輟學的理由是精神分裂癥和抑郁癥。

這是個高大帥氣、俊眉秀目、文文靜靜的一個十三歲西部男孩兒。

我并不是這個孩子的首診醫生，但我早就聽說過這個男孩子的各種優秀事跡。在此之前，我所知道的關于這個男孩子的所有信息都是從這個孩子遠在陜西的一個長輩口中得知的，給我的總體印象是“優秀”和“聰明”。“優秀”是那種全面化的優秀；“聰明”是那種不怎么努力學習卻可以獲得很好成績的那種聰明。

這個男孩子的朋友的長輩是我的一個朋友。我是一個相對內向的專業人員，朋友不多，也沒有更多時間結交朋友，一般我說的朋友是我很認可的那種朋友，肯定不是泛泛之交。在這個朋友口中不描繪的都是這個孩子的優點，這讓我隱隱有一種擔憂，是那種“天妒英才，英才必遭天妒”的擔憂。多年的心理治療經驗，感到沒有人能夠全方位優秀。因為一個人如果全方位優秀，一般情況下必然會有嚴重的缺憾。我擔心的是這個孩子可能遭受比較大的坎坷，并提醒過這個朋友，卻實在是沒有想到一語成箴，一切來得太快了。

HZ的輟學幾乎毫無征兆，說不上學就堅決不再去上學，打了家長一個措手不及。

HZ家境優越，祖輩是正直善良的大學教授，父母也是業界翹楚。尤其是HZ的媽媽，雖然身為某超大公司的高管，卻對這個孩子疼愛有加，不遺余力盡心培養，期望著孩子成龍成鳳的那一天。

為了讓孩子盡早成才，從幼兒園開始，家長就盡心盡力盡職盡責對孩子的生涯進行規劃。花高價進入雙語幼兒園，對孩子進行雙語教育，期望孩子有良好的英語基礎，為孩子走向世界創造條件。孩子也不負重望，把英語學到了“第二母語”的程度水平。為了讓孩子培養藝術天分，HZ在很短的時間內把鋼琴考到了十級，把古箏考到了九級，并安排孩子參加各種演出和比賽，往往載譽而歸，獲得各種獎項不計其數。為了讓孩子贏在起跑線，培養孩子的綜合素質，給孩子報了“奧數”、“作文”等各種各樣的特長班和興趣班。假期還要參加各種“游學”和五花八門的“夏令營”活動……

終于，孩子“不玩兒了”……

HZ出現了精神病性癥狀，到當地某醫科大學附屬醫院就診，被醫生診斷為“精神分裂癥”。也有的醫生診斷為“抑郁癥”。心理測試顯示：重度抑郁，中度焦慮。

晴天霹靂！孩子的父母、外公外婆、祖父祖母徹底被這個意外的突發情況打懵了。治療！盡快治療！北京、上海、省會三甲醫院，住了兩次院，療效卻不甚理想，病情只好到一半就再無進展。

病急亂投醫，“巫術”、“大師”等“半仙之體”的人找了好幾個，也不見進展。心理咨詢師也找了一大把，被HZ評價為“尬聊”，仍然不見效果……

HZ的父母在朋友的力薦之下找到了我。

由于孩子進行過心理自療和心理咨詢，家長對于保密原則有所了解，當HZ進入診室之后，孩子父母就知趣地走開了，心理治療室就剩下我們兩個人。HZ在確認其父母已經離開治療室門口并下樓之后，打開了話匣子，由于事先對我有所耳聞，也很清楚保密原則，因此談話進行的比較真誠流暢。

HZ：“老師您知道我有多難嗎？我最煩的就是外婆，整個就是一個監獄長、催促鬼、碎碎念，老師我這么說是不是不孝啊？”

我：“我只尊重真實，不太關注是非對錯，因為任何是非對錯都需要特定的目的、特定的標準、特定的場景下才有意義。只要是你真實的想法，都有價值。”

HZ：“我也知道她們是為了我好，可是我真是難受啊！但有苦說不出，有苦無處訴。孩奴也不能這么當啊，一會兒吃蘋果吧，一會兒喝酸奶吧、一會兒寫作業吧、一會兒睡覺吧、一會兒彈琴吧、一會畫畫兒吧、一會兒要坐正啊……我的媽呀姥姥啊！”

我：“也就是說，外婆關心你最多，但并沒有真正關到心上？”

HZ：“何止啊，折磨啊！.只要我想干點什么事情，必須偷偷摸摸地進行才可以，外婆是二十四小時全天候監控，我不敢玩兒，想看會兒手機的話，必須在她們都休息之后先把手機從媽媽放置的地方偷出來，然后藏在被窩里才能看一會兒。問題是不藏著不行，她們總偷偷摸摸地打開我的房門看看我，這么大的房子，就沒有我的容身之地，我不知道這是害我還是愛我。”

我：“剛才你提到你藏在被窩里看會兒手機，這‘一會兒’是多久？”

HZ：“一兩個小時。”

我：“估計也有看到很晚的時候吧？”

HZ羞澀地笑了：“嗯。”

我：“正是長身體的時候，睡眠時間夠用嗎？”

HZ：“不夠唄！上課困啊！”

我：“成績肯定會受影響吧？”

HZ：“那是肯定的，反正學習也沒有什么用……問題是我還有個媽，更是‘奇葩’，都什么年代了還要用‘家法’，三尺長的戒尺，只要不合她的意，冷不丁就是一戒尺，我一看到她身上就打冷戰，我心想這是‘親媽’嗎？”

孩子滔滔不絕地訴著苦，但總體說來，親子之間存在的主要問題有以下幾個方面。

一、忽視孩子自身感受和想法

HZ在日常生活中，曾經多次向家長提出過自己的要求和想法，可惜的是，家長都“成功”地沒有聽到。在隨后的家庭治療過程中，對于某些孩子認為是刻骨銘心的要求為什么不被允許這一問題進行了分析討論，不管是外婆還是孩子媽媽，都對那些要求沒有絲毫印象。說到這里，HZ痛苦而且無奈地對我做了一個鬼臉。

這樣的事情，不僅僅在HB身上發生著，很多家長，對孩子的要求和愿望往往采取了自動忽略的態度，認為孩子只是孩子，貪玩兒是天性，他們的需求不重要，重要的是如何讓孩子成才，怎么做孩子說了不算家長說了才算，因為家長是愛孩子的，所有的一切都是為了孩子好的。卻從來沒有想到這樣的后果有多么嚴重，也從來不知道，在孩子心里，懂比愛重要！

嚴重的后果在于，不管家長嘴里怎么說“我愛你”，孩子一定能感覺到家長拒絕和他交流，也根本感受不到“愛”。

孩子愛父母，要遠遠勝于父母愛孩子。父母沒了孩子，只要有生育能力，還可以生二胎；但是孩子沒了父母，孩子活不成。所以，孩子非常在意爸爸媽媽的態度，最怕給他們添負擔，添累贅。孩子對父母說的話，一定是他們認為不說不行了才去說的，孩子對爸爸媽媽許多要求，多數情況下是離開爸爸媽媽就辦不成了，對孩子來說，這往往是他們最需要爸爸媽媽的時候。當孩子的要求被爸爸媽媽忽視時，孩子被拒絕的感受是非常強烈的。

孩子就對他們心灰意冷，敵對防御。比如HZ的敵對態度表現在思維、情感和行為三個方面，思維方面主要表現為對父母和外婆的否定與蔑視，不管她們的個人成就有多高，HZ都認為不值得一提，認為她們其實都很“low”，導致家長的“費力不討好”狀態；情感方面主要表現在厭煩與憤怒；行為方面主要體現在言行紊亂如“精神病”，“隱瞞”，“報喜不報憂”等。

他們的內心的邏輯語言是這樣的：媽媽都不在意我，誰還會在意我呢？媽媽都不幫助我，誰還會幫助我呢？再加上孩子平時遭受到的傷害，特別容易形成這樣的人際知覺：世界上沒有人會在意我，沒有愛，沒有好人，我需要堤防。

被父母忽視的孩子，往往因為沒有被愛的感覺，所以會導致配得感底下，由于覺得自己不配擁有，往往容易養成討好型人格。

建議：認真負責、傾情關注、全心陪伴。一定要建立孩子是自己最為寶貴的財富這一理念，為了孩子暫時的或永久的成長，所有的代價都是可以接受的這一理念。當孩子提出要求時，不管你在做什么，一定要蹲下來，握住孩子的手，輕聲問：“怎么了？”就算媽媽正炒著菜，也要立即把火關掉，去傾聽孩子的需要和感受。

還可以蹲下身，平視著孩子的眼睛，溫和慈愛地詢問：“寶貝兒有事嗎？想跟媽媽（爸爸）說什么呢？”。父母這樣的積極關注直接給孩子形成這樣強大的心理暗示：爸爸媽媽這樣在意我，是因為他們覺得我重要，我一定十分重要。這個世界太美好了，因為我是可愛的，有愛的。

有時候，需要把孩子的要求當成“圣旨”一樣去對待，不管孩子的要求合理不合理，都要認真對待，認真給出恰當的反饋。

二、忽略了孩子貪玩兒的天性

“貪玩兒”不僅僅是孩子的天性，也是所有人的天性。“貪玩兒”其實只是渴望休閑娛樂的本性而已。

自古以來人們發明了很多休閑娛樂的方法和工具，如歌舞、運動、棋類、牌類等。

成人由于受自己的理想和追求影響，克制了一些渴望休息、娛樂的欲望，但當緊張工作了一段時間之后，還是會選擇自己喜歡的休閑娛樂的方式放松一下身心。

只是休閑娛樂的境界是有差別的，有建設性與破壞性之分。大體說來，建設性娛樂指的是對身心協調發展有短期和長期好處的休閑娛樂方式，如健身、體育競技、智能競技、藝術、增加知識的廣度與深度、雕塑等等。建設性娛樂的重要特征是與現實緊密聯系、需要身體功能多方位參與。破壞性娛樂指的是對身心協調發展不利的休閑娛樂方式，如過分的網絡游戲、言情小說、玄幻影視、色情暴力等娛樂內容。破壞性娛樂的重要特征是不能與現實緊密聯系、不需要身體功能多方位參與。

建議：引導孩子發展建設性休閑娛樂方式，控制破壞性娛樂方式。

三、忽略了孩子的自由

群居哺乳動物中的每一個成員都渴望有一定的自由，都渴望自由表達意愿，都渴望得到平等的待遇，都渴望得到同類的尊重。

HZ的家長過分在意HZ了，可以說是全身心投入到了對孩子的培養之中，但這是一種令人窒息的“愛”，HZ缺少了自由空間，也缺少了心靈空間。說到底，孩子是孩子自己，不是任何人的附屬品和木偶，孩子需要規劃自己的生活和未來，家長可以適度參與和指導，卻不能事事管控，把孩子當成實現自己理想的“工具”。

建議：給孩子適度的自由，包括適度的自主權、適度的決策權和選擇權。尤其是不要讓孩子生活在自己的監控之下，就像是一位食客在享受美食的時候，旁邊有個人死死盯著自己的一舉一動一樣讓人不自在。李少成曾經對此說過這樣一句話，目的是敦促家長給孩子適度的尊重，這句話是：“孩子不是父母的，孩子是上帝的，是上帝派來父母家里完成孩子自己的使命的”。

愛孩子，重在結果，請注意你的方式。