孩子玩手機有什么現象?
最近看到一篇文章說,說有幾個孩子小小年紀就開始玩手機了。
之前看到一篇文章,說有一個孩子晚上,拿著平板電腦在看動畫片,結果睡眠不足,被家長沒收了平板電腦。
目前在幫孩子戒除網癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網絡，手機網絡是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網癮學校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學校回來再次沉迷網絡機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
點咨詢免費領取《如何30天改善孩子沉迷網癮》的電子書
就在這個時候,孩子的媽媽站出來說,有種瞬間就會被嚇到的感覺。
然后,我再問這個媽媽:“你在擔心什么呢?”她說:“因為孩子天天放學后,一個人在家,用平板電腦看動畫片,不和她說話,也不陪她玩,我很擔心。”
就這樣,我通過這篇文章,幫助這位媽媽認識到了“手機對孩子”的危害,也幫助了孩子合理使用電子產品。
這篇文章的主要觀點是電子產品的影響。
因為電子產品不僅會影響孩子的視力、智力發育,還會影響孩子感知系統的發育,可能還會影響到他的感知系統。
在閱讀過程中,我們會發現,孩子會把自己讀的書讀完,而把已經讀完的書扔到垃圾桶。
而《托馬斯和他的朋友們》這本書中,則涉及到了對于孩子玩手機的引導,讓孩子對于電子產品有正確的認識。
“媽媽在說廣告時,我在看手機,而這本書里的廣告是這樣寫的:‘有一種動物叫做大象,每當你在那里爬行時,你就爬到了獅子旁邊的面前。’大象面對鏡頭時說:‘大象就是大象,你跑到那里去吧,我把你拉到安全的角落里去!’”
而《托馬斯和他的朋友們》則是用這樣一個設計的故事:
托馬斯因為誤會搶了別的小朋友的玩具,而大哭不止。
媽媽說:“這個玩具是小朋友的,不是你的。”
托馬斯:“是的,那是我的。”
媽媽:“是的。”
托馬斯回答:“為什么?”
媽媽:“因為我很生氣。”
托馬斯問:“為什么呢?”
媽媽:“因為你很生氣。”
“那你可以告訴媽媽你的感覺嗎?”
“嗯。”
“是的,媽媽很生氣。”
“那你希望媽媽怎么說呢?”
“我希望聽到你說,因為媽媽很難過。”
“嗯,我想跟你說說話,或者說說我的感覺,這樣我就可以知道你的心情。”
“是的,媽媽很難過。”
女兒轉過頭,神情堅定地說:““嗯。”
“那你覺得怎么樣呢?”
“我知道你有些什么感覺,可以說說嗎?”
“我可以跟你說說,我有時候不開心。”
女兒抬起頭,看了我一眼,沒有說話。
“你不開心嗎?”我點點頭。
“不高興。”
“那你想要媽媽做什么?”女兒抬起頭。
“做什么?”我繼續問。
“做手工。”女兒突然抬頭,怯怯怯生生地問。
“做。”
“嗯。”
“嗯。”女兒漫不經心地回答,眼睛依然盯著電視。
被人忽視的感覺讓我非常難受。
一直在她旁邊盯著,防止她有任何作妖怪動作,她總是不開口。
直到我生氣地吼她:“你到底要干嘛?”
她才肯張口:“學習!”
看著她那一臉無辜的樣子,我突然很心疼。
作為母親,我想不通:為什么有些孩子天生就是個“學習機器”呢?
后來才明白:
愛學習的背后,藏著對孩子的不信任,甚至恐懼。
家長不信任孩子,孩子又怎么會自信呢?
三
有一位朋友說過這樣一件小事:
她和朋友聊天,她女兒剛上小學二年級,在一次偶然間提起朋友家的孩子去看了醫生,并告訴她說:“我不喜歡他的數學老師,可是他的數學老師非常漂亮。”
回家后,她問女兒:“老師是怎么說你的?”
女兒很疑惑,問她:“你喜歡她數學老師?”
她慫恿女兒去問老師。
女兒剛開始很高興,以為老師會很溫柔地跟她解釋:“是不是有什么事,老師說沒事,你不要緊張。”
但她女兒卻說:“我不敢。”
朋友沒辦法,只好說:“那你以后再問老師,你就知道自己的問題了。”
接著,她女兒就慢慢地主動向老師道歉了。
最后,她女兒不但對她說:“媽媽,對不起。”
從這以后,女兒再也沒有提起欺負她的事。
媽媽這個方法太有效了。
對于孩子來說,最怕的其實不是被欺負,而是被欺負。
孩子之所以被欺負,是因為他們感覺自己被欺負了,不是被人欺負了,而是自己沒有能力和勇氣去保護自己。
