孩子叛逆期不想學(xué)習(xí)，是逼孩子學(xué)習(xí)還是順其自然，都是可以的，關(guān)鍵之處在于如何根據(jù)孩子的具體情況尋找相應(yīng)的教育方法。
孩子叛逆是一種表面現(xiàn)象，不是問題本質(zhì)。
任何事情都存在現(xiàn)象與本質(zhì)，平常人們更多容易被種種現(xiàn)象而蒙蔽雙眼，失去了對事物的正確判斷。所以，我們要把事物的根本點抓取出來，分析其核心，再根據(jù)核心來進行對策分析。
如何抓住事物的本質(zhì)，方法很簡單，問為什么？要問孩子為什么會出現(xiàn)叛逆，其根本原因是什么？
叛逆期是一個非常籠統(tǒng)、概括的概念，我們要把孩子具體的叛逆言語、行為羅列出來，為什么孩子會做出這樣的一種行為，為什么要如此說，原因要深度去挖掘。比如昨天看到一個17歲的孩子，大聲吼叫讓父母過來。原來，這個孩子的父母對孩子的管控很嚴(yán)，什么事都是以父母說的為主，即使臨時答應(yīng)孩子可以出去旅游，到了真出去的時候又反悔了。孩子怒氣沖天，覺得父母欺騙孩子的感情，拿學(xué)習(xí)為借口。
在這起叛逆現(xiàn)象中，我們可以看到孩子的意愿沒有被尊重，父母與孩子之間的意見相左，沖突非常強烈。為什么孩子會暴躁叛逆，不是孩子想叛逆的，而是我們在處理孩子與父母沖突時有失公道，過多地考慮父母的立場，而忽略了孩子的立場。
孩子的叛逆，是因為孩子有自己的想法，這些想法父母們無法正確對待，或者無法合理引導(dǎo)，以至于孩子不聽父母違背父母的意志。說句掏心窩的話，我們成人未嘗不是對不尊重我們意見的人持反對、抗拒的態(tài)度，為什么成人身上不貼叛逆期，而給孩子貼上叛逆期的標(biāo)簽?zāi)兀?/p>
所以，給孩子貼上叛逆期這個標(biāo)簽本身，就是對孩子的不尊重。
如果我們以對人的尊重來看待孩子的叛逆問題，我們解決孩子叛逆期的問題，就問題不大了。
解決叛逆期表現(xiàn)的具體做法
抓住問題的本質(zhì)，解決叛逆期的方法就很明確了。我們可以從心靈對話的層面來解決叛逆這一問題。
第一，父母要認(rèn)識自己內(nèi)心情緒，放寬胸懷。
對于孩子的行為，我們父母是持什么樣的心態(tài)面對，擔(dān)心、懷疑、憂慮？無論是哪種心態(tài)，我們都是期望孩子能向更好的方向發(fā)展，但是任何事都有個度，度過了事情就向壞的方向發(fā)展。所以，我們的內(nèi)心情緒要處理好，放得太寬管得不嚴(yán)的適當(dāng)收緊一下；而管得太嚴(yán)，要主動放寬一點。
能不能做到這些，最主要的是父母對孩子的表現(xiàn)保持一種平和的心態(tài)。心態(tài)平和，父母才不會過度緊張和憂慮，也不會在與孩子交流溝通過程中出現(xiàn)過度的沖突，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)所謂的叛逆。
第二，針對孩子的具體行為，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對。
孩子的行為方式不同，所以在處理和應(yīng)對的時候，不能單純地以一種方式來解決，要具體情況具體分析。
有的孩子言語行為很沖，無理過分，這樣的孩子就應(yīng)該得到嚴(yán)厲的處罰，先控制住孩子的不當(dāng)行為，然后再施以必要的教育。這類孩子的教育難度會比較大，因為冰凍三尺非一日之寒。能夠在青春期左右做什么都還無理，平常的家庭教育是嚴(yán)重缺失的。
有的孩子言語只是臨時的不當(dāng)，并且沒有什么傷害他人的表現(xiàn)，這類孩子需要我們父母用心去傾聽孩子的意見，最好站在對方的角度考慮問題。這類孩子更多需要的是看問題的角度，我們要給予他們更多的思維和視角，引導(dǎo)他們更系統(tǒng)、具體地看問題。
而有的孩子言語行為上沒有什么不當(dāng)，但不言不語，這類孩子也需要父母們重視起來。他們更需要鼓勵，他們也需要展示的機會和平臺來證明他們自己。
結(jié)束語
孩子的情況有很大不同，我們不能夠簡單地采取某一措施來解決孩子的叛逆問題，很需要父母自身具備同理心，多站在孩子的角度來看待和分析問題。
