不上學又回去了又不想上了,這可咋整。
我也不知道該怎么辦了,怎么辦才好?
下面,小丁媽媽帶來的這個問題,可算是為大家總結了一份自己的經驗,僅供參考。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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一、什么是習得性無助?
習得性無助是指因遭遇重復性的失敗或懲罰而造成的聽任擺布的行為,是指個體經歷某種學習、工作、感情、生活等方面的失敗或懲罰而導致的聽任擺布的行為。
習得性無助的一種定義是:在一個人的成長過程中經歷了巨大的失敗和挫折,導致認為自己智力和能力都不是他的,進而放棄努力和嘗試,放棄努力。
習得性無助是指因為重復性失敗或懲罰而造成的聽任擺布的行為。
習得性無助的另一個頭號是: 固定型思維,認為自己的智力和能力是定量的,是一成不變的,而且不會進化的。
成長型思維的人,不相信自己的能力可以發展得很好,對自己要求較高,容許自己失敗,所以常常是忽視挑戰困難的行為,采取回避的行為。
因此,固定型思維與成長型思維是一對矛盾的,如果對自己進行夸獎和批評,會產生消極的暗示,認為自己沒有能力過上成功的生活,而選擇逃避現實。
成長型思維的人,相信自己的能力可以發展得很好,會將困難拒于千里之外。
比如,同樣考不好的孩子,有的孩子會告訴自己“,我肯定考不好”,有的孩子則會告訴自己“我的努力也沒用”,“學習太累了,什么都學不進去”。這樣的情況下,孩子還有可能向父母求助,這也是在尋求父母的支持。
除了鼓勵孩子的努力之外,家長還應該學會觀察孩子的情緒,
如果發現孩子情緒低落,家長應該及時地與孩子談心,問問孩子心里是怎么想的,如果孩子抱怨,父母應該鼓勵,如果孩子情緒低落,父母應該鼓勵,如果孩子不想學習,父母也不能退縮。
很多家長給孩子買了很多學習資料,可是最近卻出現了這種情況,有的孩子還是很努力地學習,但是成績依舊沒有明顯的提升,而有的孩子卻成績一路下滑,是不是孩子遇到了什么問題呢?是不是父母應該怎么幫助孩子解決這些問題呢?
建議一:和孩子進行溝通交流,學會傾聽孩子的內心,了解孩子所想
每個孩子都希望自己的父母能夠懂他,
而不是只知道讓自己學習,不了解自己,甚至連關心都沒有,孩子的內心對父母有一種恐懼心理,孩子心里的恐懼心理可能是對學習的一種厭煩感。
建議二:多給孩子鼓勵,多去發現孩子的優點,用正面鼓勵來代替
很多孩子考差了,父母只顧著責備,卻沒有好好安慰孩子,不給孩子改正的機會,
在孩子的內心,父母的愛是無條件的,可是父母的愛給了他沒有,在父母眼里只有成績,而且很少看到孩子身上的閃光點。
父母要多給孩子肯定,多發現孩子的優點,
這樣才能讓孩子建立自信心,對于未來有遠大的期望,對于父母來說,也能夠更加地照顧到孩子,為了不讓自己的未來后悔,父母要做到“不求不助,有求必應”,不要讓孩子在學習上沒有信心,更加不要讓孩子出現自卑心理。
2、給予孩子更多的成長空間
父母要適當的給孩子成長空間,不要過于強勢,給孩子足夠的成長空間,讓他們擁有足夠的成長空間。
讓孩子成為一個更加獨立自信的人,才能夠培養出孩子更多的自信,從而讓孩子在未來遇到更多的困難,這才是父母給孩子最大的愛。
在孩子成長的道路上,父母也要學會給予孩子成長的空間,不要總是去干涉孩子的生活,這樣孩子的性格不容易變得更加的叛逆,反而會讓孩子變成一個更加優秀的人。
3、尊重孩子,父母要學會傾聽孩子的想法
父母不要總是用父母的身份去要求孩子應該做什么,而是應該多聽聽孩子內心的想法,給孩子表達自己想法的機會,這樣孩子才會愿意和父母交流溝通,父母也能夠讓孩子更加的了解自己,讓孩子更加的懂得尊重自己,父母也能夠更好的去了解孩子,避免出現傷害孩子的情況發生。
