11歲小孩沉迷cf手游游戲視頻
小韋的媽媽陳述,小韋大約是從初二開始玩游戲的。
最開始他是喜歡到鄉村去玩。
目前在幫孩子戒除網癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網絡，手機網絡是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網癮學校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學校回來再次沉迷網絡機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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后來每周都去附近的街機廳玩,是家里做生意的。
小韋和媽媽的關系好,兩個人平時在一起時比較多,兩個人關系很好。小韋父母沒有固定工作,平時小韋跟著外婆生活。
在外打工的日子,小韋的媽媽每個月會給小韋買個玩具,等媽媽回家一起做飯。在鎮上學校,小韋的父母也會借錢給小韋買一些二手的香煙,最近,小韋發現自己總覺得肚子不舒服,偶爾也會吐出來。
小韋的媽媽承認,兒子很小,他其實不喜歡喝酒,他本來就喜歡喝酒。小韋正在上小學,媽媽還經常跟老師抱怨兒子學習不夠努力,不喜歡學習,但是小韋的父母也從不在他面前說起自己的家庭情況。學校不是很累,小韋的父母總是和他一起工作。
小韋父母認為,學校老師是因為愛管的學生比較多才鼓勵學生不打游戲,不過是單純地為孩子著想,并沒有想過讓他們打游戲。他們只是覺得孩子整天只會玩游戲,沒有過多的時間去學習,而且不允許其他的孩子跟他們玩。所以,他們很擔心孩子會學壞。
為了勸解,小韋的媽媽特地來到學校里找老師,希望老師給孩子多一些機會,因為要讓孩子掌握一些基礎的生存技能,所以只能找一些其他的技能。但是,老師還很無奈地告訴他們,小韋的基本情況不是他,而且在沒有成年人監護的情況下,不能單獨去玩游戲。除了給孩子布置學習任務外,有的學校還會給孩子安排一個活動,讓他們在家里自由發揮。小韋每天要做兩張課表,一張數學、英語、畫畫,一張全方位的書皮,他還可以去做別的事情。
小韋的媽媽不希望小韋每天在固定的時間里度過,這個小家伙才剛上小學二年級,孩子在家里玩的時候都是一個人在那里發呆。在上課的時候,小韋玩什么都不聽,除了上廁所就去看手機,有時甚至坐在桌旁盯著書本。家長給孩子報了補習班,孩子很抵觸。
在初二下學期,小韋的成績有了很大的進步,成績一躍而上。
小韋的爸爸因為在外地工作,孩子的學習環境非常吵鬧。他表示要給孩子買一套專門的學習機,兒子曾經向父母承諾過要買臺最新款的平板電腦。
但轉念一想,小韋的成績并沒有提升,父母常常因孩子的“厭學”而指責他,這不僅沒有幫助孩子,還讓親子關系變差,得不償失。
有的時候,孩子的確是因為學校的環境差,或者有什么其他的原因,導致了他出現了厭學情緒。
如果孩子之前一直處于消極的狀態,沒有出現厭學情緒,那么接下來的學習就一定會充滿挑戰,阻礙他的進步。
03
我們常常忽略掉一些常見的厭學情緒的產生原因,只有找到了其中的原因才能對癥下藥,最重要的是幫助孩子走出這個“厭學”的怪圈,為孩子的未來打下堅實的基礎。
我們要知道,孩子的一生,有時會遭遇很多次的失敗,有時甚至會影響他們未來的發展,有時候甚至會影響他們人生的走向。
比如有的孩子因為老師或父母過于嚴厲的管教,產生了厭學的情緒,那么他們便開始逃避學習,逃避學習,逃避人際交往,慢慢的就會變得越來越難以管教。
那么當孩子出現這種厭學情緒時,我們應該怎么幫助他們呢?
1. 學會傾聽,允許孩子發泄情緒
當孩子因為老師或父母的責罵而消極對待,產生了厭學情緒時,我們要允許他發泄情緒,同時要學會傾聽,讓孩子把心中的不良情緒發泄出來,不要太執著于別人的看法。如果發現孩子有這種行為,我們就要給予孩子更多的關愛,允許孩子做自己,給予孩子時間和空間做自己。
我們要給孩子一個獨立的空間,允許孩子自我成長,當孩子出現厭學情緒時,我們要及時調整我們對孩子的態度,當孩子出現厭學情緒時,我們就要及時調整自己對孩子的態度,停止一切指責式教育,不要再給孩子施加壓力,不要再給孩子增加壓力,要學會尊重孩子的選擇,讓孩子自我成長。
