為什么孩子的抑郁癥看起來好了,一上學就復發了(為什么孩子的抑郁癥看起來好了,一上學就復發怎么辦)
抑郁癥看起來好了,但是一上學就復發。這是抑郁癥沒有治愈嗎?
孩子焦慮抑郁怎么辦?當父母的最害怕是孩子焦慮抑郁癥,擔心孩子因為抑郁導致人身安全出現問題,甚至有生命危險,所以父母會想盡一切辦法滿足,讓孩子開心,這就會造成溺愛與放縱;左養右學教育賴頌強老師講解如何幫孩子改善抑郁6個步驟,聯系我們獲取指導方案。
抑郁癥的治愈標準是什么?是回到以前的模樣?
這個標準太寬泛了,或者說基本不可能。
抑郁癥不論是生理性為主還是心理原因為主,只要是患病時間長,經歷過休學,恢復到以前的狀態的可能性不高。特別是那些原來學業非常優秀的學生,休學后極少能恢復以前的學習能力。
抑郁癥患者可以理解為他們的某一個功能(區域)受到損傷,修復好之后那個區域就變得極為脆弱,當遇到一點點壓力,這個區域就非常容易再次受創。
抑郁癥患者常常伴有創傷性的體驗。這些創傷可能來自家長或者來自某些重要他人,或者他們本身就是易感體質,比如,集訓中,某個孩子受到了嚴厲的責罵,被責罵的孩子沒事,很多在旁邊的孩子也沒事,就有一個孩子受傷了,受不了了。教官的責罵不是根本原因,易感才是。
這些創傷性事件防不勝防,對于易感型的孩子更是如此。比如,同樣成績優異,有些孩子會在某次考不好崩潰,有些孩子就沒問題,很快重新振作起來。
無論什么原因,大部分的孩子抑郁是因為他們壓力攢到頂點后的崩潰,這些壓力是因為人異的,有些孩子抗壓能力就是比較高,有些就是比較弱。
當他們抑郁后,如果沒辦法快速恢復,進入了漫長的休學復學反復拉鋸過程,就意味著他們的創傷性區域已經成型。
有個學生因為害怕上學而休學,原因是老師要求非常嚴格,每次考試分數不理想都會被叫去辦公室重新做卷子,這種事情幾乎每天都會發生,因為到了高年級時大考小考天天有,老師是負責任的,但某些孩子扛不住了,對學習產生嚴重的抵觸心理,后演變為恐懼。
學生跟我說,雖然你告訴我換了所學校已經不會出現這樣的事情了,但是我一想起有這種可能性就非常害怕。
雖然你告訴我這位老師可能不會這么做,但我心里想的是,今天不會,那明天呢?明天不會,那后天呢?
活脫脫一出恐怖驚悚劇。
學生最后給我打了個比喻?!叭巳硕寂鹿?,你說這個人死了(不會傷害我了),但我也不敢去擁抱那具尸體?。ê徒猓?!”
聽得我毛骨悚然,竟然恐懼到這種程度。
學生告訴我,坐在咨詢室里和我講這件事情,都緊張得手心出汗。伸出手來給我看,還真是,汗津津的,臉也漲得通紅。
所以,甭提當初在學校是怎么熬過來的。那時候就不僅僅手心出汗,腳在發抖,呼吸急促,身體也在冒汗,緊張得頭腦一片空白。
這是很常見的抑郁癥焦慮時的軀體反應。
這種創傷體驗在他們的身體里留下了痕跡,就成了一個自動化的反應機制——即壓力一來,就自動報警。
他們的困難在于他們的反應過激,像門簾上掛的風鈴,稍微來了一點風,就叮當響。在許多人那里是平常事情,在他們那里立馬警鈴大作。
那么,事情已經發生了,我們可以做什么呢?
家長要轉變觀念,放棄考985,211的想法,最高要求是孩子能自立。無論是職校還是學一門手藝和技術,都是比較恰當的選擇。
這樣的建議聽起來很殘酷,但這都是無數抑郁癥家庭用血和淚得出的結論。
當然會有更好的情況發生,比如你的孩子康復得很好,或者遇到了什么好的機會,取得了較好的成績。但是,家長抱著這樣的期待并沒有什么好處。
因為孩子得了抑郁癥,意味著抗壓能力比較弱,真正恢復到病前的狀態需要很長時間(有些需要好幾年),這幾年時間與其耗在怎么考個好學校,不如只著眼于恢復社會功能。
因為社會功能的恢復有一個重要的意義,那就是讓孩子重拾自信。
孩子要回到以前的環境中獲得自信的可能性很低,就意味著會長時間的失落與沮喪,這對孩子的心理健康是一件非常?糟糕的事情。?
對于學生來說,社會功能就是上學,廣泛來講是學習。只要能在學習中,社會功能就在逐步恢復當中,起碼不會進入一個休眠狀態。
學習可以是各種各樣的,樂器、舞蹈、街舞、甜點、飲料、攝影、園藝、修車、美容美發、推拿按摩……任何手工藝,不為養活自己都可以,也為養活自己練習與準備。
家庭可以做一些什么呢?提供一些這樣的路徑給孩子看到,并且讓他們有機會去體驗與了解。
有些孩子認死理,不考個重點大學這輩子就完了……當然,很多家庭也一直傳遞著這樣的觀念,直到孩子生病了,全家人都轉不過彎來。很多家長嘴里說的“只要孩子健康就好了”,其實心里根本沒放下,孩子稍微好一點就盯著上學的事情,卻不知道,因為一次次的復學失敗,更深地打擊孩子,最后覺得自己就是一廢物。
等到覺得實在不行,讓孩子去做點別的,孩子已經走不出來了。
重點在于,重建孩子對世界的信任,對自己的信心?。如果家長一直傳遞的都是相反的信息,孩子拿什么來相信?
言不由衷只會增加孩子的恐懼,他們無法信任其他的可能性。當然,轉變觀念太難,但是,不轉變觀念,路難道就會變得好走嗎?
