周末孩子不起床怎么辦（孩子周末不起床）
今天是周末，已經(jīng)半夜十二點(diǎn)了，聰聰屋里的燈還亮著，李媽媽敲了敲門(mén)，聰聰大喊馬上就睡了。第二天是周一，要去上學(xué)，聰聰就是不起床，鬧鈴響了很多遍，李媽媽叫了聰聰很多遍，最終還是逃掉了周一上午的課，李媽媽還被老師罵了一通。
孩子不上學(xué)休學(xué)輟學(xué)，相信沒(méi)有幾個(gè)父母能接納孩子不讀書(shū)，每一個(gè)父母都希望自己的孩子考上重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)業(yè)有成的。左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師講解讓孩子重返學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)的六個(gè)步驟，如何在1-3個(gè)月內(nèi)引導(dǎo)孩子回歸學(xué)習(xí)。
李媽媽的兒子聰聰學(xué)習(xí)成績(jī)良好，活潑大方，老師也十分器重聰聰，但是聰聰有一個(gè)小缺點(diǎn)，總是周末晚上寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候一寫(xiě)就到了半夜，也不是作業(yè)留的多，只是聰聰養(yǎng)成了最后一晚上寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣總是熬夜。
熬夜會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)效率，周一早晨的聰聰總是打瞌睡，老師講的知識(shí)一句話也聽(tīng)不進(jìn)去，沒(méi)有辦法了，聰聰就在課堂上睡覺(jué)，一睡也就是一上午，老師叫也不聽(tīng)。
之后聰聰發(fā)展為上課睡覺(jué)脖子疼，于是決定周一上午不來(lái)了。
第一次逃課他和李媽媽說(shuō)自己不舒服，之后便故意裝作起不來(lái)，別人放兩天假，他硬生生給自己放三天，李媽媽周一上班早，對(duì)于孩子的這種行為也不是很清楚。
直到李媽媽接到了聰聰班主任的電話，班主任好奇地問(wèn)李媽媽為什么聰聰每周一都不來(lái)上課，是家里出現(xiàn)了什么問(wèn)題嘛？這讓李媽媽不知道怎么回答。
回到家后的李媽媽質(zhì)問(wèn)聰聰為什么不去上學(xué)，聰聰說(shuō)自己太困了，想要睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)李媽媽調(diào)查，發(fā)現(xiàn)聰聰每次周末晚上都熬夜寫(xiě)作業(yè)，這才是他周一起不來(lái)的原因。
李媽媽覺(jué)得聰聰這種現(xiàn)象還是要醫(yī)治一下的，她在網(wǎng)上找到了一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就給聰聰報(bào)上了。
周六日在上培訓(xùn)班的聰聰更沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)了，還是在周日晚上補(bǔ)作業(yè)，李媽媽多次催促聰聰睡覺(jué)，聰聰急的焦頭爛額，還是要把作業(yè)寫(xiě)完，于是又出現(xiàn)了周一早晨起不來(lái)床不去上學(xué)的現(xiàn)象。
又一天周一早晨，看著床上一動(dòng)不動(dòng)的聰聰，李媽媽覺(jué)得自己折騰了半天也沒(méi)有效果，而且聰聰?shù)钠庖惶毂纫惶齑罅似饋?lái)，開(kāi)始對(duì)李媽媽亂吼亂叫。李媽媽發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題更加嚴(yán)重，不知道怎么做的時(shí)候在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了賴頌強(qiáng)老師發(fā)的文章，覺(jué)得有效果就來(lái)詢問(wèn)，為什么孩子周一不去上學(xué)呢？
周一早晨不去上學(xué)的現(xiàn)象很常見(jiàn)，原因是孩子喜歡周日晚上寫(xiě)作業(yè)，李媽媽可以就這個(gè)方面和孩子進(jìn)行溝通，而不是給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，加大孩子的壓力，要讓孩子知道學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，有約束性和界限感的，不應(yīng)該隨心所欲。
類(lèi)似李媽媽孩子的情況，按從孩子，家長(zhǎng)，學(xué)校等綜合改善方案來(lái)做，基本上3周能讓孩子調(diào)整作息，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果家長(zhǎng)你在教育孩子過(guò)程中，有類(lèi)似的困惑不知道怎么辦，可以關(guān)注私信和我們?cè)敿?xì)的溝通討論。
