大多數父母不會主動給孩子推薦網絡游戲
學生與家長談論網絡游戲既可以看出父母對孩子娛樂行為的關注度，也可以反映出孩子對父母的親近度。數據顯示，有近一半的中小學生(46.5%)更樂于主動與父母談論網絡游戲，而主動與孩子談論網絡游戲的家長比例僅為32.4%。
父母是否給孩子推薦網絡游戲可以反映出其對孩子玩網絡游戲的態度。數據可知，有67.9%的父母從不給孩子推薦網絡游戲，這部分父母或許本身對網絡游戲不了解，或許不支持孩子玩網絡游戲，有20.0%的父母很少給孩子推薦網絡游戲，經常給孩子推薦網絡游戲的父母僅占0.9%。父母對男生和女生推薦網絡游戲的程度未顯現明顯性別差異。
父母控制孩子玩網絡游戲的主要方式是監督游戲時間和控制開銷
父母的監管和控制會影響中小學生的網絡游戲行為。很多父母擔心孩子沉迷網絡游戲，但是其監管和控制的手段并不高效，強度也不大。父母對孩子的規定、監督、限制等干預行為，一方面有效地幫助中小學生合理地使用網絡和游戲，另一方面也給父母與子女之間帶來一些爭執。本次調查顯示，有38.9%的中小學生因網絡游戲與父母發生過爭執。
學習狀況比較發現，成績上層的學生(32.3%)因網絡游戲與父母的爭執最少，而成績下層的學生(47.2%)與父母爭執最多。這可能是因為對于孩子成績靠后的家長來說，會認為孩子正是因為玩網絡游戲才導致學習墊底，因此也會更激烈地反對孩子玩游戲，進而與孩子產生沖突。而如果孩子的成績處于上層，即使玩玩游戲父母也大多更包容，因為在父母看來玩游戲沒有給成績帶來太多影響。
性別比較發現，總體來說父母對男生采取規定游戲時長、監督游戲時間、限制游戲費用、控制游戲設備等措施的比例分別為71.5%、58.6%、55.2%和44.7%，和女生相比高了10.7%、6.2%、5.4%和10.8%。年級比較發現，父母對孩子玩網絡游戲采取的管教措施在小學更多，在高中更少。數據顯示，對小學四年級學生的網絡控制主要體現在規定玩游戲時間(74.7%)、限制玩游戲費用(64.8%)和監督玩游戲時間(58.7%)，比對高三學生分別高了26.5、34.4、12.3個百分點。
家庭親子關系對孩子網絡行為有很大影響
親子關系越差，孩子越喜歡網絡游戲
數據顯示，在家庭中，母親和父親的教養模式與孩子對網絡游戲的認知呈現非常大的一致性，即民主家庭的孩子則更能認識到網絡游戲的負面影響。給孩子過度的保護和照顧、對孩子呈現冷漠疏離的態度、不能及時給予孩子關心和幫助以及對孩子的控制欲較強的家庭，孩子對網絡游戲負面影響的認識更少。
調研發現，民主型家庭中，孩子明確表示不喜歡網絡游戲的比例為12.5%，忽視型和專制型家庭明確表示不喜歡網絡游戲的比例則分別為11.7%和11.8%。對不同親子關系的家庭孩子喜歡網絡游戲比較發現，越是親子關系差，孩子越喜歡網絡游戲。數據可見，親子關系很好的家庭中，孩子喜歡網絡游戲的比例為15.7%，而親子關系很不好的家庭中，孩子喜歡網絡游戲的比例為33.3%，上升了16.6%。
親子關系不好的家庭，孩子在網絡游戲上的花費和耗時都更多
調研顯示，忽視型和專制型教養下的孩子更喜歡玩網絡游戲，這也會間接使孩子在網絡游戲里的花費變多。相關分析結果可見，除溺愛型教養模式外，其他教養模式均與孩子對網絡游戲的花費呈顯著相關。其中，生活在民主型家庭與孩子的游戲花費呈反比，而忽視型和專制型教養模式與孩子對網絡游戲的花費呈正比。
數據顯示，親子關系好的家庭中，孩子每周用于網絡游戲的花費在500元以上的比例為0.8%，而親子關系不好的家庭中，孩子每周花費500元以上的比例為20.0%；同樣，親子關系不好的家庭中，孩子每周花費0元的比例為40.0%，而親子關系好的家庭中孩子每周花費0元的比例為82.5%。
調研發現，父母與孩子的親密度越高越關愛孩子，孩子在網絡游戲里花的時間越少；父母對孩子越冷漠或對孩子的控制越嚴，越易導致孩子花更多的時間在網絡游戲上。此外，母親的溺愛型教養模式也會影響孩子玩網絡游戲的時長，母親給孩子過多的自由和關愛，孩子會在網絡游戲里花越長時間。
受父母關愛越多的孩子，越喜歡玩有正向功能的網絡游戲且不易沉迷
對不同親子關系家庭的孩子正常接觸網絡游戲的比例進行統計發現，親子關系好的家庭中孩子正常使用網絡游戲的比例為81.9%，親子關系很不好的家庭中孩子正常使用網絡游戲的比例為66.7%，共下降了15.2個百分點。
數據同時顯示，父母越關愛孩子，及時滿足孩子的需求，孩子越喜歡玩有正向功能的網絡游戲。而父母的不同教養模式均與孩子對網絡游戲的沉迷程度呈顯著相關：父母對孩子越冷漠或者對孩子控制越嚴，越易導致孩子養成沉迷網絡游戲的習慣。
