你是如何教育孩子的（你是如何教育孩子的發(fā)言稿）

現(xiàn)如今，越來越多的家庭被教育孩子的事情所煩惱，家庭中各個(gè)成員對(duì)教育孩子的觀點(diǎn)又不盡相同，怎么教育孩子才好？這就需要分析一下當(dāng)前教育方式的利弊了。

家庭教育親子溝通是每一個(gè)父母必修課，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟彝ソ逃H子溝通順暢的，那整個(gè)家庭氛圍都會(huì)非常和諧，更利于孩子身心健康的成長，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學(xué)習(xí)嗎？

首先我們看中國傳統(tǒng)教育中的方式之一“哄騙”，常常應(yīng)用在10歲左右之內(nèi)的小孩。這種方式往往都是老一輩或者隔代最喜歡用的方式，小孩子哭鬧，心疼得不行，用轉(zhuǎn)移話題，開空頭支票等方式迎好小孩，以達(dá)到大家開心的目的。哄：說好話，語氣溫和略帶低下。騙：語氣柔中帶剛，強(qiáng)行轉(zhuǎn)移小孩的注意力。

這種方法的好處就是能較快速地讓孩子止住哭鬧，小孩相對(duì)親近哄騙的人。但是弊端卻是長遠(yuǎn)的。首先1、哄的方式：會(huì)讓小孩一直處于一種順的狀態(tài)或者可以認(rèn)為是小皇帝狀態(tài)。只要有不順，心情不好，或者是想要得到什么，都會(huì)以鬧脾氣的方式來表現(xiàn)，對(duì)小孩子來說，這是一種條件反射了，很容易形成“公主病”。2、騙的方式：這種方式通常是因?yàn)榇笕蓑_小孩的時(shí)候都是隨口說，給小孩開空頭支票，如果長期得不到兌現(xiàn)，小孩對(duì)大人的信任度就會(huì)降低直至完全不信任，以后小孩對(duì)周邊人的信任度都會(huì)降低甚至學(xué)會(huì)騙人。

通常大部分家長會(huì)同時(shí)用哄+騙的模式，長此以往的結(jié)果可想而知。當(dāng)然，如果是偶爾的，還是可以接受的。

其次我們看中國傳統(tǒng)教育中的方式之一“打/罵”，范圍面比較廣，從3歲到18歲。這種方式涉及兩個(gè)動(dòng)作，需要分開來講，先講打。“打”是中國經(jīng)典語錄“棍棒底下出孝子”中唯一動(dòng)作，通常分為真打和假打。真打可以說是從古代就開始，上個(gè)私塾念的不好，打手心，那是真打。近，現(xiàn)代對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子打，那是真打，手，腳，道具齊上陣。現(xiàn)如今，真打就比較少了，一般也不太用道具，上手即可。真打，打疼了，你心疼；打不疼，你頭疼。假打也是慢慢從真打演變而來，因?yàn)閷?duì)小孩的舍不得，下不了手等因素，而且有時(shí)候效果也挺好，所以現(xiàn)在很多人對(duì)小孩發(fā)火，采取假打嚇唬的手段。當(dāng)大人和小孩都習(xí)慣這種方法的時(shí)候，大人覺得管不住小孩，小孩覺得嚇不到我，最后變成沒效果，反而讓孩子膽子更大，更皮。

再說說“罵”，罵孩子的出發(fā)點(diǎn)就是舍不得打孩子，罵孩子通常伴隨著吼，現(xiàn)在很多教育雞湯都會(huì)說小孩不能吼，不能罵，長期會(huì)如何如何等，說的道理沒錯(cuò)，但是在中國，非常少的家庭能實(shí)現(xiàn)西方的教育理念，畢竟社會(huì)環(huán)境不同，教育環(huán)境不同，壓力不同。這種大環(huán)境的差異，要想個(gè)體去改變，難度是非常大的。

最后我們看下西方教育和現(xiàn)代教育推薦的方式鼓勵(lì)，引導(dǎo)。從正確的價(jià)值觀，社會(huì)觀來說，西方教育和現(xiàn)代教育的方式非常符合人的發(fā)展方向，積極向上，沒有負(fù)面情緒，培養(yǎng)樂觀開朗健康的心態(tài)。 非常理想化，在西方教育壓力，社會(huì)壓力非常小的情況下，大人省心，小孩自然開心，只要稍微引導(dǎo)一下不要走偏激，過于叛逆路線，就可以了，至于學(xué)業(yè)，在西方人眼里，任何小孩成績高低都不是問題，進(jìn)入社會(huì)總有容納你的地方。大人沒負(fù)擔(dān)了，小孩就感受不到負(fù)擔(dān)，自然闔家歡樂，天天玩鬧了。在中國，社會(huì)壓力，社會(huì)風(fēng)氣，教育壓力，教育理念，等各種大山擺在面前，你還能理想化么？顯然不現(xiàn)實(shí)。

總結(jié)，中國現(xiàn)今社會(huì)教育應(yīng)該如何去做，顯然我們需要找到符合中國特色的教育手段，綜合現(xiàn)有的教育方式，我們應(yīng)該用以下方式來面對(duì)在現(xiàn)今社會(huì)下的小孩：

1、教育小孩生活的時(shí)候，我們通常需要用到引導(dǎo)，鼓勵(lì)結(jié)合打的方式來進(jìn)行。這就好比法律，對(duì)于小問題，非原則性問題（什么是小問題，非原則性問題，你只要想一想，這件事做錯(cuò)的后果是否會(huì)影響到孩子今后成長），我們不能上綱上線，教育為主，積極引導(dǎo)走向正確方向；原則問題，我們需要用到打，打的力度根據(jù)實(shí)際問題來決定，會(huì)影響小孩一生的思想，行為的問題，我們必須要嚴(yán)厲的及時(shí)的去制止，不能留任何余地。

2、教育小孩學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們通常需要用騙，引導(dǎo)，鼓勵(lì)，打的方式分情況，分階段進(jìn)行。我用實(shí)際情況來解釋一下。

小孩上學(xué)學(xué)習(xí)，從一年級(jí)開始，開始接觸新的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候是讓小孩抓住興趣非常好的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果家長有時(shí)間，可以用騙的教育方式來和小孩溝通。小孩在學(xué)校里學(xué)到了新的知識(shí)，回家后家長通常會(huì)問小孩今天學(xué)了什么呀，絕大多數(shù)的家長都會(huì)讓孩子復(fù)述一下，然后給予錯(cuò)誤地方的糾正，這種思維比較直接，絕大多數(shù)小孩容易聽過后就忘記，因?yàn)槟阕サ搅诵『⒌腻e(cuò)誤，小孩對(duì)于自己的錯(cuò)誤，通常會(huì)表現(xiàn)不在意，聽不進(jìn)，容易再犯錯(cuò)，對(duì)于初始印象更深刻。

這種時(shí)候，家長就可以用自己的錯(cuò)誤來讓孩子找出問題，你故意犯一次小孩的錯(cuò)誤，讓小孩通過書本發(fā)現(xiàn)你錯(cuò)了，這樣在提及孩子興趣的時(shí)候能加深印象。小孩的每一次錯(cuò)誤，都可以用小孩自我發(fā)現(xiàn)或者共同發(fā)現(xiàn)的方式去解決，這就是騙孩子你不會(huì)。（當(dāng)然這里有人會(huì)說，會(huì)不會(huì)家長的形象不高大了，我只能說，你早晚會(huì)經(jīng)歷到你不會(huì)的時(shí)候，與其到真不會(huì)，不如現(xiàn)在假不會(huì)來養(yǎng)成孩子的獨(dú)立性。）

到了三年級(jí)，我們需要加入引導(dǎo)鼓勵(lì)的方式，這個(gè)階段的學(xué)科加深了，孩子容易脫節(jié)，我們需要對(duì)孩子進(jìn)行一定的引導(dǎo)方向，鼓勵(lì)孩子不要?dú)怵H，這種相信家長應(yīng)該都會(huì)說，碰到孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候開始適用簡單的直接引導(dǎo)，而減少騙的方式。（這個(gè)前提是你在孩子1~2年級(jí)的時(shí)候養(yǎng)成了較好的習(xí)慣）。

在此之后，根據(jù)孩子成績的變化，相互結(jié)合的方式對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)科上的教育。

在這期間，絕大多數(shù)小孩會(huì)有一個(gè)最大的問題就是拖拉，這個(gè)是現(xiàn)在家長，老師最頭疼的問題，很多家長在孩子初期拖拉的時(shí)候不在意，到了嚴(yán)重的時(shí)候開始著急，卻毫無辦法。對(duì)于小孩拖拉，我們最常用的方式就是哄騙，告訴孩子如果幾點(diǎn)做完就可以玩，可以吃東西，承諾什么。這種辦法通常作用非常小，而且過多利誘，會(huì)讓孩子追求速度，作業(yè)隨意，長此以往得不償失。面對(duì)這種問題，我覺得最好的方法應(yīng)該是用打，用強(qiáng)硬的方式去斬?cái)嗪⒆舆@種壞習(xí)慣。作業(yè)哪怕不會(huì)做，也要有序按時(shí)做完，每次作業(yè)都應(yīng)該按照考試方式去分配時(shí)間，養(yǎng)成好習(xí)慣，如果完不成，你必須讓孩子吃點(diǎn)痛，吃點(diǎn)苦頭，斷了孩子這種拖拉的念想。

3、教育小孩心理的時(shí)候，引導(dǎo)是貫穿終生的方式。在小孩心理叛逆期初現(xiàn)萌芽的時(shí)候，引導(dǎo)作用開始變?nèi)酰@個(gè)時(shí)候可以考慮騙的方式。假裝站在孩子角度，干孩子認(rèn)為對(duì)的事情，讓孩子親身體會(huì)一下周邊有人這么干是一件多么愚蠢的事情。孩子在叛逆時(shí)間，做一些事情通常是違背常理，違背日常的事情，如果你一味告訴他什么是正確的，而說不出為什么，孩子這個(gè)時(shí)候思想是很活躍的，他總要證實(shí)一下，所謂的不到黃河不死心的心態(tài)，那么你就需要把這種錯(cuò)誤行為，想法的后果表現(xiàn)出來，那么孩子才會(huì)懂，光說的話，真沒效果。也許這個(gè)過程比較長，但是比強(qiáng)扭來的好。還有一種方式就是找陌生人幫助，其實(shí)很多人都有這種問題，對(duì)于熟人，長輩的教導(dǎo)，永遠(yuǎn)聽不進(jìn)，不相信，反而對(duì)陌生人的話卻深信不疑。有的時(shí)候，一個(gè)會(huì)教導(dǎo)的陌生人的效果遠(yuǎn)比熟人有作用的多。

綜上，我們對(duì)于孩子的成長，不能簡單的參考這參考那，需要結(jié)合實(shí)際，同時(shí)結(jié)合孩子的性格來選擇相對(duì)能接受的方式。孩子的性格不一定隨家長，但是必然會(huì)帶有家長的特點(diǎn)，家長抓住這個(gè)特點(diǎn)給與自身感同身受的教育，相信會(huì)事半功倍。