四種表現(xiàn)說(shuō)明孩子有抑郁癥(兒童會(huì)得抑郁癥表現(xiàn))
兒童的成長(zhǎng)階段是非常重要的一個(gè)階段,這個(gè)階段兒童易受家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及重要事件的刺激,產(chǎn)生一些特殊的反應(yīng),如果不及時(shí)應(yīng)對(duì),就有可能發(fā)展成為抑郁癥,家長(zhǎng)們也不用“談虎色變”,憂郁癥是可以治愈的,但是要早發(fā)現(xiàn)、早治療。
孩子焦慮抑郁怎么辦?當(dāng)父母的最害怕是孩子焦慮抑郁癥,擔(dān)心孩子因?yàn)橐钟魧?dǎo)致人身安全出現(xiàn)問(wèn)題,甚至有生命危險(xiǎn),所以父母會(huì)想盡一切辦法滿足,讓孩子開(kāi)心,這就會(huì)造成溺愛(ài)與放縱;左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師講解如何幫孩子改善抑郁6個(gè)步驟,聯(lián)系我們獲取指導(dǎo)方案。
結(jié)合長(zhǎng)時(shí)間調(diào)研和抑郁癥臨床的表現(xiàn),家長(zhǎng)需要從以下手六個(gè)方面來(lái)觀察和判斷孩子,是否有抑郁癥傾向。
第一,突然變得沉默,不愛(ài)說(shuō)話。
兒童憂郁癥伴隨著他們的一些發(fā)育也許會(huì)體現(xiàn)出來(lái),比如兒童言語(yǔ)的發(fā)展相比成人來(lái)講,還是水平稍微低一點(diǎn)的話,有時(shí)間表達(dá)情緒和情感的體驗(yàn),就可能表達(dá)不出來(lái)。他不會(huì)說(shuō)我難受,我情緒低,或者我腦子慢,或者我高興不起來(lái),有這樣的孩子,那我們從其它方面蛛絲馬跡可以發(fā)現(xiàn)兒童憂郁的問(wèn)題。比如孩子不愛(ài)說(shuō)話了,不愛(ài)表達(dá)了,就是說(shuō)愁眉苦臉,從表情上可以看出來(lái)。有時(shí)候一些情感表現(xiàn)上也能看出來(lái),比如情緒低落,高興不起來(lái),什么都不想做,滿臉愁云,甚至?xí)目蓿瑫?huì)在被窩里哭,怕父母知道。
第二,喪失興趣和愛(ài)好。
有的孩子原來(lái)很喜歡玩的游戲或者玩具等一些東西,突然就不喜歡了,并且在提不起興趣,喪失了原來(lái)的興趣和愛(ài)好。有了這些行為以后,就什么都不愿意做了,走也走不動(dòng),無(wú)力感,疲乏感,就是什么都不想做,甚至都整天躺在床上。這都是兒童憂郁癥的一些典型的表現(xiàn)。
第三,容易發(fā)脾氣,容易激惹,容易有沖突。
在學(xué)校或者和別的小朋友一起玩的時(shí)候,容易和同學(xué)發(fā)生矛盾和打架的情況,因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)小的事件,就能激發(fā)他內(nèi)心的不良的情緒出來(lái),跟同學(xué)很容易發(fā)生沖突。
第四,學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
隨著孩子的成長(zhǎng),由于出現(xiàn)上述三種情況,孩子在思維方面體現(xiàn)的就是,腦子反應(yīng)慢了,記憶力注意力不集中了,然后腦子就非常的和以前不一樣,表現(xiàn)的就是說(shuō),理解能力,思考能力都非常的明顯的下降。反應(yīng)到學(xué)校和學(xué)習(xí)上,那就是學(xué)習(xí)成績(jī)下降了,原來(lái)是優(yōu)秀三好學(xué)生,原來(lái)有一個(gè)孩子是全市第一名,英語(yǔ)比賽,作文比賽第一名,突然這段時(shí)間,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,注意力也下降,也聽(tīng)不懂老師講課的內(nèi)容,趕不上老師講課的速度,感覺(jué)到笨了,記憶力下降,注意力不集中,這些表現(xiàn),都是兒童憂郁癥的早期的表現(xiàn)。
第五,入睡困難或者睡不醒,睡得多或者睡得少。
還在一些時(shí)間,突然會(huì)失眠,入睡困難。好不容易睡著了,又睡不醒,昏天黑地能睡十五個(gè)小時(shí),甚至二十個(gè)小時(shí),有一個(gè)兒童憂郁癥的病人,就是睡三十個(gè)小時(shí)也起不來(lái),我見(jiàn)過(guò)這樣的例子,這些都要排除器質(zhì)性的疾病以外,如果在綜合醫(yī)院,比如說(shuō)兒童神經(jīng)內(nèi)科,兒童保健中心,已經(jīng)排除了器質(zhì)性的兒童病變以外,那我們要充分的想到,兒童憂郁癥的可能性。
第六,有疼痛的癥狀,也不能忽視。
有一些抑郁癥狀,成人表現(xiàn)的會(huì)更明顯一些,其實(shí)在兒童也有,比如說(shuō)頭疼,身子疼,包括就是關(guān)節(jié)疼,這些疼痛的癥狀,我們叫軀體癥狀。比如說(shuō)有個(gè)孩子查,到風(fēng)濕科說(shuō)我關(guān)節(jié)疼,風(fēng)濕各方面的檢查都排除了,不是風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,也不是風(fēng)濕方面的病,那就要我們要想到,是兒童的憂郁癥,軀體的不舒服。
家長(zhǎng)要放松心態(tài),但也要時(shí)刻警惕
有一些孩子告訴父母,他情緒不好,心情不好。家長(zhǎng)也許不在意,一個(gè)是家長(zhǎng)沒(méi)有充分的兒童心理健康的知識(shí),尤其是兒童憂郁癥的知識(shí)。另外家長(zhǎng)也沒(méi)有在意抑郁癥的嚴(yán)重性。家長(zhǎng)就說(shuō)別瞎想了,你那么年輕,那么小,怎么會(huì)得兒童心理疾病呢,就否認(rèn)了兒童的述說(shuō),或者否認(rèn)了兒童的意見(jiàn),以至于延誤了很好的治療的時(shí)機(jī)。
有的孩子表現(xiàn)出一些抑郁癥狀,父母也帶孩子去醫(yī)院看病,去看了內(nèi)科,看神經(jīng)內(nèi)科,查不出其它的問(wèn)題,有些父母就說(shuō)孩子是裝的,你是懶惰的病,你沒(méi)有什么器質(zhì)性的病變,你不好好上學(xué),不好好讀書。這種情況會(huì)加劇孩子病癥。
家長(zhǎng)是發(fā)現(xiàn)孩子有抑郁傾向最容易的人
如果我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)兒童青少年說(shuō)軀體上的不舒服,比如說(shuō)頭疼,肩背疼,包括他頭暈和身體上的不舒服,不愿意上學(xué)校,這些身體上的不舒服,很可能就是情緒上的低落,也就是說(shuō),他無(wú)法言說(shuō)的心理上的痛苦,用軀體的不舒服表達(dá)出來(lái),尤其是兒童這兒疼,那兒疼,我們查不出疾病,器質(zhì)性疾病的,用各種檢查都否認(rèn)了,軀體器質(zhì)性的病變,那我們要充分想到,是兒童心理的問(wèn)題,是兒童心理的痛苦,無(wú)法言說(shuō)的痛苦,用軀體的癥狀的不舒服,來(lái)表達(dá)出來(lái)。
我們家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,有一些家長(zhǎng)就認(rèn)為是裝病,沒(méi)有病,是怕,學(xué)習(xí)困難,是自己性格不好,或者是孩子的有意的偷懶造成的,裝病,所以說(shuō)一旦家長(zhǎng)這樣表達(dá)的時(shí)候,孩子內(nèi)心的痛苦會(huì)更大,因?yàn)闆](méi)人理解他,所以我們家長(zhǎng)遇到這個(gè)情況的時(shí)候,一定要反思我們做父母的,對(duì)孩子的態(tài)度,對(duì)孩子教育的模式,對(duì)孩子的,尤其是過(guò)去有沒(méi)有打罵孩子。我們有一個(gè)病人就是這樣的,十五六歲的小孩,父母說(shuō)打就打,說(shuō)罵就罵,打的都青紫了,父母確實(shí)有點(diǎn)暴力,家庭暴力對(duì)兒童,所以這樣的父母,我們要注意自己的去思考,要注意我們改變我們的教育方式,要注意孩子的心理健康的水平,這樣長(zhǎng)期的無(wú)緣無(wú)故的打罵,暴力對(duì)待孩子,孩子憂郁癥的可能性的風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生,就大大的增加了。
