“雙休節(jié)假活蹦亂跳，周一上學開始發(fā)燒，頭疼頭暈肚子疼，醫(yī)院檢查沒有病。”這段順口溜是當下不少孩子的真實寫照。孩子不僅厭學“裝病”，有心理問題的孩子數量也呈逐年上升趨勢，有抑郁傾向的孩子漸漸增多，這個中原因，都是孩子與人交往太少甚至缺失的緣故。
苗苗本是一個品學兼優(yōu)的孩子，有很多特長。但最近十分“反常”，經常“生病”， 頻繁請假，不愿上學，但正常病理檢查卻并無異樣，無奈之下，苗苗媽媽不得不帶她來心理科就診。
在醫(yī)生面前，苗苗顯得十分緊張，問起在學校的情況，她總是搖頭不愿多說，并總是躲在媽媽背后，試圖將自己小小的身體藏起來，這令苗苗媽媽十分的不解和焦慮。
后來，在主治醫(yī)生的耐心引導下，苗苗終于敞開了心扉。她說，近半年來，她承受不住過多的課業(yè)和特長班培訓壓力，經常躲在被子里哭泣，為了逃避壓力，便常以各種理由從補習班借故請假回家，時間長了，對上學也開始厭倦……
了解了苗苗的病源，治療師為她做了針對性的游戲治療，苗苗漸漸將長期壓抑的情緒釋放出來，恢復了笑容……
與人交往、交流、對話是每一個正常人生存、生活的最基本需求。而當下的孩子，在學校總是被圈子班里，有的學校甚至課間休息對學生上廁所都做了時間規(guī)定，更不要說有什么活動課了；回到家，除了吃飯，就是埋頭做做不完的作業(yè)，父母除了問作業(yè)和學習，鮮有其他交流；雙休假節(jié)假，孩子們不是被“圈在”各種各樣的補習班、興趣班里，就是在趕往補習班的路上……此種情況下，使得孩子們很少有與同齡人交往、交流的機會，成了“裝在套子里”的孤家寡人，心里話無處訴說，有情緒無處渲泄，有好事無人分享，有能力無法顯露……長此以往，心理自然會出問題，精神抑郁就成了必然。這個時候，如果生活、學習或其他事情稍有不順、遭遇挫折，孩子就可能出現極端行為，甚至引發(fā)悲劇。
每個家長都希望孩子成龍飛鳳，這固然沒有錯，但卻一定要注意不能把孩子的成功成長僅是定義在分數名次、“特長愛好”上，把孩子圈在“套子”里，讓其“孤獨”成長。
“人是群居動物”，孩子更是如此，讓孩子和孩子在一起玩耍，一起學習，在集體中感受成長的快樂，在快樂的成長中學習知識，才會激起他們對學習的真正興趣和強烈欲望，他們才會向著陽光放聲歌唱！
孩子的學習成績、分數、名次、升學很重要，但讓他們身心健康成長更為重要。只有孩子身心健康，快樂陽光，從內心愿意學習，他們才有可能學習好，才有可能考一個好分數，將來考一個好大學，事業(yè)成功，人生幸福！
