臨近開(kāi)學(xué)，對(duì)于中小學(xué)的新生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最關(guān)心的事情莫過(guò)于孩子將在什么樣的班級(jí)、遇到什么樣的老師。“分班”，這個(gè)原本是學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)流程，如今像“擇校”一樣，成為一種公共資源的再分配，越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。今天，胡老師普及一下分班那些事情，希望能緩解你的焦慮。
特約撰稿：胡老實(shí)
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蛇形分班：
一種通行的編班技術(shù)
蛇形分班也叫“蛇形排隊(duì)”，是指按照考試成績(jī)把男女生分別“大排榜”，再通過(guò)蛇形排隊(duì)的方式進(jìn)行分班。這是學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)均衡的一種方法，力求各班起點(diǎn)相似。例如一所學(xué)校初一有10個(gè)班級(jí)，學(xué)校把成績(jī)第1名的男學(xué)生分在1班，第10名男學(xué)生分到10班；第11名男學(xué)生分到10班，第20名男學(xué)生分到1班。同時(shí)也把排榜好的女學(xué)生，第一名分到10班，第10名分到1班，第11名女學(xué)生分到1班，第20名女學(xué)生分到10班。
蛇形分班資料圖
這種分班方式可保證學(xué)生成績(jī)的均衡和男女學(xué)生比例的合理搭配，也杜絕了一些拉關(guān)系、走后門(mén)的現(xiàn)象。學(xué)生編班結(jié)束后，班主任和科任老師由學(xué)校事先按照教師能力及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理均衡地進(jìn)行搭配，班主任教哪個(gè)班由老師自己抽簽決定。
蛇形分班，是一種在中小學(xué)通行的編班技術(shù)。
分班原則：
不同學(xué)段側(cè)重點(diǎn)不同
在現(xiàn)實(shí)編班中，技術(shù)不是主要的，主要的是班級(jí)的原則，即蛇形分班的依據(jù)。不同的學(xué)段教育目標(biāo)不同，對(duì)學(xué)校的要求不同，以至于分班的原則也是不同。
幼兒園的教育狀態(tài)以游戲和生活為主，分班一般堅(jiān)持兩個(gè)基本原則，一是男女均衡，二是年齡均衡，主要目的是滿(mǎn)足教育正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
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對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校和老師有評(píng)價(jià)的壓力，但無(wú)升學(xué)壓力，一般情況下，學(xué)校不會(huì)分重點(diǎn)班或快慢班。對(duì)一年級(jí)新生，學(xué)校在入學(xué)前組織了“面談”（就是面試），以此粗略判斷學(xué)生性格特點(diǎn)，文化基礎(chǔ)，并對(duì)學(xué)生評(píng)級(jí)或打分。具體分班時(shí)，會(huì)以這個(gè)結(jié)果為依據(jù)，來(lái)進(jìn)行蛇形分班，保證每個(gè)班級(jí)男女性別比例差不多，文化基礎(chǔ)好的學(xué)生數(shù)量差不多，淘氣的孩子數(shù)量基本相當(dāng)。
雖然初中也屬于義務(wù)教育階段，但學(xué)校有升學(xué)壓力，大多初中還是會(huì)以“分層教學(xué)”的方式進(jìn)行。“分層”的依據(jù)，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因?yàn)槌踔猩伤苄员容^強(qiáng)，所以初中的分層相對(duì)也比較粗放，比如20個(gè)班，搞2個(gè)“火箭班”，4個(gè)“次火箭”，14個(gè)平行班。而那6個(gè)班級(jí)的學(xué)生，絕大多數(shù)都是學(xué)校事先挑選出來(lái)的。
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高中不屬于義務(wù)教育階段，學(xué)生又經(jīng)過(guò)了中考的選拔，所以開(kāi)設(shè)重點(diǎn)班、快慢班顯得光明正大。相對(duì)初中，高中分班的層次更多，有的多達(dá)5個(gè)級(jí)別。而分班的依據(jù)，主要就是中考分?jǐn)?shù)；另外，就是兌現(xiàn)一些招生時(shí)期對(duì)一些簽約學(xué)生的承諾。每年高考后，有學(xué)校出現(xiàn)“最牛班級(jí)”，清一色的北大清華，那就是把最頂尖的學(xué)生集中起來(lái)的結(jié)果。
什么樣的班才是“好班”？
經(jīng)常，一些家長(zhǎng)會(huì)托人說(shuō)：希望能把我的孩子分個(gè)好班。但如果問(wèn)他，什么樣的班是“好班”，大多說(shuō)不出所以然。
“火箭班”是“好班”嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，“火箭班”集中了全校最優(yōu)秀的學(xué)生，也集中了校長(zhǎng)認(rèn)為的最優(yōu)秀的老師。所謂“近朱者赤近墨者黑”，跟著全班的尖子生，肯定可以受點(diǎn)如沐春風(fēng)的熏陶。但是，如果有學(xué)生跟不上節(jié)奏，可能會(huì)被拖的心力交瘁，信心全無(wú)。“好同學(xué)”可以影響你，但不能決定你。
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有的家長(zhǎng)喜歡挑老師，打聽(tīng)到哪個(gè)班的老師“蠻不錯(cuò)”之后，一心想讓自己的孩子拜于其門(mén)下。誠(chéng)然，口碑相傳的“明星老師”，綜合素質(zhì)肯定不差，但“明星老師”也不是萬(wàn)能的。這個(gè)老師也只能教一個(gè)科目，不可能所有的老師都像他一樣合你的心意。而且，家長(zhǎng)覺(jué)得是好老師，自己的孩子并不一定這樣認(rèn)為。
選老師，不同的家長(zhǎng)的訴求其實(shí)也有不同，有的喜歡有活力的年輕老師，有的喜歡經(jīng)驗(yàn)豐富一點(diǎn)的老教師，有的想語(yǔ)文老師當(dāng)班主任，有的想讓年級(jí)組長(zhǎng)當(dāng)班主任，有的又緊盯著教師子女所在的班級(jí)的老師等。
對(duì)各班老師的安排和設(shè)置，一般情況下，學(xué)校會(huì)先選定班主任，再?zèng)Q定該班級(jí)的其他任課老師。比如，語(yǔ)文老師是班主任，也是一名老教師或名師，數(shù)學(xué)老師就可能搭配一個(gè)年輕些的老師。這樣不僅能保證在同一層次下每個(gè)班享受公平的教育資源，而且也能激發(fā)出老中青三代教師的工作動(dòng)力，教學(xué)和管理班級(jí)上互為補(bǔ)充。
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老師對(duì)于孩子的教育意義是不言而喻的。現(xiàn)實(shí)中，孩子們對(duì)一門(mén)學(xué)習(xí)的興趣除了少部分來(lái)自于家長(zhǎng)的引導(dǎo)和自己的興趣愛(ài)好外，更多的還是來(lái)自于對(duì)這門(mén)學(xué)科的任課老師的態(tài)度，對(duì)老師喜歡，他自然也會(huì)愛(ài)屋及烏地喜歡上這門(mén)學(xué)科，如果對(duì)老師的風(fēng)格不太贊成甚至排斥，在學(xué)習(xí)這位老師所教授的學(xué)科時(shí)自然也是逆反心理。
說(shuō)到底，還是要讓孩子樹(shù)立端正的觀點(diǎn)，不要因不喜歡老師而影響學(xué)習(xí)。如果孩子對(duì)老師有一定的看法，家長(zhǎng)正確的做法是引導(dǎo)孩子去適應(yīng)老師的管理方式，而不是放任孩子對(duì)老師的看法，甚至跟著孩子一起對(duì)老師進(jìn)行抱怨。不同學(xué)校的教育理念可能不同，但同一所學(xué)校的不同班級(jí)，都是同一個(gè)學(xué)校理念的貫徹，盡管有班主任老師自己的風(fēng)格，但整體上還是比較均衡的。
新學(xué)期即將開(kāi)始，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的分班情況了解清楚了沒(méi)？覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)點(diǎn)ZAN~
出品：長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)全媒體編輯：王戎飛校對(duì)：胡蝶
