三種典型特征

1、學習失敗的孩子。

現在的家長很看重孩子成績，因此，學習成績的好壞已經成為了孩子成就感的最大來源。

在這種情況下，一旦學習失敗，孩子就會產生很強的挫敗感。但是網絡卻給他們完全不同的感受，他們在此很容易體驗成功，這種成就感是他們在現實生活中很難體驗到的。

1、原本學習特別好的學生。

這些孩子在升入更好的學校面對更優秀的競爭對手時產生了心理落差。

他們聽父母的話，認為學習就是為了“上大學–找到好工作-掙錢”。當他們不能再保持原有的名次和位置時，他們就會轉面去依賴更容易滿足自己內心需要的網絡。其實，造成這些孩子依賴網絡的根本原因是沒有形成正確的學習觀。

2、社交能力差的孩子。

有些孩子性格內向，不喜歡說話，而且猜忌心強，一旦碰到問題，如果沒能得到及時解決，他們就容易封閉自己，沉迷網絡，嚴重時甚至影響學習和生活。

3、家庭關系不和諧的孩子。

現在的“問題家庭”越來越多，而家庭不和睦的孩子，后天性格會變得尖銳、敏感，如果在現實生活中得不到足夠的溫暖，他們就會轉投到虛擬網絡，現實生活和虛擬網絡在人文關懷方面的反差，很容易讓他們陷進去，說到底這是孩子自我保護和安慰的方式。

三種網癮級別

孩子喜歡上網，但是并不是所有的孩子都到了嚴重上癮的地步，根據網癮程度的不同?？梢詣澐譃?個級別:

1級：對網絡有所依賴，但是程度較輕，或成癮時間較短，這個時候孩子網絡成癮這個毛病是最好治療的。

2級：對網絡的著迷，已經對學業和人格造成顯著的負面影響，這時候戒除網癮難度就有所增加。

3級:病理性網絡成癮，這已經算是最嚴重的狀況了。在這種狀況下，網絡不僅僅影響了孩子的學習和生活，還改變了孩子生理狀態。比如只要一上網，他們會產生極為愉悅的情緒，刺激大腦神經中樞，分泌出大量“多巴胺”，遇到這種情況，就需要求助專業的醫生來幫助解決。

有些家長單純把孩子對網絡的癡迷當成是一種心理問題，覺得不用治療，只要父母們善于引導，孩子就能恢復。

事實上，如果孩子的網癮達到了第3級，孩子不上網就會渾身難受，這時候是需要有效的藥物和心理治療配合才能治好的。

還有些家長認為“網癮”戒了就萬事大吉，然而很多事實表明，在后續過程中，有些孩子仍會出現反復的情況。這時候就需要家長開動腦筋，想辦法幫助孩子在戒除“網癮”之后不接觸電腦。

這里存在一個間隔期，根據情況的不同，間隔期有長有短，短的可能只需要一星期。長的則需要好幾個月。

在這期間，家長要不斷嘗試各種辦法，耐心解開孩子心中的死結，這樣才能讓孩子平心靜氣地配合治療，最終使孩子徹底地戒除“網癮”。

現在中國的獨生子女回到家后與同齡孩子一起做游戲的機會很少，學習壓力又很大，確實需要有個放松的機會和場所。

比較起來，網絡還是利多弊少，如果能夠善用網絡，父母和孩子都能從中受益。那么家長應該如何引導孩子正確合理地使用互聯網呢，做好“網絡導航員”呢?

首先，家長自已應該對互聯網的性質、功能、特點和操作技術有一個基本的認識了解，只有這樣才能與孩子一起分享上網的體驗與感受，才能更有針對性地引味，在科技高速發展的今天，家長是需要與孩子一起學習，一起進步才能跟上社會的腳步和孩子的思維。

其次，家長可以引導孩子帶著一定的學習任務去上網。家長應看到，孩子上網，不僅可以娛樂，還可以發表對社會事件的看法以顯示自己的思想。

家長完全可以利用互聯網信息量大的特點，把培養孩子的興趣與互聯網結合起來，如可以引導孩子了解時事政治，領略各地的風土人情，閱讀優秀的文學作品等。不要讓孩子僅僅把上網當作是一種娛樂手段，而要把它變成滿足興趣和情感需求的手段。

社會發展到現在，想讓孩子與網絡隔絕已經是不可能做到的事情，早幾年有人說80、90后是被毀掉的一代，我不認同，現在說00后、10后是被毀掉的一代，我依舊不認同。

時代不會“毀掉”一個孩子，能毀掉孩子的，只有不負責任的家長而已。

如果一開始就不關心孩子，導致孩子自己去網絡里面尋找缺失的關愛和樂趣，在這期間不管不問，或者簡單粗暴處理，沒有效果后回過頭來又怪網絡毀了孩子.

這是對孩子的不公平，對網絡的不公平，也是對家長的不公平。