兒童叛逆期的三個(gè)階段（什么是兒童叛逆期）
叛逆的本質(zhì)在于兒童自我覺(jué)醒和角色期待、角色規(guī)范之間的沖突，以及身體成長(zhǎng)和心理發(fā)展之間的矛盾。
孩子叛逆早戀怎么辦？按孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)講，每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期的，針對(duì)孩子叛逆期的不同階段，父母的引導(dǎo)方法是不同的，賴頌強(qiáng)老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認(rèn)知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導(dǎo)。
第一次叛逆期：2歲左右，人生的第一次自我覺(jué)醒
孩子自我覺(jué)醒的信號(hào)，人生第一次說(shuō)出“我”這個(gè)詞，開(kāi)始大量說(shuō)出很多句以“我”打頭的話語(yǔ)，比如“我要——”、“這是我的”、“我的——”、“我不要——”，大人很難用語(yǔ)言解釋清楚“我”的具體含義，但是并不妨礙孩子熟練地使用我造句，正式建立以“自我”為中心的建立我世界。
這個(gè)階段的孩子試圖拓展自我的空間，只要在保證孩子安全的前提下，可以盡可能讓孩子去嘗試，如果不能滿足，或者孩子想要嘗試的努力總被阻止或打斷，就出現(xiàn)了人生第一次叛逆。
第二次叛逆期：4歲左右，自我和學(xué)生角色、家庭角色的第一次沖突
4歲左右的孩子，在心理發(fā)展方面出現(xiàn)二個(gè)典型的心理事件，第一：開(kāi)始家庭、學(xué)校角色的訓(xùn)練，因?yàn)榻巧鞘潜黄诖鸵?guī)范的，被人管總不是一件讓人開(kāi)心的事情，如果管得好，被管的人又服從這種規(guī)范，那么就能順利度過(guò)，反之，孩子自我的發(fā)展和學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的角色期待有沖突，甚至無(wú)法調(diào)和，孩子就會(huì)卡在心理沖突中無(wú)法度過(guò)。
第三次叛逆期：10-16歲左右，孩子的自我逐步完善
當(dāng)孩子的自我逐步完善后，他們的世界觀、人生觀、個(gè)人的興趣愛(ài)好、理想，朝著逐步穩(wěn)定的方向發(fā)展，這一階段的典型特征是孩子有明顯的且具有個(gè)人特征的興趣愛(ài)好，有自己要好的朋友，有喜歡吃的飯菜，有關(guān)于未來(lái)的想法和夢(mèng)想，也有明顯的厭惡的事情。
喜歡的事情并不一定就能做，不喜歡的事情并不是就可以不做，這是這一階段孩子叛逆心理的真實(shí)寫(xiě)照。
第四次叛逆期：16-19歲左右，身體成熟了，心理成熟了嗎？
兒童的身體會(huì)在16歲左右完全成熟，第二性征會(huì)明顯地表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然每個(gè)人的發(fā)育程序會(huì)有早熟和發(fā)育遲緩的特例。
當(dāng)人的身體成熟之后，為自然地出現(xiàn)性沖動(dòng)或者性好奇，異性會(huì)有天然的吸引力，會(huì)想著去做 一些以前只有大人才可以做的事情，或者是大人嘴里的“當(dāng)你長(zhǎng)大了”如何如何，他們迫切想要去做事，但是至于做事后要負(fù)的責(zé)任和后果就不一定能承擔(dān)。
但是他們想做，父母不讓做就會(huì)造成親子間的矛盾和沖突。
