家庭教育容易出現的問題（家庭教育中要注意的幾個問題）
問題一：兒童心理健康
家庭教育親子溝通是每一個父母必修課，因為父母是孩子的第一任老師，家庭教育親子溝通順暢的，那整個家庭氛圍都會非常和諧，更利于孩子身心健康的成長，左養右學教育賴頌強老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學習嗎？
天底下的父母都希望自己的孩子健康成長，而對于孩子的成長來說，心理健康是其中不可忽視的一環。根據《中國義烏教育質量檢測報告》統計，我國僅有6.5%的家長真正關注到孩子的心理健康，中科院發布的心理健康報告中表明，在中國至少有3000萬兒童和青少年受到心理問題的困擾，具體問題為抑郁、焦慮、悲觀厭世甚至自殘等。
那么，孩子在產生心理問題時會有哪些表現呢？首先，孩子課堂上不認真聽講；其次，有的孩子容易缺乏自信心，自卑，不敢面對現實，還常常感到緊張，通過咬手指緩解緊張，經常出現失眠做噩夢；最后，孩子喜歡獨自玩耍，不愛與人溝通，情緒容易變得極端，有時會出現攻擊性的行為——破壞物品、破壞公共財物、甚至打人等等。當孩子出現這些癥狀時，家長不要責罵孩子，要去多跟孩子溝通，多多開導他們。
問題二：讀寫障礙
讀寫障礙，也稱讀寫困難或失讀癥，是一種特殊的學習障礙。它是一種由腦神經生理基礎造成的特殊學習障礙，主要由語言系統的語音缺陷所導致。讀寫障礙在我國意思發生率達11%現受困小學生數量達1000多萬，讀寫障礙兒童在我們身邊并不少見，但目前中國大陸對讀寫障礙的認知度卻十分低，超過99%的家長不了解這一問題。
讀寫障礙在行為上表現為：不喜歡閱讀，不喜歡抄寫，不愿意記作業，更不會記筆記，寫字歪歪扭扭，同樣的錯誤重復地犯，比如晚上才默寫好正確的字詞，第二天還是錯的一塌糊涂。
有讀寫障礙的孩子往往被誤認為蠢笨，或者是學習態度和心理上存在問題，這對他們的健康成長帶來極大的不良影響。具體表現為以下幾點：
1. 讀寫障礙者在閱讀和書寫方面需要花的時間比普通孩子多幾倍，同時家長和老師們常常把讀寫障礙兒童看成調皮或懶惰的孩子，這可能會使得孩子出現自信心不足的情況；
2. 此外讀寫障礙的小朋友在綁鞋帶、系扣子、拿筷子這些小肌肉精細操作方面，也可能會存在一定的困難；
3. 閱讀能力和書寫能力的欠缺會使有讀寫障礙的孩子考試成績差，從而影響學習興趣，使得學習效率低下，而成績的每況愈下，也會讓他們逐漸產生恐學、厭學的情緒，造成惡性循環。
4. 讀寫障礙會導致他們對文字和功課抗拒厭煩，對失敗感到恐懼，于是以不聽話、不遵守紀律來逃避和掩飾；
5. 因為長期得不到幫助和家長的理解，有讀寫障礙的孩子容易產生心理健康問題，可能會過分敏感、習得性無助、抑郁、焦慮、悲觀厭世等。
如果家長或老師發現孩子有讀寫障礙的相關表征，應當盡早地進行評估與干預，了解孩子存在哪些困難，幫助孩子樹立自信心，了解他們，接納和幫助他們，陪伴孩子共同走出困境。
問題三：人際交往
人際關系是孩子成長過程的必經之路,好的人際關系能幫助孩子更好地成長，可是在人際交往中處理不好的話,又會適得其反，給孩子留下陰影,在未來的生活中對人際關系失去信心。
如果你的孩子在和其他小朋友交往的過程中遇到了問題,要注意以下幾點:
1.家長朋友請先耐心陪伴孩子，別著急講道理和勸解，讓孩子主動敞開心扉對你訴說。
2.豎起耳朵,耐心聽,只要孩子肯開口,一直聽孩子講到沒什么可講的時候,把所有的情況聽明白了,再琢磨該怎么與孩子對話。
3.做到三不:不教育，不批評，不勸說。不喋喋不休地講好幾個小時道理，不直接批評孩子的行為，家長不要輪番上陣去勸說，而是讓孩子給孩子留點空間，讓他靜一靜，等到他情緒最激烈的時候過去了,我們再進行談話。
人際關系的問題是導致眾多問題的隱患,不要忽略孩子的人際關系問題。
