如今進(jìn)入社會(huì)工作都需要一定的文憑，父母都希望自己的孩子能夠好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有一個(gè)美好的未來(lái)。
但有的時(shí)候即使父母為孩子付出了全部心血，孩子也難以按照父母期望的那樣。對(duì)于有學(xué)習(xí)重任的孩子，孩子不愿意上學(xué)，讓父母感到很頭疼。
本來(lái)學(xué)習(xí)挺好的高中生突然不肯上學(xué)了，睡懶覺(jué)不肯起，情緒差，怎么辦？
廣州青少年心理咨詢(xún)?yōu)槟д小?/strong>
雯雯今年13歲，剛上高一，本來(lái)成績(jī)很不錯(cuò)，也考上了市里的好高中。一家人都很開(kāi)心，希望女兒能夠好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上一個(gè)好的大學(xué)。
但是，去學(xué)校兩個(gè)月后，雯雯突然不想去學(xué)校了，每天都沒(méi)精打采，成績(jī)也有所下滑。
郝女士以為孩子是剛到新學(xué)校有些不適應(yīng)，過(guò)一陣適應(yīng)了就好了。現(xiàn)在孩子大概有一個(gè)多月沒(méi)有上學(xué)了，每天睡懶覺(jué)，不肯起，每天都很沒(méi)有精神的樣子。
父母跟她說(shuō)話(huà)，她也不搭理。父母多問(wèn)幾句或逼急了，她就哭個(gè)不停。
郝女士非常著急，不知道這孩子到底是怎么了，就是死活不上學(xué)。看到孩子這樣子父母也很心疼，不知道該怎么勸服她。
于是帶孩子前來(lái)廣州聽(tīng)說(shuō)吧心理咨詢(xún)中心預(yù)約了主任咨詢(xún)師邱伊環(huán)老師進(jìn)行青少年心理咨詢(xún)。
剛開(kāi)始雯雯非常不愿意過(guò)來(lái)，被父母帶過(guò)來(lái)后也很抵觸不肯說(shuō)話(huà)。
心理咨詢(xún)師邱伊環(huán)老師非常能夠理解雯雯現(xiàn)在的情緒狀態(tài)和行為表現(xiàn)，于是跟雯雯單獨(dú)溝通，慢慢打開(kāi)雯雯的抗拒和防御。
原來(lái)雯雯最近頭腦里總是胡思亂想以前小學(xué)老師同學(xué)怎么不好，想起那些事情就很難過(guò)、很沮喪，晚上睡不好，經(jīng)常失眠，早上就不想起床，上課也沒(méi)有精神，覺(jué)得很糟糕，想起小學(xué)老師同學(xué)對(duì)自己的不好，就更加難過(guò)。如此惡性循環(huán)，成績(jī)下降了，覺(jué)得更糟糕了。
雯雯自己也很痛苦，也很想改變，可是總是控制不住的去想，自己也知道過(guò)去的事情已經(jīng)過(guò)去了，而且都是很小的事情，沒(méi)必要去想，可就是做不到。這樣的事情也不能跟爸爸媽媽說(shuō)，真不知道該怎么辦。
▏任何事情都是有意義，那么雯雯為什么會(huì)反復(fù)想起小學(xué)老師同學(xué)對(duì)自己的不好呢？
在咨詢(xún)中雯雯與邱伊環(huán)老師具體的探討了這些事情，原來(lái)在小學(xué)一到五年級(jí)雯雯極度內(nèi)向自卑，和同學(xué)們相處得很不好，老師也不怎么喜歡她。
其實(shí)，我們?cè)缒杲?jīng)歷的一些事情是非常能夠影響我們的現(xiàn)在，雖然現(xiàn)在我們覺(jué)得那是很小的事情，根本就不值得一提，但在當(dāng)時(shí)對(duì)于那個(gè)小小的我們，這樣的事情就是非常大的，是難以處理的，也給我們帶來(lái)了很多傷害。
邱老師在咨詢(xún)過(guò)程中幫助雯雯釋放了她在過(guò)去這些事情給她帶來(lái)的恐懼、憤怒、無(wú)助和抑郁。
當(dāng)雯雯不再被過(guò)去所困，她的內(nèi)心能量也增強(qiáng)了。邱伊環(huán)老師經(jīng)過(guò)評(píng)估后覺(jué)得雯雯可以面對(duì)現(xiàn)在發(fā)生的事情了。于是和她一起去探討為什么她會(huì)在高一這個(gè)時(shí)間段反復(fù)回想過(guò)去。
原來(lái)，雯雯進(jìn)入高一后換了一所新學(xué)校，班里的同學(xué)都是來(lái)自不同地方的，她是走讀的，有的時(shí)候特別想和班級(jí)的同學(xué)交流，但越想情況會(huì)越糟糕，還會(huì)出現(xiàn)一些小麻煩，這導(dǎo)致她很挫敗。
可是看到班級(jí)里的其他同學(xué)都相處的比較融洽，氛圍很好，會(huì)很失落，感覺(jué)被集體拋棄了，努力跟別人去聊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家并沒(méi)有這樣想，大家都希望能相處融洽，沒(méi)什么矛盾。
可是，很奇怪，有的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得別人不喜歡自己。對(duì)自己也很奇怪，有時(shí)候表現(xiàn)出外向開(kāi)朗的性格，有時(shí)候卻極度內(nèi)向，不知道自己到底是怎樣的人，很煩。
青春期的孩子面臨自我統(tǒng)一性危機(jī)，自我同一性指?jìng)€(gè)體嘗試著把與自己有關(guān)的各方面結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)自己決定、協(xié)調(diào)一致、不同于他人的獨(dú)具“統(tǒng)一風(fēng)格”的自我。
在這個(gè)過(guò)程中個(gè)體會(huì)尋求自我的發(fā)展，對(duì)自我的確認(rèn)和對(duì)有關(guān)自我發(fā)展的一些重大問(wèn)題，諸如我是一個(gè)什么樣的人、理想、職業(yè)、價(jià)值觀、人生觀等的思考和選擇。
在這一過(guò)程中必然要涉及到個(gè)體的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)這一發(fā)展的時(shí)間維度。而自我同一性的確立，就意味著個(gè)體對(duì)自身有充分的了解，能夠?qū)⒆晕业倪^(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)、組合成一個(gè)有機(jī)的整體，確立自己的理想與價(jià)值觀念，并對(duì)未來(lái)自我的發(fā)展作出了自己的思考。
雯雯因?yàn)檫^(guò)去的經(jīng)歷難以對(duì)自己的性格形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，一時(shí)覺(jué)得自己開(kāi)朗外向，一時(shí)覺(jué)得自己極度內(nèi)向，一時(shí)覺(jué)得大家是喜歡自己的，一時(shí)覺(jué)得自己是不被喜歡的……很多矛盾的觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)充斥著她的內(nèi)心。
在咨詢(xún)中邱老師根據(jù)雯雯的具體情況幫助她建立健康良好的自我，并學(xué)會(huì)自我悅納。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理咨詢(xún)后，雯雯學(xué)會(huì)了認(rèn)可和肯定自己，開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)了，為自己的夢(mèng)想去努力學(xué)習(xí)。
孩子厭學(xué)，不肯上學(xué)，肯定是有原因的。父母強(qiáng)迫孩子去上學(xué)，孩子內(nèi)心會(huì)非常抵抗，依舊無(wú)心學(xué)業(yè)，還影響孩子的身心健康，傷害親子關(guān)系。
面對(duì)孩子厭學(xué)的問(wèn)題，父母要盡量去分析孩子厭學(xué)的原因，凡事講究個(gè)前因后果，找到了是什么原因讓孩子厭學(xué)，才能做到有的放矢，才能有事半功倍之功效。
