你是如何教育孩子的（你是如何教育孩子的發(fā)言稿）
現(xiàn)如今，越來越多的家庭被教育孩子的事情所煩惱，家庭中各個成員對教育孩子的觀點又不盡相同，怎么教育孩子才好？這就需要分析一下當前教育方式的利弊了。
家庭教育親子溝通是每一個父母必修課，因為父母是孩子的第一任老師，家庭教育親子溝通順暢的，那整個家庭氛圍都會非常和諧，更利于孩子身心健康的成長，左養(yǎng)右學教育賴頌強老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學習嗎？
首先我們看中國傳統(tǒng)教育中的方式之一“哄騙”，常常應用在10歲左右之內的小孩。這種方式往往都是老一輩或者隔代最喜歡用的方式，小孩子哭鬧，心疼得不行，用轉移話題，開空頭支票等方式迎好小孩，以達到大家開心的目的。哄：說好話，語氣溫和略帶低下。騙：語氣柔中帶剛，強行轉移小孩的注意力。
這種方法的好處就是能較快速地讓孩子止住哭鬧，小孩相對親近哄騙的人。但是弊端卻是長遠的。首先1、哄的方式：會讓小孩一直處于一種順的狀態(tài)或者可以認為是小皇帝狀態(tài)。只要有不順，心情不好，或者是想要得到什么，都會以鬧脾氣的方式來表現(xiàn)，對小孩子來說，這是一種條件反射了，很容易形成“公主病”。2、騙的方式：這種方式通常是因為大人騙小孩的時候都是隨口說，給小孩開空頭支票，如果長期得不到兌現(xiàn)，小孩對大人的信任度就會降低直至完全不信任，以后小孩對周邊人的信任度都會降低甚至學會騙人。
通常大部分家長會同時用哄+騙的模式，長此以往的結果可想而知。當然，如果是偶爾的，還是可以接受的。
其次我們看中國傳統(tǒng)教育中的方式之一“打/罵”，范圍面比較廣，從3歲到18歲。這種方式涉及兩個動作，需要分開來講，先講打。“打”是中國經典語錄“棍棒底下出孝子”中唯一動作，通常分為真打和假打。真打可以說是從古代就開始，上個私塾念的不好，打手心，那是真打。近，現(xiàn)代對調皮搗蛋的孩子打，那是真打，手，腳，道具齊上陣。現(xiàn)如今，真打就比較少了，一般也不太用道具，上手即可。真打，打疼了，你心疼；打不疼，你頭疼。假打也是慢慢從真打演變而來，因為對小孩的舍不得，下不了手等因素，而且有時候效果也挺好，所以現(xiàn)在很多人對小孩發(fā)火，采取假打嚇唬的手段。當大人和小孩都習慣這種方法的時候，大人覺得管不住小孩，小孩覺得嚇不到我，最后變成沒效果，反而讓孩子膽子更大，更皮。
再說說“罵”，罵孩子的出發(fā)點就是舍不得打孩子，罵孩子通常伴隨著吼，現(xiàn)在很多教育雞湯都會說小孩不能吼，不能罵，長期會如何如何等，說的道理沒錯，但是在中國，非常少的家庭能實現(xiàn)西方的教育理念，畢竟社會環(huán)境不同，教育環(huán)境不同，壓力不同。這種大環(huán)境的差異，要想個體去改變，難度是非常大的。
最后我們看下西方教育和現(xiàn)代教育推薦的方式鼓勵，引導。從正確的價值觀，社會觀來說，西方教育和現(xiàn)代教育的方式非常符合人的發(fā)展方向，積極向上，沒有負面情緒，培養(yǎng)樂觀開朗健康的心態(tài)。 非常理想化，在西方教育壓力，社會壓力非常小的情況下，大人省心，小孩自然開心，只要稍微引導一下不要走偏激，過于叛逆路線，就可以了，至于學業(yè)，在西方人眼里，任何小孩成績高低都不是問題，進入社會總有容納你的地方。大人沒負擔了，小孩就感受不到負擔，自然闔家歡樂，天天玩鬧了。在中國，社會壓力，社會風氣，教育壓力，教育理念，等各種大山擺在面前，你還能理想化么？顯然不現(xiàn)實。
總結，中國現(xiàn)今社會教育應該如何去做，顯然我們需要找到符合中國特色的教育手段，綜合現(xiàn)有的教育方式，我們應該用以下方式來面對在現(xiàn)今社會下的小孩：
1、教育小孩生活的時候，我們通常需要用到引導，鼓勵結合打的方式來進行。這就好比法律，對于小問題，非原則性問題（什么是小問題，非原則性問題，你只要想一想，這件事做錯的后果是否會影響到孩子今后成長），我們不能上綱上線，教育為主，積極引導走向正確方向；原則問題，我們需要用到打，打的力度根據(jù)實際問題來決定，會影響小孩一生的思想，行為的問題，我們必須要嚴厲的及時的去制止，不能留任何余地。
2、教育小孩學習的時候，我們通常需要用騙，引導，鼓勵，打的方式分情況，分階段進行。我用實際情況來解釋一下。
小孩上學學習，從一年級開始，開始接觸新的內容，這個時候是讓小孩抓住興趣非常好的時期，這個時候，如果家長有時間，可以用騙的教育方式來和小孩溝通。小孩在學校里學到了新的知識，回家后家長通常會問小孩今天學了什么呀，絕大多數(shù)的家長都會讓孩子復述一下，然后給予錯誤地方的糾正，這種思維比較直接，絕大多數(shù)小孩容易聽過后就忘記，因為你抓到了小孩的錯誤，小孩對于自己的錯誤，通常會表現(xiàn)不在意，聽不進，容易再犯錯，對于初始印象更深刻。
這種時候，家長就可以用自己的錯誤來讓孩子找出問題，你故意犯一次小孩的錯誤，讓小孩通過書本發(fā)現(xiàn)你錯了，這樣在提及孩子興趣的時候能加深印象。小孩的每一次錯誤，都可以用小孩自我發(fā)現(xiàn)或者共同發(fā)現(xiàn)的方式去解決，這就是騙孩子你不會。（當然這里有人會說，會不會家長的形象不高大了，我只能說，你早晚會經歷到你不會的時候，與其到真不會，不如現(xiàn)在假不會來養(yǎng)成孩子的獨立性。）
到了三年級，我們需要加入引導鼓勵的方式，這個階段的學科加深了，孩子容易脫節(jié)，我們需要對孩子進行一定的引導方向，鼓勵孩子不要氣餒，這種相信家長應該都會說，碰到孩子出現(xiàn)錯誤的時候開始適用簡單的直接引導，而減少騙的方式。（這個前提是你在孩子1~2年級的時候養(yǎng)成了較好的習慣）。
在此之后，根據(jù)孩子成績的變化，相互結合的方式對孩子進行學科上的教育。
在這期間，絕大多數(shù)小孩會有一個最大的問題就是拖拉，這個是現(xiàn)在家長，老師最頭疼的問題，很多家長在孩子初期拖拉的時候不在意，到了嚴重的時候開始著急，卻毫無辦法。對于小孩拖拉，我們最常用的方式就是哄騙，告訴孩子如果幾點做完就可以玩，可以吃東西，承諾什么。這種辦法通常作用非常小，而且過多利誘，會讓孩子追求速度，作業(yè)隨意，長此以往得不償失。面對這種問題，我覺得最好的方法應該是用打，用強硬的方式去斬斷孩子這種壞習慣。作業(yè)哪怕不會做，也要有序按時做完，每次作業(yè)都應該按照考試方式去分配時間，養(yǎng)成好習慣，如果完不成，你必須讓孩子吃點痛，吃點苦頭，斷了孩子這種拖拉的念想。
3、教育小孩心理的時候，引導是貫穿終生的方式。在小孩心理叛逆期初現(xiàn)萌芽的時候，引導作用開始變弱，這個時候可以考慮騙的方式。假裝站在孩子角度，干孩子認為對的事情，讓孩子親身體會一下周邊有人這么干是一件多么愚蠢的事情。孩子在叛逆時間，做一些事情通常是違背常理，違背日常的事情，如果你一味告訴他什么是正確的，而說不出為什么，孩子這個時候思想是很活躍的，他總要證實一下，所謂的不到黃河不死心的心態(tài)，那么你就需要把這種錯誤行為，想法的后果表現(xiàn)出來，那么孩子才會懂，光說的話，真沒效果。也許這個過程比較長，但是比強扭來的好。還有一種方式就是找陌生人幫助，其實很多人都有這種問題，對于熟人，長輩的教導，永遠聽不進，不相信，反而對陌生人的話卻深信不疑。有的時候，一個會教導的陌生人的效果遠比熟人有作用的多。
綜上，我們對于孩子的成長，不能簡單的參考這參考那，需要結合實際，同時結合孩子的性格來選擇相對能接受的方式。孩子的性格不一定隨家長，但是必然會帶有家長的特點，家長抓住這個特點給與自身感同身受的教育，相信會事半功倍。
