事實(shí)上，家長(zhǎng)越是喜歡朝著孩子大吼大叫，孩子表現(xiàn)出的叛逆行為越明顯，家長(zhǎng)這種教育方式會(huì)把孩子逼近“死角”激起孩子的反抗意識(shí)，家長(zhǎng)在惱怒的時(shí)候是否進(jìn)行反思，家長(zhǎng)這樣的教育方式是不是真的適合孩子的成長(zhǎng)，在教育界鼎鼎大名的“魚缸法則”或許能夠緩解家長(zhǎng)們的這種焦慮和無(wú)奈，那么什么是“魚缸法則”呢？
一、“魚缸法則”的秘密
在一個(gè)公司的進(jìn)門口放著一個(gè)非常好看的魚缸，里面養(yǎng)了十幾條顏色各異的魚兒，每條魚兒的長(zhǎng)度都是3寸，2年了，公司的員工進(jìn)進(jìn)出出都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚兒有長(zhǎng)大的跡象，久而久之，員工們認(rèn)為魚缸中的魚兒應(yīng)該是屬于特殊的觀賞魚，是那種長(zhǎng)不大的類型，直到有一天，魚缸被打破了，為了不讓這些魚兒缺氧死掉，公司的員工把將魚兒放在院子中的池塘里，一有時(shí)間就去看看，過(guò)了2個(gè)月，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)魚兒竟然從3寸長(zhǎng)到了一尺。
透過(guò)這個(gè)“魚缸法則”我們學(xué)習(xí)到一個(gè)道理，如果一個(gè)人的生活被限制，生活在條條框框之中，一些新奇的想法和行為會(huì)被限制，也許在這期間反抗過(guò)，掙扎過(guò)最終都逃不過(guò)妥協(xié)的命運(yùn)，就像這些魚兒一樣，所以何不打破我們生活中的一些“條條框框”，營(yíng)造一種輕松自由的環(huán)境，也許還能收獲一種意想不到的驚喜。
在生活中，面對(duì)叛逆的孩子，家長(zhǎng)如何運(yùn)用“魚缸法則”來(lái)教育孩子呢？
二、“魚缸法則”的應(yīng)用
1、愛(ài)孩子的同時(shí)更要理解孩子
很多的家長(zhǎng)總是打著“一切都是為了你好”控制孩子的方方面面，《隱秘的角落》朱朝陽(yáng)的媽媽總是一切為了你好，控制孩子從而導(dǎo)致朱朝陽(yáng)的叛逆，撒謊、騙人、勒索，《小歡喜》中喬英子的媽媽一切為了孩子能夠考上理想的大學(xué)，英子不能玩手機(jī)、不能早戀就連學(xué)習(xí)時(shí)間都被媽媽安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，以至于出現(xiàn)一個(gè)名場(chǎng)面，英子要跳江結(jié)束這種窒息的愛(ài)和壓力，家長(zhǎng)在愛(ài)孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真正做到理解孩子，了解孩子的需求，了解孩子叛逆的深層次因素，家長(zhǎng)們才能更好的針對(duì)性選擇措施解決問(wèn)題。
2、愛(ài)孩子的同時(shí)給孩子自由呼吸的空間
一首歌是這樣唱的：“有一種愛(ài)叫做放手”，適當(dāng)?shù)胤攀謱?duì)孩子來(lái)說(shuō)可能是一件好事，家長(zhǎng)“事無(wú)巨細(xì)”的關(guān)心方式有的時(shí)候會(huì)讓孩子透不過(guò)來(lái)氣，他們可能會(huì)承受更大的壓力和痛苦，從而出現(xiàn)叛逆的情況，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)不是“事無(wú)巨細(xì)”的是“張弛有度” 的愛(ài)，讓孩子既能在舒服的環(huán)境下成長(zhǎng)，又能讓孩子感到家長(zhǎng)對(duì)他們的愛(ài)。
3、愛(ài)孩子的同時(shí)要學(xué)會(huì)溝通的技巧
你以為的并不是我以為的！很多的家長(zhǎng)總是喜歡將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，他們自認(rèn)為對(duì)孩子好，卻從來(lái)沒(méi)有真正問(wèn)過(guò)孩子到底喜不喜歡，到底接不接受，所以想要孩子能夠更好的成長(zhǎng)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，和孩子面對(duì)面接觸的過(guò)程中，免不了溝通這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在溝通的過(guò)程中家長(zhǎng)要注意溝通的技巧，比如在說(shuō)話的語(yǔ)氣、神態(tài)、表情、語(yǔ)調(diào)上都要采用孩子覺(jué)得舒服的方式，孩子才能更好的接受。
越管孩子越不聽(tīng)話？魚缸法則：教育孩子要懂得收放，效果會(huì)更好
孩子的叛逆是有原因的，家長(zhǎng)僅僅采用大吼大叫的方式根本管不住孩子，家長(zhǎng)不妨試試“魚缸法則”，相信你一定會(huì)有不一樣的收獲。
