對于70后80后的家長來說，與青春期孩子的溝通是公認的難題。想必大家都看過“變形記”吧，一幅幅厭學、頂嘴、打架、網癮、早戀、甚至打罵父母的畫面直白地展現在眼前，讓人不寒而栗。當看到農村孩子善良、懂事、孝順、節儉等等的優良品質，會不會給我們造成了一個錯覺，認為讓孩子多吃點苦就可以達到身心健康。電視的劇情總是千篇一律，為了心理沖擊力，把事情夸大對比得太明顯，現實生活中無論城市還是農村都有叛逆或者懂事的孩子，就好比每個國家都有好人和壞人一樣。
“性格決定命運”這句被我們奉做真理的話確實是有一定道理的，通常我們將性格分為外向型性格和內向型性格，它是由身體里面的某些機能決定的，外向型性格的孩子喜歡運動和交際，大多陽光開朗，而內向型性格的人喜歡宅在家，喧鬧的場景和復雜的人際關系會對他們產生壓力。
這里講性格是因為我自己認為內向型性格的孩子更容易孤僻、愛生氣、易怒、煩躁等，他們不善于溝通，當現實和心理的預期達不到平衡時，就會給自己施加壓力，久集成郁。
現在的孩子普遍早熟，感覺我的女兒從六年級開始就進入了青春期，人一下子長高了，那時她11歲，身高已經和我相當，本來柔弱的性格卻變得有抵抗性，自我意識和虛榮心增強，對于家長的話也不愛聽，愛反駁別人的觀點，連老師在課堂上憤怒時的一些不良話語她都記在心頭，當用這些抵觸的情緒面對學習和生活時，結果可想而知，她收到的是老師的批評，家長的呵斥，同學的排擠。
不記得那時有多少的不眠之夜，在床上輾轉反側想著如何打開女兒的心結，如何幫助她控制自己的情緒，走出迷茫的困境。小升初至關重要，我們這小縣城重點初中的重點班只招200名孩子，6500名考生競爭200個學位，大家都調侃考重點班比考重本還難，重點班的孩子初高中可以連讀，想進去就要用小升初成績說話，成績達不到出再多錢也沒用。面對如此大的競爭壓力，面對一直很優秀結果到沖刺階段掉鏈子的女兒，真是壓力山大，但孩子完全不把這當回事，她講在哪都是學習，老師不好學校不好沒關系，只要她自己努力就行了，簡直被氣到肝疼。
記得有一次和她溝通時我忍不住流下眼淚，我訴說著這些年帶她和弟弟的不容易，訴說著家庭關系的不如意，訴說著我無法實現的夢想和堅持。她聽后也哭了，她沒有給出我答案，但第一次向我吐露了心扉，她告訴我為什么對語文老師那么厭倦，告訴我和同學關系的不和諧，告訴我她沒有放棄自己，她會努力。我認為這是一次有效的溝通，最起碼讓我找到了打開它心門的路。第二天，我給班主任老師發了信息，讓老師幫忙調解她和同學之間的誤會，特別提醒老師不要講是我說出來的。又發了信息給她的語文老師，當然不是質問是不是經常罵孩子們的事，而是告訴她孩子最近心情不好，總是講自己很笨，像豬一樣笨，都不好意思面對老師了。因為是成績比較好的孩子，反映的問題老師都積極地去處理了。孩子中午放學回來心情很好，我知道她心里的問題解決了，果不其然，吃飯的時候她按耐不住告訴我，“今天老師好像換了一個人，上課的時候很溫柔，還跟我們談了心，告訴我們她以前是太心急恨鐵不成鋼才罵我們的，沒想到無心的一句話給同學們造成這么大的思想負擔，在此給大家道個歉（因為以前上課的時候老師一生氣就講是在給一群豬講課，沒人回答問題或者回答錯就講她們笨的像豬），班主任也分別找了她和鬧矛盾的那個同學，她們已經和好了。”看著她喜笑顏開的樣子，我心里的大石頭終于落地了。
我們這小升初除了語數英以外還要考思品和科學，每天下午的最后兩節課是各科的背誦時間，一個老師應付不過來，需要家長去陪背。我每天下午四點半至六點鐘都會來到她們教室外的走廊上等她出來和我背書，英語、語文、綜合，一疊疊的厚資料訴說著她的不容易，她有時會鬧一點小情緒，不認真不愿背的情況也常出現，知道她進入青春期后變得浮躁，但我每天都是忍著，哄著，在學校給足她面子。天氣炎熱我就給她們帶飲料，天氣涼快我就帶零食，每天都會放一大兜的食物在老師的講臺上，讓簽過背的孩子去領取，想方設法刺激她學習的積極性。
也許是性格的驅使，也許是基礎還算牢固，小升初考了縣一百多名，雖然很不滿意和遺憾這樣的成績，但總歸進入了理想的中學。
她已經慢慢地長大，父母命令或者指責的語言會對她起到逆反心理，很多時候只能是旁敲側擊，給孩子留一些空間，對于不良情緒及時進行疏導，多鼓勵多表揚，讓她多參加社交和運動，從多方面解決青春期身體和心理發育不平衡問題。
孩子的問題就是家庭的問題，多數是我們為人父母的教育問題，面對青春期的孩子，我們要站在平等的角度，用平和的語氣進行溝通，如果你做不到平和也可以用寫信、留言等方式，解鈴還須系鈴人！
我們的孩子都是上帝派來的天使，他也許一時迷失了方向，但請不要放棄，一定還有你沒有發現的方法可以把他從迷失中拉回，努力做好自己，用實際行動去影響孩子，不要把他變成我們的討債人。
