前幾天我送孩子去上學，在校門口的地方突然聽到了一個小女孩可以稱得上為撕心裂肺的哭喊：”我不要去上學！我就是不去！”原來是因為上學的問題才出現的苦惱情況。
再看看學校門口的其他孩子，依依不舍的眷戀表情或者是努力地忍住眼眶里的淚水卻依舊不舍得爸爸媽媽離開的孩子這種場景更是成為了校門口的每日常態。
作為一位媽媽，看到孩子這種情緒地表達和感情，不禁也為之動容。看了看自家孩子還算比較淡定的表情，我難免好奇地問了一句：”孩子，你不怕上學嗎？””媽媽我才不怕呢？上學多好玩啊！”
面對同樣的這種上學經歷，不同的孩子所表達出來的體驗和感情，卻能達到截然不同的樣子。我開始思考，開始陳思，究竟是什么原因導致的孩子出現完全不同的兩種上學體驗呢？而孩子出現的”不想上學”等”厭學期”的原因，究竟又是什么呢？
其實，判斷孩子是否處于”厭學期”的真正過程，可以從孩子的相關外在和情緒體現來進行判斷。
“厭學期”孩子的兩大具體體現
1、孩子出現明顯的”上學困難”情況
父母在送孩子去上學的前提準備過程中，若是發現自己家的孩子經常用各種理由推脫延遲上學的時間，或者是經常用身體不舒服的這種借口來以此要求不上學的話，便是孩子”厭學”的具體行為體現了。
2、孩子上學前后的敏感情緒體現
在周末等放假的時候，孩子若是可以保持著快樂的陽光心態和情緒的，一旦回歸上學的時間，心情或者是情緒就立刻變得敏感和焦躁的話，也是孩子出現”厭學”的前提心理端倪。這種上學前后的敏感情緒的轉變，也說明了孩子在這一”厭學”方面出現的問題。
父母再正確地判斷了孩子是否真正處于”厭學期”的這個過程后，就可以對孩子出現這一問題的真正原因進行分析和了解了。
導致孩子”厭學期”的三大原因
1、孩子天生的性格原因，性格越內向，越”厭學”
學校對于年幼的孩子來說，還是屬于一個比較陌生且大的社交范圍。孩子由于天生性格的差異原因，對于在人際交往時所表現出來的狀態和行為自然也是不同的。
而孩子若是擁有著內向的性格，對于校園中的人際交往便會出現明顯地不適應，因此，孩子的性格越內向，其出現的”厭學”癥狀，便會越嚴重。
2、孩子在學校中發生的同伴不愉快行為經歷導致的”厭學”情緒
孩子在學校中學習和生活時，由于與同伴之間發生的一些矛盾或者是不愉快，也會導致孩子出現”厭學”的情緒。
“我不要去上學了，我和好朋友吵架了，我再也不想看到她。”這種因為同伴之間的矛盾而產生的孩子不愿意去上學的情緒，因為得不到問題的解決而最終演變成為孩子”厭學”的情況，也是時常發生的。
3、父母在教育的過程中所犯的錯誤
孩子在剛剛接觸上學的這個階段，因為陌生的原因，自然會出現不適應的情況。
而作為父母，在孩子適應上學的這個階段中，主導和強制性的教育方式，很容易就會造成反面的效果，父母在教育的過程中所犯的錯誤，也是導致孩子出現”厭學”的原因之一。
當孩子出現了”厭學期”的相關癥狀后，對于孩子的健康成長也會帶來很大的影響。
“厭學期”的特征會給孩子帶來什么影響？
1、怕生不愛與人交際，”離不開”父母
孩子在進入”厭學期”后，在性格方面，便會變得越來越膽小，對于一些完全可以通過自主的能力完成的事情，也逐漸變得害怕和膽怯，越來越”離不開”父母。
2、厭學帶來的孩子學習進度方面的落后
由于孩子”厭學期”的原因，即使孩子勉強地去學校進行了學習，但是其的實際學習效率肯定是很低的。久而久之，孩子在學習進度方面的情況，就會大大地落后于同齡人，這對于孩子學習的啟蒙來說，是十分不利的。
當父母發現了孩子存在著厭學方面的問題時，就應該采取一定的措施和方法來正確地引導和教育孩子了。
讓孩子脫離”厭學期”的三大方法
1、讓孩子融入交際圈，”脫離”父母
孩子”厭學”的一大原因，便是在校園中沒有找到屬于自己的交際圈。父母在解決孩子這一問題的時候，理應讓孩子先融入到學習的交際圈，與同伴之間的良心競爭，是激勵孩子學習的一大”法寶”，對于孩子”厭學”情緒的緩解，也會帶來很大的作用。
2、多與孩子進行溝通和交流，對孩子在學校中發生的事情進行一定的啟發和心理疏通
父母一旦發現孩子從學校回家后，在情緒或者是心態方面出現了一明顯的變化，就一定要及時對孩子進行情況的了解和心理的疏導工作。及時解決孩子在校園學習的過程中發生的問題，對于孩子保持學習熱情的方面，是十分重要的。
3、讓孩子真正愛上學習，從而達到喜歡上學的效果
父母若是想要讓孩子渡過”厭學期”，就一定要正確地引導孩子真正愛上學習。
父母可以通過”獎賞制度”的教育方法，利用對孩子來說十分有誘惑力的獎品或者是要求，對于孩子在學習的過程中做出的優異表現進行一定的褒獎，這樣一來的話，很容易就可以調動起孩子的學習熱情，甚至還能夠達到讓孩子喜歡上學的效果。
所以，父母在發現孩子處于”厭學期”的這種癥狀時，千萬不要先自亂陣腳，找到孩子厭學的真正原因，在加以進行正確的引導和教育，一定能讓孩子成功跨越”厭學”，達到真正喜愛學習和上學的效果。
