1. 為了探究物體動能大小與哪些因素有關，同學們設計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗．
（1）讓質量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開始滾下，撞擊水平軌道上同一位置處的物塊，強調三個“同一”是為了保證鋼球撞擊物塊時具有相同的___這種實驗方法是___；
（2）本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，還能得出結論嗎？___ 理由是___．
（3）實驗后，同學們聯想到在許多公交事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個對動能影響更大？于是利用上述器材進行了實驗測定，得到的數據如表：
（a）為了探究“超載”安全隱患，應選擇___兩個序號的實驗進行比較
（b）為了探究“超速”安全隱患，應選擇___ 兩個序號的實驗進行比較．
分析表格中對應的實驗數據可知：___對物體的動能影響更大，當發生交通事故時，由此造成的危害更嚴重．
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實驗序號 | 小球的質量m/g | 小球自由滾下的高度h/cm | 木塊被撞后運動的距離s/m |
1 | 30 | 10 | 4 |
2 | 30 | 20 | 16 |
3 | 60 | 10 | 8 |
2.某同學在探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗中，設計了如圖所示的實驗方案，并進行了如下的實驗：
步驟1：讓鋼球從斜面A點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為V1，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離S1；
步驟2：讓鋼球從斜面B點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為V2，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離S2；
步驟3：改變鋼球的質量讓鋼球從A點由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離S3。
（1）比較V1、V2，可知V1____V2（填“>”、“<“=”），這是因為___________________________；
（2）設計步驟1和步驟2的目的是__________________；
（3）比較步驟_______和步驟3可以探究動能大小和物體_________的關系。
(4)“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗裝置如圖丁所示，讓鋼球A從斜面不同的高度由靜止開始滾下，觀察木塊B被推動的距離．這是為了研究________（填“A”或“B”）的動能與________的關系．
3．一物理興趣小組“探究物體的動能和哪些因素有關”的過程如下．
a．如圖甲，讓質量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開始滾下，撞擊水平軌道左端的物塊B，比較物塊B滑行距離的遠近．
如圖乙，讓質量相同的鋼球分別從同一軌道、不同高度由靜止開始滾下，撞擊水平軌道左端的物塊B，比較物塊B滑行距離的遠近．
b．分析試驗結果，形成結論．
（1）讓鋼球從斜面滑下的過程中，鋼球的_____能轉化為動能．
（2）圖甲探究的是速度相同的物體，_____越大，動能就越大．
（3）如果影響一個物理量的因素存在兩個或兩個以上，當研究這個物理量與這些因素的關系時，常采取類似本實驗的做法，這種實驗方法是_____．
c．實驗反思．
（4）組內有的同學認為水平面是光滑的更有助于完成本實驗，小明不同意這一觀點，小明認為如果水平面是光滑的，物塊B將一直運動下去，無法比較其滑行距離的遠近．小明的理論依據是_____．（填寫定律名稱）
（5）在圖乙中的兩次實驗操作，第一次物塊B被撞的遠，木塊受到的摩擦力為f1；第二次物塊B被撞得近，木塊受到的摩擦力為f2，則f1與f2的大小關系是f1_____f2
4．在探究動能大小與質量關系的兩次實驗中，小球從同一高度由靜止開始釋放時的場景如圖所示，木板固定在水平面上，該實驗是通過比較木塊在木板上滑行的_____來比較小球動能大小的，圖中錯誤的操作是_____．改正后進行實驗，發現木塊會從木板右側滑出，則可以通過_____（選填“增大”或“減小”）木塊的質量來加以改進．
5.請完成下面的力學實驗：
（1）某同學在探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗中，設計了如圖1所示的實驗方案，并進行了如下的實驗：
步驟1：讓實心鋼球從斜面A點由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s1；
步驟2：讓實心鋼球從斜面B點由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s2；
步驟3：將實心鋼球換成等體積的實心銅球，讓銅球從A點由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s3．．
比較步驟_____和步驟3可以探究動能的大小和物體_____的關系．
1.（1）初速度；控制變量法；（2）不能；木塊將以恒定的速度一直運動下去；（3）1和3；1和2；速度．
2.（1）＞，小球在A點處具有的重力勢能大于在B點處的重力勢能；（2）探究在質量一定時，物體動能的大小與速度的關系；（3）1，質量．(4)A 質量
3.（1）重力勢；（2）質量；（3）控制變量法；（4）牛頓第一定律；（5）=．
4. 距離；兩次實驗中未保持木塊初始位置相同；增大．
5.（1）1；質量；
