)得好看,你才有可能聽(tīng)話。
