拼圖游戲鍛煉孩子什么能力?（孩子玩拼圖可以鍛煉哪些能力）

如果說必須要給孩子入手一個益智玩具，拼圖一定是當(dāng)仁不讓的，墨仔從一歲半左右開始玩2塊大拼圖，到現(xiàn)在3歲10個月，已經(jīng)可以獨立拼出99塊拼圖，雖然在牛娃面前，這個塊數(shù)難度不算什么，但是從孩子能拼的塊數(shù)越來越多，挑戰(zhàn)的難度越來越大這個過程中，能看到孩子各方面能力的穩(wěn)步提升。

孩子網(wǎng)癮怎么辦？孩子網(wǎng)癮不是簡單的指沉迷王者榮耀，和平精英，英雄聯(lián)盟，第五人格等游戲，還包括了看網(wǎng)絡(luò)小說，聽網(wǎng)絡(luò)小說，刷短視頻，網(wǎng)絡(luò)聊天等等，太多未成年的孩子沉迷網(wǎng)癮不能自拔，導(dǎo)致孩子心思都花在網(wǎng)絡(luò)上，無心上學(xué)，從而導(dǎo)致成績下降，甚至不上學(xué)的，賴頌強(qiáng)老師團(tuán)隊專注于協(xié)助父母，從六個步驟幫孩子改善沉迷網(wǎng)癮的問題。

經(jīng)常玩拼圖的孩子，在這幾個能力上會有顯著的提高

1、觀察能力

要把拼圖拼起來，需要孩子具有細(xì)致的觀察能力，在一堆拼圖碎片中發(fā)現(xiàn)有關(guān)聯(lián)的兩個拼圖，這些關(guān)聯(lián)包括顏色、形狀、圖案關(guān)系等線索，有些線索是很小很小的細(xì)節(jié)，比如一輛消防車上車燈，被分成了兩個半圓，孩子通過找出兩個半圓完成車燈的拼圖部分，類似的還有某只小鳥的頭和身子，一個人的左腳和右腳，都是非常考驗孩子的觀察能力的。

2、專注力

專注力是每個家長都非常重視的一個能力，拼圖就恰好能夠培養(yǎng)孩子的專注力，在玩拼圖的時候，孩子需要全神貫注地集中在觀察、尋找、拼圖這三個環(huán)節(jié)中（年齡小的孩子還需要加入和家長討論的環(huán)節(jié)），從開始到結(jié)束，你會發(fā)現(xiàn)孩子一直投入在這個事情上，當(dāng)然這有個前提，就是家長的正確引導(dǎo)。

3、規(guī)劃與布局的能力

如何將一堆打亂的拼圖拼在一起？這是需要規(guī)劃和布局的，有的人習(xí)慣先將四邊拼出來，有的人習(xí)慣先部分拼出來最后整體湊一塊，有的人習(xí)慣從一個點出發(fā)向四周發(fā)散，不同的拼法就有不同的思路，這就需要拼圖的人在開始拼之前做好規(guī)劃，這個能力相對高級，涉及到空間思維能力，對于低齡孩子來說是有難度的，但是可以作為一個目標(biāo)來實現(xiàn)。

4、抗挫能力

在玩拼圖的時候一定會遇到各種困難，比如找了半天都找不到關(guān)聯(lián)的拼圖，拼著拼著沒有線索了，面對這些困難，孩子多半會放棄不玩了，或者發(fā)脾氣，我們常說要培養(yǎng)孩子的抗挫能力，這個時候就是很好的契機(jī)啊。

5、獨立解決問題的能力

對于在拼圖中遇到的困難，我們最終的目標(biāo)是讓孩子能夠自己獨立地找到解決辦法，鍛煉孩子獨立思考的能力，具備了這個能力，孩子以后無論是學(xué)習(xí)還是工作，或者是生活，都能披荊斬棘，克服困難。

6、自查糾錯的能力

拼圖有個神奇的功能，當(dāng)一塊拼圖拼錯的時候，如果當(dāng)時沒有發(fā)現(xiàn)，拼到最后一定會發(fā)現(xiàn)這個錯誤，因為肯定有一塊拼圖是拼不上去的，這個時候就需要倒回去檢查錯誤之源在哪里，然后修正。

發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤、最后成功。

有人可能會說，我也知道玩拼圖好處多多，但是我家孩子就是不愛玩啊，每次跟他一起玩拼圖的時候要么各種拖延不愿拼，要么拼了沒兩下就跑了，要么剛遇到困難就喊我不會我不會，本來想和孩子高高興興的玩拼圖，最后惹得自己一肚子氣。

上面這些情況確實會出現(xiàn)，因為拼圖是需要費精力、腦力、耐力才能進(jìn)行下去的游戲，或許有的孩子就是對拼圖沒興趣，但不排除有一部分孩子不愛玩拼圖是因為家長的錯誤引導(dǎo)，讓孩子在拼圖上屢屢受挫，從而失去興趣。

家長引導(dǎo)孩子玩拼圖容易犯的錯誤

在引導(dǎo)孩子玩拼圖的時候，家長很容易在一些細(xì)節(jié)操作上犯錯誤，正是這些看起來微不足道的細(xì)節(jié)，讓孩子不愿玩拼圖，或者玩了很久的拼圖依然不能提高能力。

• 選擇不符合孩子能力水平的拼圖難度，讓孩子越拼越?jīng)]有自信，越?jīng)]有自信越不愛拼

• 發(fā)現(xiàn)孩子拼錯，立刻糾正錯誤，讓孩子喪失自查糾錯的機(jī)會。

• 孩子遲疑了很久，但沒向家長求助，耐不住性子的家長就主動給出答案，在旁邊指揮來指揮去，不停地給出自己的意見，讓孩子錯失獨立思考的機(jī)會，也打斷了孩子的專注力。

• 當(dāng)孩子尋求幫助時，家長直接找到拼圖拼上去，告訴孩子正確答案，讓孩子錯失獨立解決問題的機(jī)會

• 孩子拼不出來時，家長催促、諷刺、批評孩子，比如這樣說：你趕緊拼啊！你咋連這個都拼不出來，這很簡單啊！拼圖本身的難度再加上家長的責(zé)備，讓孩子備受挫折，當(dāng)孩子放棄不玩了的時候，家長開始發(fā)火，認(rèn)為孩子不專注、知難而退。

• 當(dāng)孩子拼完拼圖以后，家長只表揚孩子，沒有復(fù)盤，所謂復(fù)盤就是帶領(lǐng)孩子回憶剛才拼圖的時候，我們遇到了哪些困難，然后運用了哪些技巧來解決困難，對孩子克服困難、堅持完成的過程給予認(rèn)可。

• 家長沒有計劃性地去提升孩子的拼圖能力，比如當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)能夠很熟練地獨立拼出24塊拼圖的時候，是否及時的購買下一個階段難度的拼圖來銜接。

以上就是我在引導(dǎo)孩子拼圖的過程中發(fā)現(xiàn)的問題和總結(jié)的經(jīng)驗，如果你恰巧中了幾條，那就需要調(diào)整一下自己的方法和技巧了。

如何正確引導(dǎo)孩子愛上拼圖，并提升拼圖能力

1、按孩子的能力、興趣點選擇適合的拼圖

一般我們在買拼圖的時候，都是按照商家給出的年齡段劃分來購買的，但買回來以后可能會出現(xiàn)“低于孩子能力或高于孩子能力”的情況，這個時候我們就可以買進(jìn)階款或者更低年齡段的，其實對于陪玩的家長來說，應(yīng)該是可以觀察出自己的孩子目前能拼多少塊的難度，在孩子的能力基礎(chǔ)上選擇下一階段的難度，你不能從20塊的難度直接跳到80塊的難度，跳掉了30塊~60塊這個階段。

對于不愛玩拼圖的孩子，或者有強(qiáng)烈興趣點的孩子，在買拼圖的時候按照孩子的喜好來買能激發(fā)他的熱情，比如我兒子，非常喜歡車，所以從最開始的2塊拼圖到現(xiàn)在的99塊拼圖，我買的全是汽車拼圖，有些拼圖是套裝，里面帶一兩盒動物的、建筑的，他看一眼就放下了，轉(zhuǎn)身去拿汽車拼圖。

所以，如果你家孩子喜歡動物，那你就只買動物，喜歡風(fēng)景，就只買風(fēng)景。

2、家長發(fā)現(xiàn)錯誤時，不主動提供幫助，耐心等待

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子拿到的拼圖并不是空缺地方的正確拼圖，但是他卻不死心地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想要塞進(jìn)去，又或者你看到孩子找到了一個正確的拼圖，但是方向沒擺對（拼圖轉(zhuǎn)個方向就放進(jìn)去的這種情況），然后就被孩子扔回了拼圖堆里的時候，你一定是萬分著急，想要告訴他“塞不進(jìn)去肯定就是不對啊，轉(zhuǎn)一個方向就對了啊”對吧？

這個時候，請不要給孩子指出來，忍住，就讓他和成功擦肩而過吧，因為你要相信，拼著拼著，孩子還會和這幾個拼圖相遇的，再次相遇之時，孩子說不定就能拼出來了，即便又擦肩而過了，你還是要相信，拼到最后，總會找到正確的坑把這幾個拼圖放進(jìn)去。

你的耐心等待會讓孩子體驗完整地發(fā)現(xiàn)錯誤、修正錯誤、最后成功的過程。

3、當(dāng)孩子求助時，家長需提供線索或思路，而非直接給答案

如果你發(fā)現(xiàn)孩子確實卡住了，進(jìn)行不下去了就需要提供幫助了，這里有幾個明顯的信號，比如孩子開始左顧右盼走神了，起身想要去玩別的玩具了，發(fā)脾氣扔拼圖，和你東扯西扯開啟聊天模式，出現(xiàn)這些信號，家長就應(yīng)該明白孩子是真的遇到困難了，需要外援了。

這個時候，我們提供的幫助要以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)線索、自己找到突破口，而不是直接找到拼圖遞給孩子。

如何引導(dǎo)？讓孩子觀察已經(jīng)拼好的拼圖上，有哪些圖案只有一半，有哪些色塊是相近的，讓孩子順著你拋出的“線頭”，順藤摸瓜，自己動手動腦找到正確拼圖。

慢慢地，你給到孩子的這些“線頭”，會成為他遇到下一個困難時的思路。

4、孩子沒有主動求助，家長就不要熱心腸了，只需默默觀察

當(dāng)孩子沒有發(fā)出求助信號的時候，家長切記不要急著跳出來幫助孩子，耐心等待，讓孩子在這個困難面前專注的多思考一會。

家長就在旁邊默默觀察，觀察孩子在面對困難時候他的方法是什么，觀察孩子的情緒狀態(tài)是怎樣的。

有時候你會發(fā)現(xiàn)，孩子有自己的解決思路。

5、在孩子要放棄時，給予態(tài)度和方法的雙重支持

如果孩子想要放棄了，家長當(dāng)下的心情一定是失望和生氣的，但是我們需要明確一個目標(biāo)：那就是拼圖是個游戲，而非考核或者考試，沒必要給孩子貼一個“笨、不堅持、沒毅力”的標(biāo)簽。

這個時候，家長需要做的只有兩步：

第一步：和孩子共情，溫柔地對孩子說，我知道你是因為遇到困難了所以不想玩了對不對？媽媽理解的，這是一種挫敗感。

第二步：告訴孩子，媽媽很愿意幫你，接下來進(jìn)入幫助流程，重新帶領(lǐng)孩子進(jìn)入拼圖狀態(tài)。

如果孩子非常抵抗，就是不愿意繼續(xù)拼，那就停下，改天再戰(zhàn)。

6、一定要帶孩子復(fù)盤整個拼圖過程

帶孩子通過回憶總結(jié)復(fù)盤整個拼圖過程是一件非常有價值的事情，這個思路不僅限于拼圖，其他游戲都可以使用，復(fù)盤的內(nèi)容包括：

• 拼圖的時候在哪些地方卡住了，拼不下去了（回憶困難）
• 卡住的時候，我們用了什么方法解決的，比如找到了一個新的線索，另起一部分開始拼最后整體拼一起（回憶如何克服困難的，讓孩子知道困難是可以被解決的）
• 有沒有摸索出新的拼圖技能，具體是什么技能，比如四邊的拼圖很好找，按顏色找等（讓孩子獲得成就感）
• 遇到困難的時候孩子的情緒是什么樣的？比如生氣、挫敗，克服困難以后的心情又是怎么樣的？比如自豪、開心（讓孩子學(xué)會情緒認(rèn)知和表達(dá)）
• 家長贊美孩子，比如恭喜你憑借自己的努力完成了這幅拼圖，我為你的堅持不懈、勇敢克服困難感到驕傲，你很厲害！（正向鼓勵，鞏固孩子玩拼圖的熱情）

剛開始復(fù)盤的時候，孩子可能不知道如何表達(dá)，家長可以示范幾次，用標(biāo)準(zhǔn)的、豐富的語句來闡述，或者采用問答的形式來引導(dǎo)孩子說出來，對于三四歲及以上的孩子來說，是沒有問題的，一兩歲的孩子，因為語言表達(dá)能力有限說不出來，家長說給孩子聽即可，輸入的足夠多，孩子自然有輸出的一天。