其抑郁量表的分數是標準分46分，連50分都不到，應該是沒有抑郁竟然診斷為抑郁癥，（SDS）另一個焦慮（SAS）的標準分是55分，也剛到臨界就診斷為焦慮癥，咨詢師我的朋友，為了孩子能休學說她有抑郁癥。
孩子在家就正常，不提上學也沒問題，只要談上學就生氣，后來到師大找了個心理教授跟她沙盤療法。在與心理教授談時，教授不談上學問題她就很樂意地聽，一談學習，這姑娘就立馬生氣，并且表現出憤怒的情緒拒絕沙盤游戲治療。
當然，心理教授也只能停止咨詢，當時她希望咨詢師說她有病，可是那個有很高職業道德的心理教授說我做不到，心理教授最后說：“你的人生是你的，你要毀掉自己的人生，誰也攔不住，但是你只要見到別人說你有病就高興，那么你就去找這樣的醫生，最終傷害的還是你自己。”
這個小姑娘絕塵而去，其實咨詢師的心中也有那么一絲絲的可惜，假如醫生一開始不把她診斷為有病，也許……可惜，現在也許沒有了也許……
這件事就啟發廣大家長老師: 對青少年作心理診斷要非常慎重，別把學生為了逃避學習而作為一種借口輕易就診斷為抑郁癥或焦慮癥。
休學在家期間經過一段時間的詳細了解,這姑娘是因為早戀的原因與同學處不好，非常痛苦，以至于學習成績在班上倒數，導致心理失衡，性格反常。這個小女孩很聰明想把失戀的心理問題裝抑郁癥而成功休學一年的事實。
因此，心理診斷要非常慎重，別把學生為了青春期的早戀的心理問題而作為一種借口輕易就診斷為抑郁。
一、 孩子的青春期及常見問題
（1） 青春期的特點
青少年期是一個人從童年向成年發展的過渡時期，這個階段個人的生理發育非常快，第二性征開始出現，身體各器官組織的發育趨近成熟，對異性向往是非常正常的，在青春期的孩子要對早戀有清醒的認識。處在青春期孩子要明白，與異性伙伴之間純真的情感一定要理智、冷靜，有了煩惱和心理的困惑，要相信家長、老師并向家長、老師及時請教。特別更重要的是，不要讓沖動的感情支配不理智的行為，要明白對任何人而言，只有發自內心的真正的尊重、愛護對方，才能收獲人間美好的愛情。
（2）常見問題——失戀
失戀，是指一個癡情人被其戀愛的對象拋棄。失戀引起的主要情緒反應是痛苦和煩惱。大多數失戀者能正確對待和處理好這種戀愛受挫的打擊，愉快地走向新的生活。然而，也有一些失戀者不能及時排解這種強烈的情緒，導致心理失衡，性格反常。具體到不同的個體，常常出現以下幾種消極心態：
① 心灰意冷。失戀者覺得沒有面子羞愧難當，陷入很強自卑和情感的迷惘中，有心灰意冷，走向自我封閉，甚至絕望、輕生，成為早戀的殉葬品。
② 陷入情緒低谷，不能自拔。失戀者對拋棄自己的同學一往情深，對朦朧的戀情生活充滿了美好的回憶和幻想，自欺欺人，否認自己失戀的現實，從而陷入單相思的泥潭。也有人會出現一個特殊的戀情矛盾—既愛又恨，不能自拔。
③ 自暴自棄。失戀者或因失戀而絕望暴怒，失去理智，產生報復心理，愛發牢騷或從此玩世不恭，得過且過，尋求刺激，發泄心中的不滿。
二、該如何引導孩子走出失戀的陰影呢？
失戀導致的不良心態會嚴重影響青春期的身心健康，甚至會導致一系列的社會問題，也因為失戀而痛苦纏身，家長、老師必須引導孩子學會自我調整、自我救贖。
①不吐不快。失戀者精神遭受打擊，被悔恨、遺憾、激怒、惆悵、失望、孤獨等不良情緒困擾，應該找一個可以交心的朋友，暢所欲言，以釋放心理的負荷。把自己的失戀煩惱向知心朋友毫無保留地傾訴出來，并聽聽他們的勸慰和評說，這樣心情會平靜一些；也可以用寫日記或書信的方式把自己的苦惱釋放出來，并尋得心理安慰。
② 情感轉移。及時適當地把失戀感情轉移到失對象以外的他人、事或物上。如失戀后，可以跟自己的愛好在一起，把自己受傷低落的情緒盡情的抒發出來。積極參加學校組織各種文體活動，陶冶性情；可以去旅游把自己投身到祖國美好山河中去，把自己融化到大自然的中，從而得到撫慰。
③ 理性解脫。指的是借助理智來獲得解脫。要明白，愛情是以互愛為前提的，不可因一廂情愿而強求，應該尊重對方選擇愛人的權利。要學會換位思考，多想對方的不足點，分析自己的優勢，作為一個青少年必須明白自己的身份是學生，當前主要任務是學習。愛是一種責任，愛是一種生死之托，如果不好學習，自己能為對方負責，能負責賺錢養家，這是婚姻幸福永不變的規則。許多失戀者因此而創造出了輝煌的成就。像歌德、貝多芬、羅曼·羅蘭居里夫人、牛頓等歷史名人。
④ 完善自己。對待失戀的積極態度，會使自我得到更新和升華，失戀了到底有什么面意義和價值，它有什么好處？事實上，你現在終于可以放棄一而重獲一片森林，可以重新開始一段新的感情，找到一個更適合自的另一半。還有什么好處呢？就是你可以總結經驗，吸取教訓，然后用來完善自己，讓自己成長，讓自己進步，可以讓自己更好。還有什么正面的價值意義？還有就是我們還可避免兒女情長，學生可以專心讀書。可以把失戀作為動力，努力的學習考取自己理想的大學。如果自己的是真的愛一個人，你是應該祝福對方，“有一種愛叫放手何必兩個人得兩敗俱傷呢？總之，如果是真愛希望的對方好，共同成長。全身心地投入到工作中去，許多失戀者因此而創造出了輝煌的成就。像歌德、貝多芬、羅曼·羅蘭居里夫人、牛頓等歷史名人，都曾飽受過失戀的痛苦。他們可謂積極轉移失戀痛苦的方法。
結語：今天的文章我們主要主要結合青春期孩子的早戀事例，跟大家討論了家長老師該如何正確的對待孩子的早戀現象，引導孩子走出早戀誤區。
這給我們廣大家長老師的啟發是：對青少年心理診斷要非常慎重，別把學生為了逃避學習而作為一種借口輕易就診斷為抑郁癥或焦慮癥。當遇到孩子早戀的問題，廣大家長老師應當引導孩子自我調整、自我救贖，對此，我們還為大家介紹了四個方法：不吐不快、情感轉移、理性解脫、完善自己。
