? ? ? 當我們的父母遇到一個特殊的孩子時，他缺乏情緒或過度情緒化、感覺系統非常混亂、各種各樣的情緒礦井、缺乏語言和溝通能力、行為古怪和刻板、難以教導、興趣狹窄、多動和注意力不集中等。
這個時候，我們每天都在感慨：我在“對付”這個孩子，想到幫孩子治病，也是一種心境，在想今天會不會好一些。有些父母有自己的工作，這讓他們更加疲憊，身心疲憊。
這都是從父母的角度來看的。我們自己太累了，以至于我們沒有時間深入了解背后的真正原因，這似乎是一種故意的惡作劇，一種憤怒，一種孩子對非常正常的事情無端和恐慌的心態。
父母覺得特殊的孩子似乎在逃避所有的責任。有時候越想越生氣，甚至覺得他們懶惰，沒有動力。家長們也開始擔心這樣的性格以后要如何獨立生活。
但大多數特殊的孩子，實際上并不是故意這樣做的，即使是故意的，那也是因為他們真的沒有其他辦法可以選擇用這些手段來抗議或引起注意。
今天我們請家長換個角度，先想象一下他是個特殊的孩子，一個感覺統合失調、語言落后的孩子：
如果你在一個正常的環境中，你的眼睛是睜著的，你正在吸收你面前的圖片給你的信息，你正在看著從窗戶照進來的陽光，你正在看著上面的圖片或字形你媽媽給你的書;
你的耳朵也張開，每一個聲音你都在聽，空調、電飯煲、鳥鳴、走廊里的腳步聲;
你的嗅覺也在給你不同的信息，你聞到媽媽的味道、洗潔精的味道、沙發的味道;
你的身體不能正常感覺，你感覺不到你的手在哪里，你的頭在哪里，你的腳在哪里……
那是媽媽第三次重復的時候，她要你回答奶酪三角形在哪里。事實上，你已經習慣了媽媽在回答之前大聲重復，所以你認為你可以再等一會兒。可今天的媽媽有些不耐煩了，突然生氣了，“寶貝，三角在哪里?”
你有點害怕，你知道拖下去可能會被罵或被懲罰，所以你想都沒想，只是指著圖片上的一個項目看都不看，卻突然發現自己弄錯了，所以你趕緊再點對的。
這個時候，媽媽似乎很有耐心，似乎已經習慣了，要不，她可能已經放棄了。“下一次，集中注意力!我媽說話的時候，把耳朵張開，我在教你不要聽……”
其實你已經盡力了，只是你的信息處理系統有點亂。你受不了了，不自覺的站了起來，努力集中精神，才跳了兩下，你媽說：“坐下，做作業的時候別亂跳!”
你真的很想成為你媽媽想要的樣子，但是整天在學校里，你收集了很多你不知道如何處理的信息。小伙伴們奔跑、舉手、唱歌的畫面不斷的浮現，腦海里一片混亂。
你想逃離，休息，平靜下來。一坐下，媽媽就說：“哪只北極熊?白北極熊在哪里?你能給媽媽指一下嗎?”
你感覺自己在椅子上坐了很久(其實只有5分鐘)，不自覺地說：“看完書，玩iPad。”
媽媽看著你，“白色的北極熊呢?”你奇怪媽媽為什么每天都問這個問題，這可能是一件很重要的事情，所以你重復：“白北極熊，紅太陽，藍天。”
這時，媽媽又問了幾句，卻聽到開門聲，聽著鑰匙插進門鎖的聲音，心里想著爸爸回來了。
“傷心，北極熊為什么傷心?”媽媽突然上前，大聲重復了這個問題。你隨口說“白北極熊”。
爸爸進門后打電話：“寶貝，爸爸回來了，給爸爸打電話。”
你還沒回過神來，趕緊說：“爸爸回來了，叫我爸爸。”
媽媽一聽，連忙糾正：“是——爸爸”，你轉頭看著媽媽說“爸爸”。
媽媽把頭對著爸爸重復“爸爸”，你有點害怕和不知所措，雖然你的頭是朝著爸爸的，但是你的眼睛卻飄到了窗戶上，一邊說著“爸爸”，你伸出媽媽的手跑到了在自己的床上，他開始在床上跳起來。
你感到非常焦慮，想獨處。你腦子里有很多信息，但你不知道如何處理它。你放棄了，只想讓自己沉浸在跳躍帶給你的感官刺激和內心的平靜中。
這時，爸爸走進房間，問道：“寶貝，和爸爸一起玩游戲怎么樣?”聽完比賽，你是不是覺得今天的“功課”還沒做完呢?進了客廳。
當你看到你媽媽，你覺得你剛剛和媽媽一起做了很多訓練，還有半天的課，你應該可以休息一下，所以你說：“我想要一個iPad。”媽媽回答：“你今天學習不專心，20分鐘沒看書，iPad玩不了。”
你覺得不如隨心所欲，你可以在iPad上玩，然后你就不需要處理所有這些信息，你就坐下來。媽媽又開始問很多問題，有時你重復媽媽的話，有時你選擇媽媽給你的選項之一，有時你指著它，如果媽媽的回答足夠直白，你會馬上回答。但是如果太難了，你就重復一遍。
但是你不想學習，不想聽，不想思考。你只是在強迫自己，因為等一會兒就可以玩iPad了。
這就是我自己做RDI并從我孩子的角度學到的。
親愛的家長們，您是否也想知道更多關于您孩子的一天過得怎么樣? 我們如何通過理解孩子來改變自己并為他們帶來進步?
