寒假期間杜絕孩子玩手機(jī)(寒假給不給孩子玩手機(jī))
2018年,法國就出臺了法案:全面禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用智能手機(jī)、平板電腦、智能手表等各種具有聯(lián)網(wǎng)功能的通訊設(shè)備。
孩子網(wǎng)癮怎么辦?孩子網(wǎng)癮不是簡單的指沉迷王者榮耀,和平精英,英雄聯(lián)盟,第五人格等游戲,還包括了看網(wǎng)絡(luò)小說,聽網(wǎng)絡(luò)小說,刷短視頻,網(wǎng)絡(luò)聊天等等,太多未成年的孩子沉迷網(wǎng)癮不能自拔,導(dǎo)致孩子心思都花在網(wǎng)絡(luò)上,無心上學(xué),從而導(dǎo)致成績下降,甚至不上學(xué)的,賴頌強(qiáng)老師團(tuán)隊專注于協(xié)助父母,從六個步驟幫孩子改善沉迷網(wǎng)癮的問題。
去年2月1日,我國教育部辦公廳也印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》。
通知要求,中小學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園。
確有需求的,須經(jīng)家長同意、書面提出申請,進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。
可以說,孩子玩手機(jī)的問題,幾乎是全世界家長和老師都需要面對的問題。
學(xué)校本就是學(xué)習(xí)的地方,也把孩子的時間安排得井井有條,可以明令禁止孩子玩手機(jī)。
但是在家不一樣,一味的禁止,不但破壞了親子關(guān)系,甚至?xí)觿『⒆訉κ謾C(jī)的渴望。
讓孩子與手機(jī)隔離
就是讓孩子與這個時代隔離
孩子沉迷手機(jī)的危害不用贅述,想必家長和老師都清楚,從影響健康到影響學(xué)習(xí)再到影響人生,大家都能講出很多例子。
也因此,不少家長對手機(jī)深惡痛絕,恨不得把孩子和手機(jī)完全隔離開來,從小就不讓孩子玩手機(jī),那孩子就不會沉迷了吧?
但這是不現(xiàn)實的,看看中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的幾組數(shù)據(jù):
如此高的互聯(lián)網(wǎng)普及率,手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)用戶已經(jīng)占了絕對數(shù)量,從使用維度上看,更是深入到生活的方方面面:
購物支付;網(wǎng)絡(luò)游戲;小區(qū)門禁;視頻通話;網(wǎng)上購物;外賣;學(xué)校各種打卡任務(wù);網(wǎng)課;家校信息溝通……
手機(jī)在我們?nèi)粘I钪惺褂弥畯V泛,怎么可能把孩子和手機(jī)完全隔離開來?
再從另一個角度說,孩子也是需要社交的,當(dāng)其他孩子的話題都是看過的動畫片,玩過的益智游戲,你的孩子完全沒接觸過,怎么和同齡人有共同語言?
所以,在這個信息時代,要想把孩子和電子產(chǎn)品隔離,其實是讓孩子和這個時代隔離,你或許避免了孩子沉迷手機(jī),但也阻止了孩子在信息時代下更快的成長。
對抗的教育方式
只會讓親子關(guān)系更緊張
美國兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐J(rèn)為:不論什么時候,當(dāng)父母命令或者強(qiáng)迫孩子做事情,就會導(dǎo)致權(quán)力之爭。
當(dāng)父母總是對孩子說“不行”、“不可以”、“必須”時,只會激起孩子的叛逆,于是雙方便開始了拉鋸戰(zhàn),家也不再是港灣而變成了一個戰(zhàn)場。
孩子也會在和父母的對抗中強(qiáng)烈的感受到“你不愛我”,因此對父母產(chǎn)生失望的情緒,再也不愿打開心扉。
哪怕父母真的是為孩子好,孩子也不愿接受,甚至故意叛逆。
作家樊登也曾因為玩手機(jī)的問題和孩子產(chǎn)生了不同的意見,但他沒有強(qiáng)硬地要求孩子不能玩,而是先和孩子講清楚玩手機(jī)的利弊。
“玩手機(jī)會讓你很高興,但是玩手機(jī)對眼睛不好,而且上癮之后你會沒心思做其他的事,那樣你的人生就完了。”
隨后讓孩子自己制定規(guī)則,兒子給自己規(guī)定每天最多只能玩5局游戲,但實際上,兒子并不是每天必須玩夠5局,甚至一整天都可以不玩。
就像樊登所說:“如果只要他一拿手機(jī),我就強(qiáng)迫他還給我,產(chǎn)生這種權(quán)力爭奪后,他反而會對玩手機(jī)上癮,甚至背著父母也想偷偷玩。”
教育,一定不能讓父母變成孩子的敵人,沒有人愿意接受敵人的意見,只會愿意接受朋友的意見。
家長越是禁止,
手機(jī)對孩子的誘惑越大
弟弟上高中時,他說宿舍有一個男生,他父母管著他不讓他玩手機(jī),他也沒有手機(jī),但是他總是輪流借室友的手機(jī)玩,甚至有時候一玩就是一晚上。
后來還省吃儉用,另外還借了一些錢,自己偷偷買了一部手機(jī),就藏在學(xué)校玩,從此一發(fā)不可收拾。
弟弟說,像他這樣的,就是越不讓玩越想玩,屬于“報復(fù)性”玩手機(jī)。
心理學(xué)上有一個詞,叫做“禁果效應(yīng)”,意思是,越是禁止的東西,人們越是好奇;越是得不到的東西,就越想得到。
孩子玩手機(jī)也是如此,父母不讓孩子玩手機(jī),但是孩子會從其他渠道接觸到手機(jī),了解到手機(jī)的精彩后就越是渴望手機(jī)。
要么想方設(shè)法借別人的躲著父母偷偷玩,要么在解禁之后爭分奪秒的玩,整個心思都放在玩手機(jī)上,完全入了迷。
欲望是無法被堵住的,就像被壓扁的彈簧,壓力越大反彈的力量就越強(qiáng)。
百密一疏,家長永遠(yuǎn)不可能完全控制得了孩子的行為,大禹治水靠疏導(dǎo),家長教育孩子也是一樣的道理。
與其稀里糊涂不受控制地讓孩子被別人帶著玩,不如家長引導(dǎo)孩子正確的使用手機(jī),從小培養(yǎng)孩子的自控力。
父母到位
手機(jī)才能退位
白巖松曾經(jīng)很直接地說:“很多家長會把教育孩子的過錯,怪罪在學(xué)校和老師身上,其實最需要反省的是家長自己。”
在手機(jī)問題上也是如此,說到底,父母才是孩子與手機(jī)之間的那堵墻。
◆以身作則給孩子做榜樣
當(dāng)孩子沉迷于手機(jī),愛手機(jī)勝過愛學(xué)習(xí)、愛生命時,當(dāng)家長的是否檢討過,是誰把手機(jī)交到了孩子手里?是誰長年累月給孩子做示范?
教育孩子,身教永遠(yuǎn)比言傳更重要,要想孩子不沉迷手機(jī),首先父母自己要放下手機(jī)。
◆趁早立下手機(jī)規(guī)矩
很多父母在孩子小時候放任他玩手機(jī),長大了意識到手機(jī)的危害就開始嚴(yán)管了,但這個時候孩子已經(jīng)不服管。
管孩子要趁早,在孩子6歲之前,就要給他立好規(guī)矩。
讓孩子知道,手機(jī)可以玩,但是要遵守規(guī)矩,控制玩的內(nèi)容和時間,幫助孩子養(yǎng)成好的使用手機(jī)習(xí)慣。
提前立好規(guī)矩,比等孩子沉迷后再把孩子拉出來要容易得多。
◆豐富孩子的現(xiàn)實生活
李玫瑾教授講過一個故事。
有一個孩子,他玩手機(jī)游戲成癮,爸爸沒有采取強(qiáng)制措施,而是帶著孩子去打乒乓球。
父子之間經(jīng)常比賽,為了贏爸爸,孩子不斷地花時間練習(xí),也越來越享受這種進(jìn)步的感覺,自然而然地擺脫了手機(jī)的控制。
孩子都是貪玩的,當(dāng)他從現(xiàn)實世界中獲得樂趣和成就感時,對虛擬世界中的快樂自然也就不那么依賴了。
◆給予充足的愛和陪伴
有數(shù)據(jù)表示,在穩(wěn)定的家庭中,孩子沉迷手機(jī)的風(fēng)險就越低。
相反,家庭越動蕩,比如父母離婚、單親家庭、家庭氣氛壓抑,都會加劇孩子對游戲的上癮程度。
孩子在現(xiàn)實家庭中得不到愛和陪伴,內(nèi)心產(chǎn)生缺失,就會去手機(jī)里尋找價值感,歸屬感和滿足感。
當(dāng)父母能夠好好和孩子溝通,營造和諧的家庭氛圍,愛和陪伴給足了,孩子就不會沉迷于垃圾快樂。
寫在最后:
教育孩子不是一件輕松的事情,也容不得父母偷懶,一刀切的教育方式看似省去了很多麻煩,實際上是把麻煩延遲了。
那些積累的問題總會在未來爆發(fā),到時候只會更棘手。
