學生在上課時不能一直都保持著高度的注意力，尤其是低年級的學生，或低聲說話，或玩弄油筆，或打瞌睡，這也是由孩子的特性決定的。如果學生在上課時注意力不集中了，責任心不太強的老師會聽之任之，而盡責的老師則要采取一些辦法來集中學生的注意力。現在分享八條經驗，希望對大家有所幫助。
1、眼神注視提示。當發現學生的注意力不集中時，老師可以采取眼神注視的方法，在短時間內把眼神聚焦在走神的學生身上，當學生看到老師的眼神時，自然會馬上回過神來認真聽講了，畢竟學生都是比較怕老師的。注意當發現學生的注意力不集中時，老師不要采取大聲呵斥的方式（尤其是低年級學生），這樣會嚇到學生，可能還會留下心理陰影的。
2、走進學生身邊。教師在講課過程中本來就應該根據實際在教室內有不同的站位。如果學生走神嚴重，眼睛集中在所關注的事物中不能脫離，沒有看到老師的眼神。這時，老師可以從講臺上走下來，故意慢慢地走到該學生的身邊，這樣學生一般會警醒。
3、適當提高音量。當有學生注意力不集中時，老師可以適當提高音量，聲調有低有高，以便引起出神的學生的關注，把他拉回到課堂中來。特別是可以走進孩子的身邊，用稍微大點的聲音講課，學生自然又能集中精神聽老師講課了。
4、輕敲一下桌子或黑板。老師可以慢慢走近學生的身邊輕敲一下不集中注意力的學生的桌子，或者站在黑板前用尺或黑板擦敲擊黑板，起到提醒的作用。
5、講課暫時停頓。對于注意力不集中或者同桌之間小聲說話的學生，老師可以暫時中斷講課內容，不發出任何聲響，這是大多數同學也就跟著寂靜下來，環境的改變也可以讓走神或者說話的學生馬上警覺起來，認識到自己的問題。
6、摸摸學生腦袋。老師還可以走到學生的身邊，摸摸學生的腦袋，這樣一個輕微的動作，似乎是不經意的一種溫柔，既可以不批評學生，又能讓學生集中注意力，還能讓學生感受到老師的關懷。
7、詢問學生是否身體狀況。當學生不小心開小差時，老師可以采取溫柔的方式把學生喚回到學習情境中來。比如可以走到學生的身邊，輕聲詢問是不是哪里不舒服，需不需要看醫生？學生心里自然明白自己的所為，而老師還表現出對他的關心，該學生自然會覺得羞愧的，然后就能回歸課堂了。同時，學生也有可能真的是身體不舒服導致注意力不集中，這樣還可以及時給學生提供幫助。
8、點名回答問題。遇到學生注意力不集中情況，老師可以根據授課內容瞬時設計課堂問題，直接點名讓走神的學生回答，但問題設計不要顯得過于刻意，不要讓同學們以為那個學生是由于開小差才讓老師點名，老師是想責罵他的。否則，該學生可能會遭到同學們的嘲笑，自尊心受到傷害。
