拼圖游戲鍛煉孩子什么能力?（孩子玩拼圖可以鍛煉哪些能力）
如果說必須要給孩子入手一個益智玩具，拼圖一定是當仁不讓的，墨仔從一歲半左右開始玩2塊大拼圖，到現在3歲10個月，已經可以獨立拼出99塊拼圖，雖然在牛娃面前，這個塊數難度不算什么，但是從孩子能拼的塊數越來越多，挑戰的難度越來越大這個過程中，能看到孩子各方面能力的穩步提升。
孩子網癮怎么辦？孩子網癮不是簡單的指沉迷王者榮耀，和平精英，英雄聯盟，第五人格等游戲，還包括了看網絡小說，聽網絡小說，刷短視頻，網絡聊天等等，太多未成年的孩子沉迷網癮不能自拔，導致孩子心思都花在網絡上，無心上學，從而導致成績下降，甚至不上學的，賴頌強老師團隊專注于協助父母，從六個步驟幫孩子改善沉迷網癮的問題。
經常玩拼圖的孩子，在這幾個能力上會有顯著的提高
1、觀察能力
要把拼圖拼起來，需要孩子具有細致的觀察能力，在一堆拼圖碎片中發現有關聯的兩個拼圖，這些關聯包括顏色、形狀、圖案關系等線索，有些線索是很小很小的細節，比如一輛消防車上車燈，被分成了兩個半圓，孩子通過找出兩個半圓完成車燈的拼圖部分，類似的還有某只小鳥的頭和身子，一個人的左腳和右腳，都是非常考驗孩子的觀察能力的。
2、專注力
專注力是每個家長都非常重視的一個能力，拼圖就恰好能夠培養孩子的專注力，在玩拼圖的時候，孩子需要全神貫注地集中在觀察、尋找、拼圖這三個環節中（年齡小的孩子還需要加入和家長討論的環節），從開始到結束，你會發現孩子一直投入在這個事情上，當然這有個前提，就是家長的正確引導。
3、規劃與布局的能力
如何將一堆打亂的拼圖拼在一起？這是需要規劃和布局的，有的人習慣先將四邊拼出來，有的人習慣先部分拼出來最后整體湊一塊，有的人習慣從一個點出發向四周發散，不同的拼法就有不同的思路，這就需要拼圖的人在開始拼之前做好規劃，這個能力相對高級，涉及到空間思維能力，對于低齡孩子來說是有難度的，但是可以作為一個目標來實現。
4、抗挫能力
在玩拼圖的時候一定會遇到各種困難，比如找了半天都找不到關聯的拼圖，拼著拼著沒有線索了，面對這些困難，孩子多半會放棄不玩了，或者發脾氣，我們常說要培養孩子的抗挫能力，這個時候就是很好的契機啊。
5、獨立解決問題的能力
對于在拼圖中遇到的困難，我們最終的目標是讓孩子能夠自己獨立地找到解決辦法，鍛煉孩子獨立思考的能力，具備了這個能力，孩子以后無論是學習還是工作，或者是生活，都能披荊斬棘，克服困難。
6、自查糾錯的能力
拼圖有個神奇的功能，當一塊拼圖拼錯的時候，如果當時沒有發現，拼到最后一定會發現這個錯誤，因為肯定有一塊拼圖是拼不上去的，這個時候就需要倒回去檢查錯誤之源在哪里，然后修正。
發現錯誤、改正錯誤、最后成功。
有人可能會說，我也知道玩拼圖好處多多，但是我家孩子就是不愛玩啊，每次跟他一起玩拼圖的時候要么各種拖延不愿拼，要么拼了沒兩下就跑了，要么剛遇到困難就喊我不會我不會，本來想和孩子高高興興的玩拼圖，最后惹得自己一肚子氣。
上面這些情況確實會出現，因為拼圖是需要費精力、腦力、耐力才能進行下去的游戲，或許有的孩子就是對拼圖沒興趣，但不排除有一部分孩子不愛玩拼圖是因為家長的錯誤引導，讓孩子在拼圖上屢屢受挫，從而失去興趣。
家長引導孩子玩拼圖容易犯的錯誤
在引導孩子玩拼圖的時候，家長很容易在一些細節操作上犯錯誤，正是這些看起來微不足道的細節，讓孩子不愿玩拼圖，或者玩了很久的拼圖依然不能提高能力。
- 選擇不符合孩子能力水平的拼圖難度，讓孩子越拼越沒有自信，越沒有自信越不愛拼
- 發現孩子拼錯，立刻糾正錯誤，讓孩子喪失自查糾錯的機會。
- 孩子遲疑了很久，但沒向家長求助，耐不住性子的家長就主動給出答案，在旁邊指揮來指揮去，不停地給出自己的意見，讓孩子錯失獨立思考的機會，也打斷了孩子的專注力。
- 當孩子尋求幫助時，家長直接找到拼圖拼上去，告訴孩子正確答案，讓孩子錯失獨立解決問題的機會
- 孩子拼不出來時，家長催促、諷刺、批評孩子，比如這樣說：你趕緊拼啊！你咋連這個都拼不出來，這很簡單啊！拼圖本身的難度再加上家長的責備，讓孩子備受挫折，當孩子放棄不玩了的時候，家長開始發火，認為孩子不專注、知難而退。
- 當孩子拼完拼圖以后，家長只表揚孩子，沒有復盤，所謂復盤就是帶領孩子回憶剛才拼圖的時候，我們遇到了哪些困難，然后運用了哪些技巧來解決困難，對孩子克服困難、堅持完成的過程給予認可。
- 家長沒有計劃性地去提升孩子的拼圖能力，比如當發現孩子已經能夠很熟練地獨立拼出24塊拼圖的時候，是否及時的購買下一個階段難度的拼圖來銜接。
以上就是我在引導孩子拼圖的過程中發現的問題和總結的經驗，如果你恰巧中了幾條，那就需要調整一下自己的方法和技巧了。
如何正確引導孩子愛上拼圖，并提升拼圖能力
1、按孩子的能力、興趣點選擇適合的拼圖
一般我們在買拼圖的時候，都是按照商家給出的年齡段劃分來購買的，但買回來以后可能會出現“低于孩子能力或高于孩子能力”的情況，這個時候我們就可以買進階款或者更低年齡段的，其實對于陪玩的家長來說，應該是可以觀察出自己的孩子目前能拼多少塊的難度，在孩子的能力基礎上選擇下一階段的難度，你不能從20塊的難度直接跳到80塊的難度，跳掉了30塊~60塊這個階段。
對于不愛玩拼圖的孩子，或者有強烈興趣點的孩子，在買拼圖的時候按照孩子的喜好來買能激發他的熱情，比如我兒子，非常喜歡車，所以從最開始的2塊拼圖到現在的99塊拼圖，我買的全是汽車拼圖，有些拼圖是套裝，里面帶一兩盒動物的、建筑的，他看一眼就放下了，轉身去拿汽車拼圖。
所以，如果你家孩子喜歡動物，那你就只買動物，喜歡風景，就只買風景。
2、家長發現錯誤時，不主動提供幫助，耐心等待
當你發現孩子拿到的拼圖并不是空缺地方的正確拼圖，但是他卻不死心地轉來轉去想要塞進去，又或者你看到孩子找到了一個正確的拼圖，但是方向沒擺對（拼圖轉個方向就放進去的這種情況），然后就被孩子扔回了拼圖堆里的時候，你一定是萬分著急，想要告訴他“塞不進去肯定就是不對啊，轉一個方向就對了啊”對吧？
這個時候，請不要給孩子指出來，忍住，就讓他和成功擦肩而過吧，因為你要相信，拼著拼著，孩子還會和這幾個拼圖相遇的，再次相遇之時，孩子說不定就能拼出來了，即便又擦肩而過了，你還是要相信，拼到最后，總會找到正確的坑把這幾個拼圖放進去。
你的耐心等待會讓孩子體驗完整地發現錯誤、修正錯誤、最后成功的過程。
3、當孩子求助時，家長需提供線索或思路，而非直接給答案
如果你發現孩子確實卡住了，進行不下去了就需要提供幫助了，這里有幾個明顯的信號，比如孩子開始左顧右盼走神了，起身想要去玩別的玩具了，發脾氣扔拼圖，和你東扯西扯開啟聊天模式，出現這些信號，家長就應該明白孩子是真的遇到困難了，需要外援了。
這個時候，我們提供的幫助要以引導為主，引導孩子發現線索、自己找到突破口，而不是直接找到拼圖遞給孩子。
如何引導？讓孩子觀察已經拼好的拼圖上，有哪些圖案只有一半，有哪些色塊是相近的，讓孩子順著你拋出的“線頭”，順藤摸瓜，自己動手動腦找到正確拼圖。
慢慢地，你給到孩子的這些“線頭”，會成為他遇到下一個困難時的思路。
4、孩子沒有主動求助，家長就不要熱心腸了，只需默默觀察
當孩子沒有發出求助信號的時候，家長切記不要急著跳出來幫助孩子，耐心等待，讓孩子在這個困難面前專注的多思考一會。
家長就在旁邊默默觀察，觀察孩子在面對困難時候他的方法是什么，觀察孩子的情緒狀態是怎樣的。
有時候你會發現，孩子有自己的解決思路。
5、在孩子要放棄時，給予態度和方法的雙重支持
如果孩子想要放棄了，家長當下的心情一定是失望和生氣的，但是我們需要明確一個目標：那就是拼圖是個游戲，而非考核或者考試，沒必要給孩子貼一個“笨、不堅持、沒毅力”的標簽。
這個時候，家長需要做的只有兩步：
第一步：和孩子共情，溫柔地對孩子說，我知道你是因為遇到困難了所以不想玩了對不對？媽媽理解的，這是一種挫敗感。
第二步：告訴孩子，媽媽很愿意幫你，接下來進入幫助流程，重新帶領孩子進入拼圖狀態。
如果孩子非常抵抗，就是不愿意繼續拼，那就停下，改天再戰。
6、一定要帶孩子復盤整個拼圖過程
帶孩子通過回憶總結復盤整個拼圖過程是一件非常有價值的事情，這個思路不僅限于拼圖，其他游戲都可以使用，復盤的內容包括：
- 拼圖的時候在哪些地方卡住了，拼不下去了（回憶困難）
- 卡住的時候，我們用了什么方法解決的，比如找到了一個新的線索，另起一部分開始拼最后整體拼一起（回憶如何克服困難的，讓孩子知道困難是可以被解決的）
- 有沒有摸索出新的拼圖技能，具體是什么技能，比如四邊的拼圖很好找，按顏色找等（讓孩子獲得成就感）
- 遇到困難的時候孩子的情緒是什么樣的？比如生氣、挫敗，克服困難以后的心情又是怎么樣的？比如自豪、開心（讓孩子學會情緒認知和表達）
- 家長贊美孩子，比如恭喜你憑借自己的努力完成了這幅拼圖，我為你的堅持不懈、勇敢克服困難感到驕傲，你很厲害！（正向鼓勵，鞏固孩子玩拼圖的熱情）
剛開始復盤的時候，孩子可能不知道如何表達，家長可以示范幾次，用標準的、豐富的語句來闡述，或者采用問答的形式來引導孩子說出來，對于三四歲及以上的孩子來說，是沒有問題的，一兩歲的孩子，因為語言表達能力有限說不出來，家長說給孩子聽即可，輸入的足夠多，孩子自然有輸出的一天。
