孩子不愿上學(xué)老師如何做家訪（學(xué)生為何不愿讓老師家訪）
孩子不想上學(xué)，老師主動家訪
孩子不上學(xué)休學(xué)輟學(xué)，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學(xué)，學(xué)業(yè)有成的。左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強老師講解讓孩子重返學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)的六個步驟，如何在1-3個月內(nèi)引導(dǎo)孩子回歸學(xué)習(xí)。
洪是一名小學(xué)四年級的女學(xué)生，性格內(nèi)向，不愛說話，平時在老師面前沉默寡言的。突然之間一整天沒來上課，班主任劉老師急忙打電話去告知家長，要求學(xué)生過來上課。第二天女學(xué)生洪依舊沒有來上課，劉老師再打電話聯(lián)系家長，家長說她不想來上課，但也不說明到底是什么原因。接下來第三天，第四天，第五天，這一周的就都沒有來學(xué)校。劉老師決定再周日去洪的家里進行家訪。
原來，洪不來學(xué)校的原因是班里面有一名姓的男同學(xué)欺負她。洪的家長對老師在這件事情上面不能夠及早發(fā)現(xiàn)并給予適當(dāng)處理表現(xiàn)出不滿意，甚至是抱怨。劉老師深感意外，確實沒有觀察到洪被男孩欺負。老師想與洪進一步交流時，洪仍然選擇了沉默，顯出一副害怕老師的樣子。就在洪同學(xué)的家里，劉老師對自己工作的失誤向家長和洪道歉，并承諾洪復(fù)課后一定較好地處理好這個問題，不會再出現(xiàn)。
第二天，洪同學(xué)來到了學(xué)校。劉老師馬上展開調(diào)查。通過與班里的同學(xué)的交流，發(fā)現(xiàn)確實有些男孩子喜歡招惹她，例如把地上撿來的毛毛蟲去嚇唬她，在教室里奔跑時把她的文具盒碰倒在地也不是撿起來。每每這時，洪就會趴在桌上嗚嗚地哭起來，男孩子看到了更加起哄。洪就哭得更厲害了。
其中有一個姓唐的男孩最喜歡逗洪哭。他坐在洪座位的后面，有時用鉛筆頭戳洪；有時把洪的長發(fā)卷起來，等她一起身時，就會痛得哇哇大叫；有時把水彩筆的顏色弄到洪的衣服上。洪一哭叫，唐就高興地跑了。
原來，這些，就是洪所說的“欺負”。劉老師想了三個辦法來處理這種現(xiàn)象。
一是找到了唐交流，唐說“我沒有惡意，只是好玩兒。”“她太嬌氣了。”
其他同學(xué)也感覺到洪太嬌氣了。通過劉老師對唐的溝通，唐和其他男孩子都沒有故意去欺負洪了。
二是與洪談心，告訴她同學(xué)們不是惡意的，是因為喜歡她才逗她玩，并建議她多與同學(xué)玩耍，建立友好的同學(xué)關(guān)系。
三是為洪找了一個性格開朗的朋友與她同桌。
通過這三個辦法，洪與同學(xué)們的關(guān)系果然處理得較好，男孩子不再欺負她，她的臉上也多了一絲笑容和陽光。洪的家長知道后，對老師不再抱怨，也認識到了女兒性格里的嬌氣，以及他們對女兒過分的寵愛。在老師的建議下，洪的家長正確地培養(yǎng)孩子正常的人際交往能力，并取得了效果。后來，家長對劉老師感激不盡，說多虧了那次家訪。
當(dāng)孩子進入學(xué)校教育階段，家長和老師有著共同的責(zé)任和目標(biāo)，那就是齊心協(xié)力把孩子教育好。老師是很多孩子的老師，家長卻是一個孩子的家長，所以，在某些方面，家長的教育功能強于學(xué)校的老師。
在學(xué)校里，孩子難免會發(fā)生一些事情，像以上案例中的洪逃學(xué)，老師和家長的態(tài)度明顯不同。
老師在電話聯(lián)系不能解決問題后采取家訪的方式，了解到了孩子逃學(xué)的真正原因，并在事后的調(diào)查中運用了三種合適的方法很好地解決了問題，讓洪健康成長。老師在整個過程中是處于主動的、積極的。對于教育孩子，這是有利的。
家長的態(tài)度卻是被動的，等著老師的電話來；電話來了也不說清楚逃學(xué)原因；老師來家訪時，表現(xiàn)出對老師的不滿與抱怨；當(dāng)老師處理好這個問題，還幫助他們培養(yǎng)女兒大方的交往能力時，家長的態(tài)度才來了360度轉(zhuǎn)彎。所以說，家長的態(tài)度太過于被動。對于教育孩子，這是不利的。
總之，只有當(dāng)學(xué)校老師與家長的教育思想一致，溝通交流愉快時，對于孩子的教育效果才是良好的。
教育是一門溝通的藝術(shù)。所有教育里發(fā)生的事情，都可以通過溝通解決。那么，當(dāng)孩子確實發(fā)生了某件事情時，家長與老師應(yīng)該如何溝通呢？
一、主動溝通。無論
發(fā)生什么事，首先要想到了解事情的真相，家長不能一味地相信孩子的話。在班級生活中有的犯錯誤的學(xué)生常常把一些事情在跟家長的交談中，刻意的去扭曲去掩飾自己的缺點，從而導(dǎo)致家長對老師的誤解，所以這就需要及時的通過家校聯(lián)系來解決。
二、積極對待。事情已經(jīng)發(fā)生了，埋怨與后悔都沒有用，唯有解決當(dāng)前的問題。家長和老師要積極配合，找到解決問題的最佳方式，取得教育的良好效果。
三、自我反思。孩子發(fā)生了事情，一定是有原因的。家長和老師都要反思自己，找到現(xiàn)象背后的本質(zhì)，從根本上解決問題，把孩子往正確的方向上引導(dǎo)。
