對(duì)沉迷游戲的勸告200字網(wǎng)絡(luò)游戲
防沉迷管理
新修訂的未成年人保護(hù)法,也明確規(guī)定網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)提供者不得向未成年人提供誘導(dǎo)其沉迷的產(chǎn)品和服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)音視頻、網(wǎng)絡(luò)社交等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)針對(duì)未成年人使用其服務(wù)設(shè)置相應(yīng)的時(shí)間管理、權(quán)限管理、消費(fèi)管理等功能。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類(lèi)，父母你會(huì)選哪一類(lèi)？
第一類(lèi)：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類(lèi)、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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新業(yè)態(tài)不斷收緊 未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題不能忽視
《報(bào)告》顯示,未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者的共同責(zé)任。未成年人保護(hù)涉及政府、社會(huì)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者各方面。
為保護(hù)未成年人的身心健康,維護(hù)未成年人的合法權(quán)益,2021年8月,國(guó)家新聞出版署下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理 切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》,要求所有網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)僅可在周五、周六、周日和法定節(jié)假日每日20時(shí)至21時(shí)向未成年人提供1小時(shí)服務(wù),對(duì)未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間做出了嚴(yán)格限制。
通知明確,所有網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)僅可在周五、周六、周日和法定節(jié)假日每日20時(shí)至21時(shí)向未成年人提供1小時(shí)服務(wù)。
對(duì)此新規(guī),有不少家長(zhǎng)在高興之余也提出了自己的擔(dān)心:如果孩子一時(shí)間接受不了,家長(zhǎng)咋幫忙?
“每天接孩子放學(xué)后,對(duì)孩子的狀態(tài)進(jìn)行檢查,和孩子談心,并詢問(wèn)孩子的感受。”市民張先生說(shuō),每天下班后,孩子回家后,他和妻子都會(huì)和孩子一起玩游戲,“但孩子愿意跟我們一起玩的時(shí)候,我們就不會(huì)去打擾孩子了。”
針對(duì)如何幫助孩子克服游戲成癮,張先生也有自己的看法:“比如,孩子如果打游戲影響了學(xué)習(xí),就和孩子一起去看書(shū)、去運(yùn)動(dòng),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,把孩子從游戲中轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。”
“還有一位家長(zhǎng)也表示,孩子玩游戲不僅是玩,還可以鍛煉意志,“孩子比較自律,也會(huì)自覺(jué)主動(dòng)參與游戲。”張先生表示,“所以,孩子打游戲時(shí),我從來(lái)不阻止,也不陪著他一起玩,他就去玩游戲,我給他講道理也聽(tīng)不懂,只是玩玩游戲,其實(shí)也不會(huì)和其他人發(fā)生沖突。”
張先生覺(jué)得這也符合社會(huì)需求,“我當(dāng)然希望孩子更好,所以我對(duì)孩子的未來(lái)比較支持,”
不“控”控孩子手機(jī)的良方
近年來(lái),中小學(xué)生近視的現(xiàn)象越來(lái)越多,很多學(xué)校、老師都在呼吁學(xué)生加強(qiáng)手機(jī)管理。
很多學(xué)校認(rèn)為,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,書(shū)面作業(yè)完全可以讓他們放松,手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品盡可能多的充當(dāng)保姆,比如可以讓孩子使用電子產(chǎn)品完成作業(yè)、完成學(xué)校老師布置的各項(xiàng)任務(wù)等。
因此,在教學(xué)管理上,他也是盡了自己所能,有的學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用手機(jī),就將其取消。
而在早戀的問(wèn)題上,王老師認(rèn)為,老師說(shuō)的可能是真的,也有的學(xué)生確實(shí)考慮到了危險(xiǎn)因素,而不是直接拒絕,畢竟戀愛(ài)是需要一定的條件的。
高中階段,學(xué)生互相吸引,互相欣賞,互相學(xué)習(xí)
手機(jī)、電腦、ipad、MP3、MP4不離手,手機(jī)不離手,學(xué)習(xí)之余孩子也會(huì)有需求,只是沒(méi)有找到合適的渠道,會(huì)給自己帶來(lái)更多的困惑。
很多時(shí)候,學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心渴望他人的認(rèn)可和關(guān)注,會(huì)通過(guò)玩手機(jī)游戲、聊天、看小說(shuō)等方式來(lái)獲得自我滿足感。
手機(jī)就是那個(gè)能夠讓自己的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生快感的東西,它就像一個(gè)好玩的游戲,能夠讓你獲得即時(shí)滿足,但又讓你感覺(jué)到了不快樂(lè),久而久之,就會(huì)上癮。
我身邊有一位大一的學(xué)生,他沉迷游戲,不愛(ài)學(xué)習(xí),他的父母很焦慮,除了管他吃飯、睡覺(jué),幾乎所有的事情都要管,學(xué)習(xí)成績(jī)更是如此。
在父母的高壓下,他的人生中只有游戲,沒(méi)什么興趣。
他覺(jué)得學(xué)習(xí)就是痛苦,就是想逃避,可是在父母眼里,他卻是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)的孩子,他忘記了自己的煩惱來(lái)自父母的期待,只有學(xué)習(xí)才是唯一的出路。
家長(zhǎng)的本意是好的,希望孩子能夠放松,為自己減壓,卻忽略了孩子的情感需求,當(dāng)孩子的情感需求長(zhǎng)期得不到滿足,會(huì)讓他非常壓抑,甚至?xí)堰@種壓抑當(dāng)作對(duì)生命的一種壓迫感。
沒(méi)有安全感的孩子,一生都會(huì)陷入這種窒息的感覺(jué)里。
對(duì)于這種窒息的感覺(jué),會(huì)讓孩子形成低自尊的性格,從而膽小、內(nèi)向、自卑、懦弱,做事情時(shí)總是膽怯、縮手縮腳,甚至不敢說(shuō)話,不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。
如何幫助孩子擺脫習(xí)得性無(wú)助的困境?
那么我們可以從以下三個(gè)方面來(lái)幫助孩子擺脫習(xí)得性無(wú)助的困境。
一、允許孩子犯錯(cuò)
人的一生中,很多錯(cuò)誤都是在所難免的。
我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò),并且給孩子一些機(jī)會(huì),讓孩子在一次次錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)斥。
比如,我們?cè)诤⒆酉赐暝韬?讓孩子自己拿著浴巾自己進(jìn)房間,浴室洗完澡以后,我們還要允許孩子自己拿著臭襪子,因?yàn)槲覀儞?dān)心孩子把襪子弄到外面會(huì)著涼。
