來源：今日惠州網
一個10歲的惠州男孩以前做作業、上課、作息等習慣非常好，可是上了四年級特別是這次超長寒假后，習慣卻變得沒那么好了。媽媽反映：1.回家第一時間只記得看微信；2.如果看不到手機就有一點魂不守舍。媽媽看著非常擔憂，心里想這還沒有玩電子游戲呢，還只是因為疫情學校上了線上課用起了微信就沉迷成這樣！
“您知道孩子為什么那么緊張看微信嗎？”惠州報業傳媒集團幸福家庭俱樂部家庭教育指導師問。
“不知道。”孩子媽媽說。
“您先別著急，您先問清楚原因。”指導師說。
經過孩子媽媽仔細盤問，終于搞明白了，原來后疫情時代，不少學校放學之后要求同學們立即回家，不同以往允許在學校玩耍、逗留，孩子有好多話要跟好朋友這樣說，因為在學校沒有時間溝通，所以回到家后需要微信溝通。這個時候，指導師跟孩子媽媽說，“您看明白沒有？孩子如此關注微信背后的需求點是什么？是友誼的需求，孩子有強烈的和小伙伴溝通的愿望啊！”
那么這件事情應該怎么處理呢？指導師是這么跟媽媽說的：
1看見、理解孩子的需求
這里要談到青春期的知識了。受食物、復雜的社會環境等各種因素影響，青少年的青春期普遍較以往提前了，10歲的孩子已經步入青春期前期。青春期的孩子的基本生存原則之一是更多地認同同伴而不是父母；青春期的四大心理特征之一就是積極參與社會，這使青少年加強了與同伴們的交往、產生新的情誼。個案中這位10歲的孩子就是因為青春期即將到來，身心的發育，對同伴們的交流產生了強烈的需求。
2和孩子討論如何更好地跟同學溝通
當父母理解孩子的需求后，允許和接納孩子，認同孩子的需求，在此基礎上才有可能和孩子溝通、討論到底應該如何和同學們進行交流？跟孩子分析：為什么使用微信交流不好？因為微信的語音通話聲音設置是比較小聲的，如果手機不在身邊時，語音通話是無法及時聯系上對方的（這跟打電話的體驗是不一樣的），這樣就在客觀上造成孩子因為老是惦記著沒有和同學說上話而總是去查看手機。因此，可以建議孩子有什么話盡量在學校里和同學說，不要留到回家用微信交流。
3提醒同學盡量在學校交流
這孩子的情況也屬于疫情后遺癥之一。為什么這么說呢？一是因為疫情孩子們上線上課習慣了微信溝通；二是學校作為學生們學習、交流的場所并沒有完全恢復正常，比如以往同學們放學后彼此之間會有溝通的時間，一起打球玩耍等，目前這些還沒有完全恢復。那么，作為家長也可以和班主任適當地反映一下這個“疫情后遺癥”，希望老師多關注孩子們有交流的意愿，適當地給出一點時間；同時也提醒同學盡量在學校交流，回到家就不要用微信了。
當孩子媽媽按照這幾個步驟操作后，同時取得學校老師的支持與配合，孩子已經可以放下對手機的依戀，不再非得用微信跟同學聊天，因為在學校已基本滿足了溝通需求。
熹微（惠州報業傳媒集團幸福家庭俱樂部家庭教育指導師）
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