相信家庭教育心理老師們在疫情期間，多多少少都會接待到來咨詢孩子各種問題的家長朋友們。諸如讓孩子做作業不做啦，各種調皮搗蛋不聽話啦，不能按照老師要求上網課啦，不能按照家長要求收拾東西啦，不能自己有規律的進行學業任務安排啦…… 等等。
各種層出不窮的問題攪得家長腦子疼。從來沒有出現的各種問題也在這個被動的假期里逐一冒頭，可以說是：打的家長們措手不及。有人說疫情期是一面照妖鏡，照出了社會上千奇百怪的各種樣子。對于家庭教育而言，照見的是親子關系的根基和動蕩。
為什么這么說呢？每一位父母都是那樣無所不能的愛著孩子，這樣的親子關系還不夠穩定嗎？
我們一起來看看疫情期間家庭里呈現的親子萬象。
1.你能參與到孩子生活中的融入度有多高？
身為父母，孩子的身體，心理發育期是怎樣的狀態我們了解嗎？孩子三歲多開始有了人生的第一個自我確立期，他開始通過各種嘗試和探索確立自我的存在，爸爸媽媽需要給到孩子發展自由的同時協同孩子完成并建立自信。孩子需要通過與家長的互動建立規則，建立與外界的鏈接，父母們有沒有給到孩子時間呢！疫情期間里，我們能否帶領孩子一起從家務開始，和孩子一起進行創造性和建設性的活動，從而建立孩子良好的自我管理能力。而不是自己都不想動，更不希望孩子插手反而認為是添亂，阻止和孩子的共融，甚至用手機或電視打發對一切都充滿好奇和興趣的天性。
所以，不要再抱怨孩子為什么喜歡電腦，喜歡游戲。因為在他希望和你們融入，獲得你們的關注和你們親子互動的時候，你們選擇把這個機會給了手機和游戲。
2.除了學習，你能了解到的孩子的內心情感有多少？
身為父母，除了孩子的學習，你們和孩子還有沒有其他的話題。所有的交流脫離了學習或與學習相關的內容。有沒有可以和孩子一起進行的游戲？有沒有了解過游戲對于孩子有多么的重要，知不知道玩具是孩子的天使？在和孩子進行游戲的時候去了解他的喜好，他的興趣，他的感受和他的想法。
一位媽媽說，我的孩子只有四五歲，感覺他好像對疫情沒有任何的興趣。可是很奇怪，我們到樓頂放風的時候他卻把口罩，帽子什么的戴的比誰都整齊。媽媽不了解，疫情期間成人可以傾訴，可以表達，可是孩子們卻并沒有這樣的機會去宣泄。但這不代表他們心里不知道，他們會用自己的行為去表示內心的感覺，而這種感覺讓媽媽覺得很好玩兒，媽媽不能了解孩子真實的感覺。
3.在家庭教育中需要接受教育的真的只有孩子嗎？
一直以來我們都以為家庭教育是對孩子實施的教育。這次疫情不僅讓我們看到家庭教育的重要性，更讓我們意識到，家長沒有科學的教育觀，孩子的教育無從談起。因此，家庭教育從根本上來說是家長的教育。只有我們的家長懂得了科學的教育理念，才能為教育孩子助力，才能為孩子的成長保駕護航。
有人說，此次疫情過后，孩子們會出現各種各樣的分化狀態。而背后呈現的，就是我們的家庭狀態，就是家庭的教育。親愛的爸爸媽媽們，加入到自我成長中，一起加油吧！
