四種表現(xiàn)說(shuō)明孩子有抑郁癥（兒童會(huì)得抑郁癥表現(xiàn)）
兒童的成長(zhǎng)階段是非常重要的一個(gè)階段，這個(gè)階段兒童易受家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及重要事件的刺激，產(chǎn)生一些特殊的反應(yīng)，如果不及時(shí)應(yīng)對(duì)，就有可能發(fā)展成為抑郁癥，家長(zhǎng)們也不用“談虎色變”，憂郁癥是可以治愈的，但是要早發(fā)現(xiàn)、早治療。
孩子焦慮抑郁怎么辦？當(dāng)父母的最害怕是孩子焦慮抑郁癥，擔(dān)心孩子因?yàn)橐钟魧?dǎo)致人身安全出現(xiàn)問(wèn)題，甚至有生命危險(xiǎn)，所以父母會(huì)想盡一切辦法滿足，讓孩子開(kāi)心，這就會(huì)造成溺愛(ài)與放縱；左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師講解如何幫孩子改善抑郁6個(gè)步驟，聯(lián)系我們獲取指導(dǎo)方案。
結(jié)合長(zhǎng)時(shí)間調(diào)研和抑郁癥臨床的表現(xiàn)，家長(zhǎng)需要從以下手六個(gè)方面來(lái)觀察和判斷孩子，是否有抑郁癥傾向。
第一，突然變得沉默，不愛(ài)說(shuō)話。
兒童憂郁癥伴隨著他們的一些發(fā)育也許會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，比如兒童言語(yǔ)的發(fā)展相比成人來(lái)講，還是水平稍微低一點(diǎn)的話，有時(shí)間表達(dá)情緒和情感的體驗(yàn)，就可能表達(dá)不出來(lái)。他不會(huì)說(shuō)我難受，我情緒低，或者我腦子慢，或者我高興不起來(lái)，有這樣的孩子，那我們從其它方面蛛絲馬跡可以發(fā)現(xiàn)兒童憂郁的問(wèn)題。比如孩子不愛(ài)說(shuō)話了，不愛(ài)表達(dá)了，就是說(shuō)愁眉苦臉，從表情上可以看出來(lái)。有時(shí)候一些情感表現(xiàn)上也能看出來(lái)，比如情緒低落，高興不起來(lái)，什么都不想做，滿臉愁云，甚至?xí)目蓿瑫?huì)在被窩里哭，怕父母知道。
第二，喪失興趣和愛(ài)好。
有的孩子原來(lái)很喜歡玩的游戲或者玩具等一些東西，突然就不喜歡了，并且在提不起興趣，喪失了原來(lái)的興趣和愛(ài)好。有了這些行為以后，就什么都不愿意做了，走也走不動(dòng)，無(wú)力感，疲乏感，就是什么都不想做，甚至都整天躺在床上。這都是兒童憂郁癥的一些典型的表現(xiàn)。
第三，容易發(fā)脾氣，容易激惹，容易有沖突。
在學(xué)校或者和別的小朋友一起玩的時(shí)候，容易和同學(xué)發(fā)生矛盾和打架的情況，因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)小的事件，就能激發(fā)他內(nèi)心的不良的情緒出來(lái)，跟同學(xué)很容易發(fā)生沖突。
第四，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
隨著孩子的成長(zhǎng)，由于出現(xiàn)上述三種情況，孩子在思維方面體現(xiàn)的就是，腦子反應(yīng)慢了，記憶力注意力不集中了，然后腦子就非常的和以前不一樣，表現(xiàn)的就是說(shuō)，理解能力，思考能力都非常的明顯的下降。反應(yīng)到學(xué)校和學(xué)習(xí)上，那就是學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，原來(lái)是優(yōu)秀三好學(xué)生，原來(lái)有一個(gè)孩子是全市第一名，英語(yǔ)比賽，作文比賽第一名，突然這段時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，注意力也下降，也聽(tīng)不懂老師講課的內(nèi)容，趕不上老師講課的速度，感覺(jué)到笨了，記憶力下降，注意力不集中，這些表現(xiàn)，都是兒童憂郁癥的早期的表現(xiàn)。
第五，入睡困難或者睡不醒，睡得多或者睡得少。
還在一些時(shí)間，突然會(huì)失眠，入睡困難。好不容易睡著了，又睡不醒，昏天黑地能睡十五個(gè)小時(shí)，甚至二十個(gè)小時(shí)，有一個(gè)兒童憂郁癥的病人，就是睡三十個(gè)小時(shí)也起不來(lái)，我見(jiàn)過(guò)這樣的例子，這些都要排除器質(zhì)性的疾病以外，如果在綜合醫(yī)院，比如說(shuō)兒童神經(jīng)內(nèi)科，兒童保健中心，已經(jīng)排除了器質(zhì)性的兒童病變以外，那我們要充分的想到，兒童憂郁癥的可能性。
第六，有疼痛的癥狀，也不能忽視。
有一些抑郁癥狀，成人表現(xiàn)的會(huì)更明顯一些，其實(shí)在兒童也有，比如說(shuō)頭疼，身子疼，包括就是關(guān)節(jié)疼，這些疼痛的癥狀，我們叫軀體癥狀。比如說(shuō)有個(gè)孩子查，到風(fēng)濕科說(shuō)我關(guān)節(jié)疼，風(fēng)濕各方面的檢查都排除了，不是風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，也不是風(fēng)濕方面的病，那就要我們要想到，是兒童的憂郁癥，軀體的不舒服。
家長(zhǎng)要放松心態(tài)，但也要時(shí)刻警惕
有一些孩子告訴父母，他情緒不好，心情不好。家長(zhǎng)也許不在意，一個(gè)是家長(zhǎng)沒(méi)有充分的兒童心理健康的知識(shí)，尤其是兒童憂郁癥的知識(shí)。另外家長(zhǎng)也沒(méi)有在意抑郁癥的嚴(yán)重性。家長(zhǎng)就說(shuō)別瞎想了，你那么年輕，那么小，怎么會(huì)得兒童心理疾病呢，就否認(rèn)了兒童的述說(shuō)，或者否認(rèn)了兒童的意見(jiàn)，以至于延誤了很好的治療的時(shí)機(jī)。
有的孩子表現(xiàn)出一些抑郁癥狀，父母也帶孩子去醫(yī)院看病，去看了內(nèi)科，看神經(jīng)內(nèi)科，查不出其它的問(wèn)題，有些父母就說(shuō)孩子是裝的，你是懶惰的病，你沒(méi)有什么器質(zhì)性的病變，你不好好上學(xué)，不好好讀書。這種情況會(huì)加劇孩子病癥。
家長(zhǎng)是發(fā)現(xiàn)孩子有抑郁傾向最容易的人
如果我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)兒童青少年說(shuō)軀體上的不舒服，比如說(shuō)頭疼，肩背疼，包括他頭暈和身體上的不舒服，不愿意上學(xué)校，這些身體上的不舒服，很可能就是情緒上的低落，也就是說(shuō)，他無(wú)法言說(shuō)的心理上的痛苦，用軀體的不舒服表達(dá)出來(lái)，尤其是兒童這兒疼，那兒疼，我們查不出疾病，器質(zhì)性疾病的，用各種檢查都否認(rèn)了，軀體器質(zhì)性的病變，那我們要充分想到，是兒童心理的問(wèn)題，是兒童心理的痛苦，無(wú)法言說(shuō)的痛苦，用軀體的癥狀的不舒服，來(lái)表達(dá)出來(lái)。
我們家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，有一些家長(zhǎng)就認(rèn)為是裝病，沒(méi)有病，是怕，學(xué)習(xí)困難，是自己性格不好，或者是孩子的有意的偷懶造成的，裝病，所以說(shuō)一旦家長(zhǎng)這樣表達(dá)的時(shí)候，孩子內(nèi)心的痛苦會(huì)更大，因?yàn)闆](méi)人理解他，所以我們家長(zhǎng)遇到這個(gè)情況的時(shí)候，一定要反思我們做父母的，對(duì)孩子的態(tài)度，對(duì)孩子教育的模式，對(duì)孩子的，尤其是過(guò)去有沒(méi)有打罵孩子。我們有一個(gè)病人就是這樣的，十五六歲的小孩，父母說(shuō)打就打，說(shuō)罵就罵，打的都青紫了，父母確實(shí)有點(diǎn)暴力，家庭暴力對(duì)兒童，所以這樣的父母，我們要注意自己的去思考，要注意我們改變我們的教育方式，要注意孩子的心理健康的水平，這樣長(zhǎng)期的無(wú)緣無(wú)故的打罵，暴力對(duì)待孩子，孩子憂郁癥的可能性的風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，就大大的增加了。
