如果你的孩子出現(xiàn)這些情況，千萬別再“找借口”了！或許已經(jīng)患上了自閉癥！
自閉癥的原因或自閉癥的發(fā)病機(jī)制或發(fā)病因素非常復(fù)雜，現(xiàn)在認(rèn)為有幾個方面：
1、與個體素質(zhì)有關(guān)：有一定家族背景，但在臨床上發(fā)現(xiàn)很多家族都非常好，但目前個體發(fā)生自閉癥狀或診斷為自閉癥；
2、與周圍環(huán)境有關(guān)：如有人認(rèn)為與污染有關(guān)系，有人認(rèn)為與重金屬有關(guān)，有人認(rèn)為與患兒進(jìn)食飲料、添加劑、防腐劑等密切相關(guān)；
3、還有一種學(xué)說認(rèn)為是個體神經(jīng)免疫發(fā)生異常；
4、個別患者與家族中的教養(yǎng)方式有關(guān)：但教養(yǎng)方式在自閉癥中的貢獻(xiàn)非常弱。
總體上來看，自閉癥的因素還是由物質(zhì)基礎(chǔ)即素質(zhì)基礎(chǔ)，加上環(huán)境相互作用的最終結(jié)果。而環(huán)境因素包括整個孕產(chǎn)期，包括個體出生以后的感染，個體大腦的發(fā)育受阻，個體外傷、發(fā)燒、發(fā)熱，異常感染的綜合結(jié)果。
所以自閉癥的病因到目前為止不能夠準(zhǔn)究竟哪一個因素是唯一因素，或是可治療的因素，因此其因素、發(fā)病機(jī)制是綜合的。所以，對于其干預(yù)也能夠在可控制的因素上加以入手。
自閉癥最早的發(fā)育或者發(fā)現(xiàn)的年齡可以在1歲或者1歲以前，自閉癥作為一種大腦神經(jīng)發(fā)育遲緩或大腦發(fā)育的一種遲滯臨床表現(xiàn)，表現(xiàn)因患兒不同而不同。總體上來講，有幾方面：
1、與周圍的環(huán)境有關(guān)，周圍環(huán)境主要是和最親的人，如父親、母親，媽媽和嬰兒之間的交流。患兒在不會說話時，主要表現(xiàn)在眼神、表情的交流，所以這些自閉癥的寶寶，眼神交流會受局限，和媽媽不能對視，不能夠眼睛盯著媽媽來移動，這是非常突出的癥狀；
2、與外界的行為的溝通異常，如患兒對外界的感觸或感覺不敏感，有些患兒對外界的感覺又很敏感，但是絕大部分患兒對外界的感受，尤其是感覺、痛覺不敏感。所以會出現(xiàn)碰患兒或患兒痛覺非常遲鈍；
3、患兒對人不感興趣，不是通過其它感覺來感知外界世界，通過嘴去啃、舔，吃物體，當(dāng)然啃、吃是患兒天性。但重點強(qiáng)調(diào)寶寶在早期自閉癥時，會通過啃去認(rèn)識外界事物；
4、隨著患兒稍微大一點的情況下，如1歲以上，表現(xiàn)會不一樣，如說不出話，乃至根本不會說話，或簡單會說爸爸、媽媽。但和周圍人的眼神交流仍然不行。周圍很多人的語言交流聽不進(jìn)去，能夠在臨床上，看到患兒因為交流不行，常常使自己的父母和周圍身邊的親密的人認(rèn)為患兒聽力是不是有問題；
5、隨著年齡越大，自閉癥的表現(xiàn)是語言受損，社交能力差，與外界情感交流受損，更關(guān)注物體如旋轉(zhuǎn)物體、搖椅、光芒物體等。還有走路姿勢，掂腳跟等，踮著腳跟走路，隨著年齡增大，這些自閉癥患兒會出現(xiàn)特有表現(xiàn)。
自閉癥的患兒治療起來相當(dāng)有難度，自閉癥依據(jù)嚴(yán)重程度不一樣，作為一種神經(jīng)發(fā)育障礙，患兒的大腦發(fā)育或神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育又非常快速。
因此，目前看到的兒童自閉癥的治療主要以訓(xùn)練為主，訓(xùn)練需要專門的老師來專門訓(xùn)練，如訓(xùn)練聽力、和小朋友的交往、發(fā)音、感覺等。
所以訓(xùn)練對于自閉癥患兒是第一位的治療，訓(xùn)練對于正常患兒都有效果，對于自閉癥患兒更有效。
在臨床上看到目前可以使用比較好的益生菌來調(diào)整患兒的胃腸道，改善患兒飲食結(jié)構(gòu)。發(fā)現(xiàn)在自閉癥的患兒中，有很多患兒對于某些食物過敏，而食物的過敏的發(fā)動是通過胃腸道，而胃腸道中占主導(dǎo)地位的是胃腸道微生物。
所以在一定程度上補(bǔ)充或清除掉患兒原來的舊腸道微生物以后，可以補(bǔ)充良好的益生菌，也可以改善。
此外，一定要給患兒神經(jīng)營養(yǎng)的東西，如深海魚油、歐米伽3、DHA，這些物質(zhì)在臨床上雖然到目前為止沒有科學(xué)的寫入治療指南中間，但在臨床實踐中間能夠看到，如果患兒補(bǔ)充這些東西，與不補(bǔ)充的患兒相比，大腦發(fā)育的成熟度，還有臨床表現(xiàn)恢復(fù)的成熟度，康復(fù)成熟度在一定程度上更好。
自閉癥的語言訓(xùn)練是非常專業(yè)的領(lǐng)域，通常需要具有心理學(xué)背景的或能夠掌握知曉兒童神經(jīng)發(fā)育心理學(xué)發(fā)展背景的老師或特教來進(jìn)行訓(xùn)練。
要按照患兒語言發(fā)育的規(guī)律，如一個單音節(jié)詞的掌握，從一個單音節(jié)詞到雙音節(jié)詞，再到成語或詞語，再到一句完整的話，再加上有形容詞的話，逐漸語言能夠從單一一個單詞到2-5個詞或更復(fù)雜的話的訓(xùn)練。
所以語言的訓(xùn)練一定是要找專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人士來幫助患者，因為這是非常獨特的專業(yè)。而語言交流對于自閉癥患兒來講，具有非常強(qiáng)的特征性，特征性在于自閉癥的患兒隨著年齡增大，語言應(yīng)該像正常兒童一樣的變流利，能夠適應(yīng)周圍環(huán)境。
但是自閉癥的患兒不行，自閉癥患兒的語言最大的障礙有兩點：
1、語言無法表達(dá)，根本沒有建立起來語言交流；
2、自閉癥患兒初期語言建立，隨著發(fā)育應(yīng)該變的更好，但卻有語言倒退，隨著發(fā)育，語言能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如初期語言能力，叫語言倒退。所以自閉癥的語言表現(xiàn)有兩點，最經(jīng)典的是語言倒退，語言本身就沒有建立。
對于自閉癥患兒的語言訓(xùn)練，一定要找專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，專業(yè)語言訓(xùn)練老師，從單音節(jié)字開始，按照語言的建立過程，來逐一幫助、訓(xùn)練患兒。希望能夠讓患兒在集體環(huán)境中間快樂成長，不僅學(xué)習(xí)，而且有實踐機(jī)會，能夠與其他小朋友共同交流，這樣會發(fā)育的更快、更好。
