其抑郁量表的分數(shù)是標準分46分，連50分都不到，應(yīng)該是沒有抑郁竟然診斷為抑郁癥，（SDS）另一個焦慮（SAS）的標準分是55分，也剛到臨界就診斷為焦慮癥，咨詢師我的朋友，為了孩子能休學(xué)說她有抑郁癥。
孩子在家就正常，不提上學(xué)也沒問題，只要談上學(xué)就生氣，后來到師大找了個心理教授跟她沙盤療法。在與心理教授談時，教授不談上學(xué)問題她就很樂意地聽，一談學(xué)習(xí)，這姑娘就立馬生氣，并且表現(xiàn)出憤怒的情緒拒絕沙盤游戲治療。
當(dāng)然，心理教授也只能停止咨詢，當(dāng)時她希望咨詢師說她有病，可是那個有很高職業(yè)道德的心理教授說我做不到，心理教授最后說：“你的人生是你的，你要毀掉自己的人生，誰也攔不住，但是你只要見到別人說你有病就高興，那么你就去找這樣的醫(yī)生，最終傷害的還是你自己。”
這個小姑娘絕塵而去，其實咨詢師的心中也有那么一絲絲的可惜，假如醫(yī)生一開始不把她診斷為有病，也許……可惜，現(xiàn)在也許沒有了也許……
這件事就啟發(fā)廣大家長老師: 對青少年作心理診斷要非常慎重，別把學(xué)生為了逃避學(xué)習(xí)而作為一種借口輕易就診斷為抑郁癥或焦慮癥。
休學(xué)在家期間經(jīng)過一段時間的詳細了解,這姑娘是因為早戀的原因與同學(xué)處不好，非常痛苦，以至于學(xué)習(xí)成績在班上倒數(shù)，導(dǎo)致心理失衡，性格反常。這個小女孩很聰明想把失戀的心理問題裝抑郁癥而成功休學(xué)一年的事實。
因此，心理診斷要非常慎重，別把學(xué)生為了青春期的早戀的心理問題而作為一種借口輕易就診斷為抑郁。
一、 孩子的青春期及常見問題
（1） 青春期的特點
青少年期是一個人從童年向成年發(fā)展的過渡時期，這個階段個人的生理發(fā)育非常快，第二性征開始出現(xiàn)，身體各器官組織的發(fā)育趨近成熟，對異性向往是非常正常的，在青春期的孩子要對早戀有清醒的認識。處在青春期孩子要明白，與異性伙伴之間純真的情感一定要理智、冷靜，有了煩惱和心理的困惑，要相信家長、老師并向家長、老師及時請教。特別更重要的是，不要讓沖動的感情支配不理智的行為，要明白對任何人而言，只有發(fā)自內(nèi)心的真正的尊重、愛護對方，才能收獲人間美好的愛情。
（2）常見問題——失戀
失戀，是指一個癡情人被其戀愛的對象拋棄。失戀引起的主要情緒反應(yīng)是痛苦和煩惱。大多數(shù)失戀者能正確對待和處理好這種戀愛受挫的打擊，愉快地走向新的生活。然而，也有一些失戀者不能及時排解這種強烈的情緒，導(dǎo)致心理失衡，性格反常。具體到不同的個體，常常出現(xiàn)以下幾種消極心態(tài)：
① 心灰意冷。失戀者覺得沒有面子羞愧難當(dāng)，陷入很強自卑和情感的迷惘中，有心灰意冷，走向自我封閉，甚至絕望、輕生，成為早戀的殉葬品。
② 陷入情緒低谷，不能自拔。失戀者對拋棄自己的同學(xué)一往情深，對朦朧的戀情生活充滿了美好的回憶和幻想，自欺欺人，否認自己失戀的現(xiàn)實，從而陷入單相思的泥潭。也有人會出現(xiàn)一個特殊的戀情矛盾—既愛又恨，不能自拔。
③ 自暴自棄。失戀者或因失戀而絕望暴怒，失去理智，產(chǎn)生報復(fù)心理，愛發(fā)牢騷或從此玩世不恭，得過且過，尋求刺激，發(fā)泄心中的不滿。
二、該如何引導(dǎo)孩子走出失戀的陰影呢？
失戀導(dǎo)致的不良心態(tài)會嚴重影響青春期的身心健康，甚至?xí)?dǎo)致一系列的社會問題，也因為失戀而痛苦纏身，家長、老師必須引導(dǎo)孩子學(xué)會自我調(diào)整、自我救贖。
①不吐不快。失戀者精神遭受打擊，被悔恨、遺憾、激怒、惆悵、失望、孤獨等不良情緒困擾，應(yīng)該找一個可以交心的朋友，暢所欲言，以釋放心理的負荷。把自己的失戀煩惱向知心朋友毫無保留地傾訴出來，并聽聽他們的勸慰和評說，這樣心情會平靜一些；也可以用寫日記或書信的方式把自己的苦惱釋放出來，并尋得心理安慰。
② 情感轉(zhuǎn)移。及時適當(dāng)?shù)匕咽俑星檗D(zhuǎn)移到失對象以外的他人、事或物上。如失戀后，可以跟自己的愛好在一起，把自己受傷低落的情緒盡情的抒發(fā)出來。積極參加學(xué)校組織各種文體活動，陶冶性情；可以去旅游把自己投身到祖國美好山河中去，把自己融化到大自然的中，從而得到撫慰。
③ 理性解脫。指的是借助理智來獲得解脫。要明白，愛情是以互愛為前提的，不可因一廂情愿而強求，應(yīng)該尊重對方選擇愛人的權(quán)利。要學(xué)會換位思考，多想對方的不足點，分析自己的優(yōu)勢，作為一個青少年必須明白自己的身份是學(xué)生，當(dāng)前主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。愛是一種責(zé)任，愛是一種生死之托，如果不好學(xué)習(xí)，自己能為對方負責(zé)，能負責(zé)賺錢養(yǎng)家，這是婚姻幸福永不變的規(guī)則。許多失戀者因此而創(chuàng)造出了輝煌的成就。像歌德、貝多芬、羅曼·羅蘭居里夫人、牛頓等歷史名人。
④ 完善自己。對待失戀的積極態(tài)度，會使自我得到更新和升華，失戀了到底有什么面意義和價值，它有什么好處？事實上，你現(xiàn)在終于可以放棄一而重獲一片森林，可以重新開始一段新的感情，找到一個更適合自的另一半。還有什么好處呢？就是你可以總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，然后用來完善自己，讓自己成長，讓自己進步，可以讓自己更好。還有什么正面的價值意義？還有就是我們還可避免兒女情長，學(xué)生可以專心讀書。可以把失戀作為動力，努力的學(xué)習(xí)考取自己理想的大學(xué)。如果自己的是真的愛一個人，你是應(yīng)該祝福對方，“有一種愛叫放手何必兩個人得兩敗俱傷呢？總之，如果是真愛希望的對方好，共同成長。全身心地投入到工作中去，許多失戀者因此而創(chuàng)造出了輝煌的成就。像歌德、貝多芬、羅曼·羅蘭居里夫人、牛頓等歷史名人，都曾飽受過失戀的痛苦。他們可謂積極轉(zhuǎn)移失戀痛苦的方法。
結(jié)語：今天的文章我們主要主要結(jié)合青春期孩子的早戀事例，跟大家討論了家長老師該如何正確的對待孩子的早戀現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子走出早戀誤區(qū)。
這給我們廣大家長老師的啟發(fā)是：對青少年心理診斷要非常慎重，別把學(xué)生為了逃避學(xué)習(xí)而作為一種借口輕易就診斷為抑郁癥或焦慮癥。當(dāng)遇到孩子早戀的問題，廣大家長老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子自我調(diào)整、自我救贖，對此，我們還為大家介紹了四個方法：不吐不快、情感轉(zhuǎn)移、理性解脫、完善自己。
