崩壞3防沉迷新規(guī)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,使得未成年人得以更好地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),已經(jīng)是家常便飯。
在抖音、快手上,一則視頻的傳播速度如火如荼地同步打開(kāi)了新的內(nèi)容,并且掀起了一波又一波的教育恐慌。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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在一條條視頻中,能看到孩子因?yàn)橥嬗螒蚨膹U學(xué)業(yè)的孩子比比皆是,讓很多成年人都為之唏噓不已。
不過(guò)也有一部分家長(zhǎng),為了防止孩子沉迷,他們也是采取了相應(yīng)措施,比如采取簡(jiǎn)單粗暴的方式:沒(méi)收手機(jī),禁止孩子玩游戲,但是這些方式治標(biāo)不治本。
有位家長(zhǎng)的孩子上小學(xué)三年級(jí)了,但是他卻沉迷于游戲,對(duì)此他完全不理解,他兒子說(shuō):“反正我學(xué)也學(xué)不會(huì),還不如游戲里的世界。”
他發(fā)現(xiàn),沉迷游戲的孩子大多不愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。于是他給孩子規(guī)定,每周只能周末玩兩個(gè)小時(shí),但這兩個(gè)小時(shí)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定出來(lái)。
這個(gè)孩子的成績(jī)?cè)趺磁Χ妓悴簧习渭?而他爸媽也是非常著急,就希望孩子能夠找到一個(gè)既能打發(fā)時(shí)間又能夠放松的學(xué)習(xí)方法,可是結(jié)果卻是兩個(gè)小時(shí)都沒(méi)有成功。
最后孩子受不了媽媽的高強(qiáng)度逼迫,最后直接在沙發(fā)上坐著不動(dòng)了。
類似于這種情況的還有一位家長(zhǎng),在陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候,這位媽媽在旁邊玩手機(jī),絲毫不關(guān)心孩子在寫作業(yè),等到孩子開(kāi)始寫作業(yè)的時(shí)候,這位媽媽才發(fā)現(xiàn)孩子竟然在玩手機(jī),這位媽媽氣急之下,就把手機(jī)收了,并且對(duì)孩子吼道:“你再玩手機(jī),就馬上寫作業(yè),等你寫完了,再玩手機(jī),我就把手機(jī)給你扔了!”
孩子看到媽媽不管自己,也沒(méi)有玩手機(jī),立馬就開(kāi)始寫作業(yè),這樣的結(jié)果可想而知,孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中是什么結(jié)果。
這位媽媽的做法引起網(wǎng)友熱議,覺(jué)得孩子不聽(tīng)話,就算了,還能拿手機(jī)哄孩子,想著這樣的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好了。
從這個(gè)短片里,我們不難看出來(lái),很多家長(zhǎng)都希望孩子能自覺(jué)的完成作業(yè),但是孩子總是不主動(dòng),很多家長(zhǎng)都不知道孩子為什么總是在玩手機(jī),但是在寫作業(yè)的時(shí)候,孩子總是忍不住的在手機(jī)上看小說(shuō),玩游戲。
這也不能怪孩子,家長(zhǎng)自己愛(ài)玩手機(jī),卻讓孩子玩,這不但會(huì)讓孩子的心會(huì)跟著你一起看手機(jī),還會(huì)影響孩子的專注力。
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面對(duì)孩子玩手機(jī)這件事,不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的處理方式,當(dāng)然也有各種各樣的問(wèn)題,但是手機(jī)所帶來(lái)的危害是最明顯的,如果家長(zhǎng)放任不管,那么等孩子沉迷于手機(jī),甚至上癮后再想戒除,難度就更大了。
1、家長(zhǎng)越不讓孩子玩手機(jī),孩子越要玩手機(jī)
2017年9月,一名7歲的小男孩在父母的強(qiáng)行制止之下,從8樓的家中跳樓自殺,并留下遺書。
原來(lái),男孩在模仿動(dòng)畫片中寫過(guò)這樣一句話:“想讓所有人都喜歡,但我并不喜歡這句話。”
心理學(xué)家認(rèn)為,孩子的行為習(xí)慣都是通過(guò)模仿榜樣學(xué)會(huì)的,當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)行為習(xí)慣差,父母的教育模式可能就會(huì)隨之改變,對(duì)孩子的管教方式也會(huì)隨之改變。
因此,對(duì)于孩子玩手機(jī)這件事情,家長(zhǎng)一定要從自身做起,不要被手機(jī)“綁架”。
2、給孩子樹(shù)立規(guī)則,限制玩手機(jī)的頻率
和孩子約法三章,什么時(shí)候可以玩手機(jī),一次可以玩多久,孩子可以通過(guò)多種途徑和家長(zhǎng)解釋,在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)要堅(jiān)持原則,不能因?yàn)楹⒆涌摁[就妥協(xié)。
家長(zhǎng)還要把手機(jī)放在孩子接觸不到的地方,不要讓孩子看到,這樣會(huì)增加孩子對(duì)手機(jī)的好奇心,因?yàn)楹⒆赢吘惯€小,沒(méi)有自控力,很容易沉迷手機(jī)的世界里。
這樣做的目的是避免孩子對(duì)手機(jī)的依賴,而且家長(zhǎng)還要主動(dòng)的控制孩子玩手機(jī)的頻率,給孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。
3、引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)
家長(zhǎng)應(yīng)該試著陪孩子一起玩手機(jī),告訴孩子手機(jī)的功能,可以玩哪些軟件,能做什么軟件,讓孩子意識(shí)到手機(jī)并不是生活的全部,過(guò)度使用手機(jī)會(huì)對(duì)孩子的身心健康造成危害。
如果讓孩子完全不玩手機(jī)也是不太可能的,畢竟是極少數(shù)的。
家長(zhǎng)要做的不是一味地將孩子與手機(jī)隔離,這樣做只會(huì)適得其反,讓孩子對(duì)手機(jī)的興趣更濃厚,逮住機(jī)會(huì)就猛玩一通,更容易沉迷其中。
手機(jī)不會(huì)無(wú)緣無(wú)故毀掉孩子,從來(lái)都不是手機(jī)那個(gè)世界的錯(cuò)。
家長(zhǎng)要明白手機(jī)不是“敵人”,
關(guān)鍵是要引導(dǎo)孩子如何正確使用手機(jī)
,讓孩子學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)支配時(shí)間,學(xué)會(huì)時(shí)間管理。
“手機(jī),是個(gè)不錯(cuò)的選擇。”
對(duì)于手機(jī),專家說(shuō),要杜絕傷害孩子視力的“電子產(chǎn)品”,最重要的是防止孩子視力下降,穩(wěn)定情緒,促進(jìn)大腦發(fā)育。
一個(gè)情緒穩(wěn)定的孩子,才更容易擁有強(qiáng)大的內(nèi)心。
其實(shí),孩子發(fā)脾氣時(shí),也是在給自己充電,父母是孩子最好的老師。
愿每一個(gè)發(fā)脾氣的孩子背后,都有一對(duì)情緒穩(wěn)定的父母。
作者簡(jiǎn)介:煙花三月,喜愛(ài)花草茶余的緣主,我手寫我心,喜歡寫溫暖的文字,愿每一個(gè)孩子都能被溫柔相待。
