“雙休節(jié)假活蹦亂跳,周一上學開始發(fā)燒,頭疼頭暈肚子疼,醫(yī)院檢查沒有病。”這段順口溜是當下不少孩子的真實寫照。孩子不僅厭學“裝病”,有心理問題的孩子數量也呈逐年上升趨勢,有抑郁傾向的孩子漸漸增多,這個中原因,都是孩子與人交往太少甚至缺失的緣故。
苗苗本是一個品學兼優(yōu)的孩子,有很多特長。但最近十分“反常”,經常“生病”, 頻繁請假,不愿上學,但正常病理檢查卻并無異樣,無奈之下,苗苗媽媽不得不帶她來心理科就診。
在醫(yī)生面前,苗苗顯得十分緊張,問起在學校的情況,她總是搖頭不愿多說,并總是躲在媽媽背后,試圖將自己小小的身體藏起來,這令苗苗媽媽十分的不解和焦慮。
后來,在主治醫(yī)生的耐心引導下,苗苗終于敞開了心扉。她說,近半年來,她承受不住過多的課業(yè)和特長班培訓壓力,經常躲在被子里哭泣,為了逃避壓力,便常以各種理由從補習班借故請假回家,時間長了,對上學也開始厭倦……
了解了苗苗的病源,治療師為她做了針對性的游戲治療,苗苗漸漸將長期壓抑的情緒釋放出來,恢復了笑容……
與人交往、交流、對話是每一個正常人生存、生活的最基本需求。而當下的孩子,在學校總是被圈子班里,有的學校甚至課間休息對學生上廁所都做了時間規(guī)定,更不要說有什么活動課了;回到家,除了吃飯,就是埋頭做做不完的作業(yè),父母除了問作業(yè)和學習,鮮有其他交流;雙休假節(jié)假,孩子們不是被“圈在”各種各樣的補習班、興趣班里,就是在趕往補習班的路上……此種情況下,使得孩子們很少有與同齡人交往、交流的機會,成了“裝在套子里”的孤家寡人,心里話無處訴說,有情緒無處渲泄,有好事無人分享,有能力無法顯露……長此以往,心理自然會出問題,精神抑郁就成了必然。這個時候,如果生活、學習或其他事情稍有不順、遭遇挫折,孩子就可能出現極端行為,甚至引發(fā)悲劇。
每個家長都希望孩子成龍飛鳳,這固然沒有錯,但卻一定要注意不能把孩子的成功成長僅是定義在分數名次、“特長愛好”上,把孩子圈在“套子”里,讓其“孤獨”成長。
“人是群居動物”,孩子更是如此,讓孩子和孩子在一起玩耍,一起學習,在集體中感受成長的快樂,在快樂的成長中學習知識,才會激起他們對學習的真正興趣和強烈欲望,他們才會向著陽光放聲歌唱!
孩子的學習成績、分數、名次、升學很重要,但讓他們身心健康成長更為重要。只有孩子身心健康,快樂陽光,從內心愿意學習,他們才有可能學習好,才有可能考一個好分數,將來考一個好大學,事業(yè)成功,人生幸福!
