4歲孩子叛逆期特征（四歲寶寶叛逆期體現(xiàn)在哪些方面）

小侄女2歲沒上幼兒園的時候，表妹總是各種吐槽“小家伙太可惡了，冬天非要穿裙子，吃飯還是要喂，紙尿褲脫了到處尿”，她問我：真的是“可怕的2歲”嗎？

孩子叛逆期早戀怎么引導(dǎo)？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經(jīng)歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導(dǎo)方法是不同的，賴頌強(qiáng)老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認(rèn)知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導(dǎo)。

我安慰道：“大一點(diǎn)上幼兒園就好了，3歲就可愛了！”

真的，3歲這一年，我家兩個小家伙（雙胞胎）學(xué)會了自己穿衣服、穿褲子、折衣服，認(rèn)識了全班的同學(xué)，會和食堂伯伯問好，會看到以前的老師主動說“教師節(jié)快樂”。

別說老師感動，老師覺得“他們倆進(jìn)步很大”，我這個當(dāng)媽的都是欣喜若狂，萬萬想不到的。

但你以為孩子會這樣一直開掛地走下去嗎？并不是的，4歲的娃簡直讓你愛恨交加！看看媽媽們的吐槽，你會知道你并不是孤立的了！文章也試圖結(jié)合理論（育兒書籍）與實踐（家有4歲雙胞胎男孩2名），尋找一條家長朋友們與4歲娃娃和諧共存的道路！（文章略長，建議收藏慢慢看）

1

“早上我打了閨女，現(xiàn)在很后悔，可她實在太不乖了”，媽媽群響應(yīng)：我家也這樣

早上4歲同齡媽媽群里，一位媽媽的自我懺悔，讓大家很有同感。

“你們家的娃現(xiàn)在叛逆嗎？我們家的特別叛逆。我忍不住今天動了手，可打完后我自己又后悔又哭了一場。”

誰知道“經(jīng)常挨打”的也有，一個眼神就能停下來的高情商娃也有，我這種已經(jīng)控制兩個禮拜沒動手的也有。

1、2歲不會說又聽不懂，容易鬧鬧情緒哭一哭還正常，怎么到了4歲基本都能懂了，基本都能說了，反而又叛逆了呢？

再看看媽媽和孩子抗衡不下的，都是再普通不過的小事：戴不戴帽子去幼兒園，出門是穿小白鞋還是帶絨的鞋子。

孩子有自己的主張，媽媽有自己的考慮，媽媽苦口婆心怕上班遲到也沒用，娃絲毫不為所動。

有沒有看到你家4歲寶貝的影子呢？

我家就是如此。

很遺憾地說，不吼不叫對我家真制衡不了，哪怕我也有點(diǎn)公眾形象吧（自戀），哪怕我的工作是研究探索育兒心理的。

早上起床一個拖拖拉拉，要出門又一個非要畫完那張畫，晚上刷牙后我叫孩子來看第二本書吧，不來不回答繼續(xù)拼自己的積木。我好心規(guī)勸：“看完這本書，待會媽媽鋪被子的時候再拼積木嗎？再不過來，媽媽就鋪被子睡覺了。”

等我鋪好被子，娃玩夠了，過來高高興興準(zhǔn)備讓你讀第二本書。

看到媽媽鋪好被子了，娃反而不爽暴躁開始爆哭了，老人就會受不了關(guān)上門以為我們虐待娃了，或者出去散步躲清靜。

每天我都在讓自己的心臟好受點(diǎn)，無法微笑再微笑的時候，我會離開有娃的房間，一個人去開一瓶飲料，默默喝完才回來弄娃（雖然周一到周五只有晚上4小時的相處時間，但似乎漫長得只剩下吼娃被娃氣）。

為什么小家伙一眨眼到幼兒園中班了，卻似乎不懂事不可愛不乖巧了呢？

2

4歲的孩子“叛逆”，不止你家一個娃如此，與孩子的生長發(fā)育有關(guān)

第一，4歲孩子的語言能力發(fā)展突飛猛進(jìn)，有能力和家長“爭執(zhí)”了。

《美國兒科學(xué)會育兒百科》中總結(jié)道：到3歲時，孩子掌握的詞匯量應(yīng)該達(dá)到300個以上。他將有能力講出3～4個字詞組成的句子，并模仿成年人的大部分發(fā)音。

孩子到4歲為止，詞匯量將猛增到大約1500個單詞，而在4～5歲這一年還將增加大約1000個單詞。

上面總結(jié)的是英語單詞，但如果換成漢語的詞語、句子，肯定也能明顯看到孩子語言發(fā)展很大的進(jìn)步。

我家雙胞胎開口說話比較晚，嚴(yán)格意義來說，2歲3個月才開始說“爸爸、媽媽、水”以外的詞語，但“因為、所以、也是”等關(guān)聯(lián)詞也很快能使用了。語言發(fā)育晚，但確實是看著看著有長進(jìn)。

而有些女孩子，1歲9個月口齒就很伶俐了。3歲進(jìn)入幼兒園后，與老師、與同學(xué)的主動、被動交流1年，4歲“吵架”能力自然提高了不少。

家長朋友會發(fā)現(xiàn)，有些4歲的孩子說的道理還沒法反駁，邏輯性還挺強(qiáng)的。

所以，孩子能跟你爭辯幾句，是好事，是他/她的小腦袋在動。

第二，4歲的孩子有了一定的情緒控制力，但還是無法控制自己的一些反抗情緒。

《美國兒科學(xué)會育兒百科》總結(jié)道：孩子4歲之后，可能對自己的一些難以捉摸的情緒有了一定的控制力，不過他還是無法控制自己的一些反抗情緒。

《你的N歲孩子套裝》中也有類似評價：也許有時候四歲孩子的不聽話連他們自己都有些受不了

我曾經(jīng)問過我家孩子：“你剛才為什么一定要那樣做呢？”（那樣做對孩子自身也并沒有好處，除了與媽媽對抗，但也影響不到媽媽。）

孩子也無法回答，他也不知道為什么。可能就是那會兒情緒被激發(fā)了，他也不知道如何控制自己了。

很多人吐槽過：“我（一般是媽媽）不在家，孩子爺爺奶奶爸爸都說孩子很好帶，很乖。”

這是為什么呢？

因為孩子知道：在媽媽這里是安全的，是最值得信任的關(guān)系，即使我發(fā)脾氣，媽媽也還是愛我的。

我老公都經(jīng)常說孩子傻：明明媽媽對你們動手最多，打得也最重，但你們還是最黏媽媽。

《美國兒科學(xué)會育兒百科》也告訴我們：如果你采取正確的方法應(yīng)對，當(dāng)孩子上學(xué)之后這些行為（無法控制自己的情緒的行為）會逐漸消失。

第三，4歲孩子的典型特征——做什么都過度。

《你的N歲孩子套裝》中說道：三歲孩子的心目中成年人是萬能的。四歲的孩子會發(fā)現(xiàn)，盡管成年人依然很有能耐，但是他們已經(jīng)不再是萬能的了。他現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)比過去有能耐，敢于做些他眼中的壞事，而且知道天并不會因此塌下來。

所以安全問題上，我們又要給孩子重申無數(shù)遍：2歲的孩子是不明白，4歲的孩子是明白一點(diǎn)，又不明白一點(diǎn)。他會習(xí)慣在規(guī)則與挑戰(zhàn)規(guī)則之間徘徊，回頭看一看父母的臉色，來判斷自己要繼續(xù)搞破壞，還是遵守規(guī)則。

4歲的孩子對日常生活規(guī)律上非常執(zhí)著，比如今天得走哪條路回家，“我”要穿哪雙鞋（哪怕是剛洗了還沒干）。

如果沒有提前和孩子打招呼，改變一些規(guī)律，孩子會陷入驚慌狀態(tài)，不知道如何是好。這種看似好笑的“規(guī)律”，其實是孩子在尋求一種安全感。

雖然語言能力有所發(fā)展，但孩子也在探索階段，可能會用命令的口氣對父母說“你給我拿過來”。父母不用太緊張上綱上線，多多引導(dǎo)孩子使用“請”、“謝謝”、“很抱歉”這些禮貌用語就好。

面對可惡又可愛的4歲寶貝，家長朋友其實也是有計可施的！

3

根據(jù)孩子的發(fā)展規(guī)律，“招招必勝”搞定4歲“叛逆”娃

其實孩子的“不正常”，不過是生長發(fā)育在特定時段的普遍規(guī)律，實際上孩子挺“正常”的。我們作為父母的，了解4歲孩子的特點(diǎn)后，更想探尋的當(dāng)然是如何與孩子一起平穩(wěn)度過這一年。

第一，“冷處理”孩子：給媽媽放個假，讓爸爸也體驗體驗被娃“氣”的滋味。

其實我們都明白不過是孩子，很多不是大問題，糾正錯誤就好，但如果繼續(xù)死循環(huán)，疲勞的媽媽確實扛不住，沒法不和犟嘴的孩子吵起來。這時候真的需要其他家人暫時接管下孩子。

我有次周末帶雙胞胎，從起床開始“不要不要”，到吃飯洗臉又是各種“不行”、“不好”。我知道我自己的情緒也不對了，對老公說了句：“接下來的習(xí)題，都是你帶他們做吧！”

老公看我臉色不對了，默默接受了。

然后我在房間給自己泡了杯熱巧克力，聽著老公也控制不住地大吼：“這個剛剛才說過的呀？怎么又不記得，又不知道了？”我真的忍不住笑出了聲，如果是我繼續(xù)陪娃，我應(yīng)該會“家暴”娃啦！

現(xiàn)在孩子特別皮，也沒什么理由可講時，我會先離開一會孩子，晾一晾。

小朋友畢竟也4歲了，看到媽媽離開，自然明白媽媽是生氣了。即使沒明白，媽媽自己的情緒也得到了一定的緩解和釋放。

第二，陪孩子一起“瘋”，讓孩子充分發(fā)泄多余的精力。

孩子自然是喜歡好玩的事物，走路磨磨蹭蹭，就可以提議一起比賽看誰先到，或者朝著目的地單腳跳、雙腳跳，看看能不能做好，激發(fā)孩子前行的動力。

孩子愛說“臭粑粑”、“臭尿尿”，你規(guī)定“吃飯的時候不能說”，其他時候不理睬孩子，用更有趣的語言吸引孩子：“你真是個烤糊的棉花糖”，“你是一只被拍扁的毛毛蟲”，讓孩子能夠宣泄情緒，卻又不會說臟話。

父母盡量多陪陪孩子，看看書，外出打打球、放放風(fēng)箏。在游戲的過程中，給足孩子安全感，也讓孩子學(xué)會正確地與人交往的方式，學(xué)習(xí)禮貌用語。

第三，放下焦慮，適當(dāng)順著孩子也沒那么糟糕。

我近期與我家這對雙胞胎兄弟最激烈的一次沖突，就是睡前看最后一本書的時間，他倆堅持用積木拼完手里的一輛小汽車。

我是以勝利者的姿態(tài)，覺得懲罰了孩子沒有依從媽媽的安排：趕緊看書、睡覺、媽媽好擁有自己的個人時間。

但孩子呢？

“不過那會我專注于自己的積木游戲（倆孩子專注力確實不錯），我不想回答媽媽，因為我知道回答了也會被扭過來按照媽媽的時間安排來。”

如果我換一種處理方式，安靜地等孩子玩完，如果他倆還要看書，也給念書，但到了需要睡覺的時間，就不讀了。而不是一開始就懲罰孩子，不給孩子讀書。

孩子可能更能明白：如果既想玩、又想看書、還得10點(diǎn)前睡覺，就按照媽媽的時間安排是最合適的。

如我開頭舉例的一定要戴帽子，一定要穿帶絨鞋子的兩個小女孩，媽媽如果依著孩子，讓孩子自己因為自己的選擇而吃了苦頭，孩子反而會醒悟：原來媽媽建議我的，才是最好的選擇。

有時候我們想給孩子最好的，但孩子并不明白什么一定是合適的，他/她想用自己的腳去丈量去走一走。

身為父母，如果沒涉及到安全、健康問題，適當(dāng)順著孩子，讓他/她自己去探索這個世界，讓他/她自己去試試看吧！

結(jié)語

每個孩子有著一定的個體差異，不一定2歲就“可怕”，3歲就“可愛”，4歲就“可恨”。

大體的發(fā)展規(guī)律，還是具有普遍性的。了解一定的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“原來我們的孩子都一樣”，也在陪伴孩子的過程中，感受他/她的每一點(diǎn)進(jìn)步。

等到孩子長到5歲，成為一個自信又穩(wěn)重的大孩子時，可能你又會想念那個有點(diǎn)鬧、有點(diǎn)軸有點(diǎn)愛黏糊、愛說“媽媽我愛你”的4歲娃娃！