幼兒園孩子心理健康教育記錄表
幼兒園孩子心理健康教育記錄表
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日期：2022年10月1日
時間：上午9:00-11:00
姓名：小明
年齡：3歲
幼兒園：XXX幼兒園
觀察對象：小明同學(xué)
觀察內(nèi)容：情緒管理
觀察結(jié)果：
– 小明在進園時表現(xiàn)友好，主動與老師和同學(xué)打招呼。
– 在教室內(nèi)，小明積極參與游戲活動，與同伴互動積極。
– 在游戲活動中，小明表現(xiàn)出愉快的情緒，能夠自我調(diào)節(jié)情緒，控制沖動行為。
– 在游戲結(jié)束后，小明表現(xiàn)出失落的情緒，但很快能夠自我調(diào)節(jié)，向老師尋求幫助。
– 通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)小明在情緒管理方面表現(xiàn)良好，能夠適應(yīng)幼兒園的生活，并與同伴建立良好的關(guān)系。
記錄結(jié)論：
通過本次觀察，我們發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)在情緒管理方面表現(xiàn)良好，具有自我調(diào)節(jié)和控制能力，能夠適應(yīng)幼兒園的生活。我們建議幼兒園在心理健康教育方面加強對小明同學(xué)的指導(dǎo)和幫助，提高其情緒管理的能力，為其健康成長提供支持。
日期：2022年10月10日
時間：上午9:00-11:00
姓名：小紅
年齡：2歲
幼兒園：XXX幼兒園
觀察對象：小紅同學(xué)
觀察內(nèi)容：社交能力
觀察結(jié)果：
– 小紅在進園時表現(xiàn)好奇，主動與老師和同學(xué)打招呼。
– 在教室內(nèi)，小紅與同伴互動積極，能夠主動參與游戲活動。
– 在游戲活動中，小紅表現(xiàn)出開朗的情緒，能夠與同伴一起分享快樂。
– 在游戲結(jié)束后，小紅表現(xiàn)出失落的情緒，但很快能夠自我調(diào)節(jié)，向老師尋求幫助。
– 通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)小紅在社交能力方面表現(xiàn)良好，能夠適應(yīng)幼兒園的生活，并與同伴建立良好的關(guān)系。
