教育話題，一直是兩會期間熱議的焦點話題之一。日前，全國政協委員、天津市南開區政協副主席許洪玲建議，在社區舉辦家長課堂，尤其是對準備入小學的家長開展相關課程教育，要頒發“合格父母”上崗證隨學生檔案入學。
父母“持證上崗”的必要性與合理性，在網上引發了不小的爭議。不少人認為，父母怎么教育孩子純粹是私人問題，外界無權干涉；也有很大一部分人認為，如今不少家長并不懂教育，甚至其所謂的“教育”對孩子的成長存在嚴重的耽誤，各種因為家庭環境惡劣導致的未成年人的輟學、違法問題也不時見諸報端，這恰恰說明了父母“持證上崗”的必要性。
應當說，既不應該將孩子成長的所有問題，都歸咎于失敗的家庭教育；也不能忽視家庭教育的重要性，積極發揮家長對孩子教育與成長的正面作用，的確是十分必要的。
真正值得探討的，其實是家長“持證上崗”的方式。很多人一聽“持證”就想到考試，但是，如果要求家長在教育培訓方面不合格，就不能繼續教育孩子，顯然也是不現實的。更合理的應對方式，應當是要求父母對社區的家長課堂、相關的家庭教訓培訓更加重視，而非自以為是地認為自己不經過專業學習就能教育好孩子。
隨著國內教育事業的發展，家庭教育的專業性問題，得到了越來越多的人的重視。不少人意識到，只靠過去那種大水漫灌式的“教育”，或者說放羊式的“管理”，很難給予孩子科學合理的成長上的幫助。盡管一些孩子在不科學的家庭教育下也能成才，但這畢竟屬于“幸存者偏差”。還有很多孩子，本來具備不錯的天賦，卻因為家長教育上的無能與失職，造成了很多成長道路上的坎坷，甚至成為“問題少年”。因此，讓家長“持證上崗”的根本意義，還在于讓監護人養成一種科學教育的理念，用更多智慧與耐心去面對孩子成長中遇到的諸多問題。
其中最重要的，就是要在家庭教育中尊重孩子的天性，在尊重的基礎上加以合理引導，而不是一味地“灌輸”或“打擊”。一些家長過去信奉所謂的“棍棒教育”，認為“嚴師出高徒”，卻不知這種野蠻粗暴的行為嚴重傷害了孩子。更不容忽視的是，一些惡劣的家暴行為，也是以“教育”的名義來實施的。
有學者認為，一些所謂的“問題少年”的背后實際上是一些“問題家長”。而如果能在社區教育幫扶下，有針對性地幫助那些不懂教育甚至無心教育的家長，協助他們理解基本的教育方法，形成科學教育、德性教育的理念，則可以在很大程度上避免那些教育悲劇的發生。
與此同時，講科學、重程序的家庭教育理念，也應當進一步深入人心，成為更多家長堅持的路徑。此次許洪玲的建議中，也提到要“以定期講座、案例分析、現場模擬等形式授課，在監護人群中樹立正確家庭教育觀念”。這種近乎授課與實踐型的教育方法，實際上就是要讓家長形成科學的教育理念，用更多現代教育觀念來引導孩子的成長。
家庭教育是一個老生常談的話題，卻也是一個常談常新的領域。隨著社會轉型的不斷深入，各種家庭教育問題也難免出現。因此，不論是在兩會期間的代表建議上，還是在日常有識之士的建言獻策中，有關教育問題的思考都值得我們反復深思。
