為什么孩子的抑郁癥看起來好了,一上學就復發了（為什么孩子的抑郁癥看起來好了,一上學就復發怎么辦）
抑郁癥看起來好了，但是一上學就復發。這是抑郁癥沒有治愈嗎？
孩子焦慮抑郁怎么辦？當父母的最害怕是孩子焦慮抑郁癥，擔心孩子因為抑郁導致人身安全出現問題，甚至有生命危險，所以父母會想盡一切辦法滿足，讓孩子開心，這就會造成溺愛與放縱；左養右學教育賴頌強老師講解如何幫孩子改善抑郁6個步驟，聯系我們獲取指導方案。
抑郁癥的治愈標準是什么？是回到以前的模樣？
這個標準太寬泛了，或者說基本不可能。
抑郁癥不論是生理性為主還是心理原因為主，只要是患病時間長，經歷過休學，恢復到以前的狀態的可能性不高。特別是那些原來學業非常優秀的學生，休學后極少能恢復以前的學習能力。
抑郁癥患者可以理解為他們的某一個功能（區域）受到損傷，修復好之后那個區域就變得極為脆弱，當遇到一點點壓力，這個區域就非常容易再次受創。
抑郁癥患者常常伴有創傷性的體驗。這些創傷可能來自家長或者來自某些重要他人，或者他們本身就是易感體質，比如，集訓中，某個孩子受到了嚴厲的責罵，被責罵的孩子沒事，很多在旁邊的孩子也沒事，就有一個孩子受傷了，受不了了。教官的責罵不是根本原因，易感才是。
這些創傷性事件防不勝防，對于易感型的孩子更是如此。比如，同樣成績優異，有些孩子會在某次考不好崩潰，有些孩子就沒問題，很快重新振作起來。
無論什么原因，大部分的孩子抑郁是因為他們壓力攢到頂點后的崩潰，這些壓力是因為人異的，有些孩子抗壓能力就是比較高，有些就是比較弱。
當他們抑郁后，如果沒辦法快速恢復，進入了漫長的休學復學反復拉鋸過程，就意味著他們的創傷性區域已經成型。
有個學生因為害怕上學而休學，原因是老師要求非常嚴格，每次考試分數不理想都會被叫去辦公室重新做卷子，這種事情幾乎每天都會發生，因為到了高年級時大考小考天天有，老師是負責任的，但某些孩子扛不住了，對學習產生嚴重的抵觸心理，后演變為恐懼。
學生跟我說，雖然你告訴我換了所學校已經不會出現這樣的事情了，但是我一想起有這種可能性就非常害怕。
雖然你告訴我這位老師可能不會這么做，但我心里想的是，今天不會，那明天呢？明天不會，那后天呢？
活脫脫一出恐怖驚悚劇。
學生最后給我打了個比喻?！叭巳硕寂鹿?，你說這個人死了（不會傷害我了），但我也不敢去擁抱那具尸體?。ê徒猓?！”
聽得我毛骨悚然，竟然恐懼到這種程度。
學生告訴我，坐在咨詢室里和我講這件事情，都緊張得手心出汗。伸出手來給我看，還真是，汗津津的，臉也漲得通紅。
所以，甭提當初在學校是怎么熬過來的。那時候就不僅僅手心出汗，腳在發抖，呼吸急促，身體也在冒汗，緊張得頭腦一片空白。
這是很常見的抑郁癥焦慮時的軀體反應。
這種創傷體驗在他們的身體里留下了痕跡，就成了一個自動化的反應機制——即壓力一來，就自動報警。
他們的困難在于他們的反應過激，像門簾上掛的風鈴，稍微來了一點風，就叮當響。在許多人那里是平常事情，在他們那里立馬警鈴大作。
那么，事情已經發生了，我們可以做什么呢？
家長要轉變觀念，放棄考985，211的想法，最高要求是孩子能自立。無論是職校還是學一門手藝和技術，都是比較恰當的選擇。
這樣的建議聽起來很殘酷，但這都是無數抑郁癥家庭用血和淚得出的結論。
當然會有更好的情況發生，比如你的孩子康復得很好，或者遇到了什么好的機會，取得了較好的成績。但是，家長抱著這樣的期待并沒有什么好處。
因為孩子得了抑郁癥，意味著抗壓能力比較弱，真正恢復到病前的狀態需要很長時間（有些需要好幾年），這幾年時間與其耗在怎么考個好學校，不如只著眼于恢復社會功能。
因為社會功能的恢復有一個重要的意義，那就是讓孩子重拾自信。
孩子要回到以前的環境中獲得自信的可能性很低，就意味著會長時間的失落與沮喪，這對孩子的心理健康是一件非常?糟糕的事情。?
對于學生來說，社會功能就是上學，廣泛來講是學習。只要能在學習中，社會功能就在逐步恢復當中，起碼不會進入一個休眠狀態。
學習可以是各種各樣的，樂器、舞蹈、街舞、甜點、飲料、攝影、園藝、修車、美容美發、推拿按摩……任何手工藝，不為養活自己都可以，也為養活自己練習與準備。
家庭可以做一些什么呢？提供一些這樣的路徑給孩子看到，并且讓他們有機會去體驗與了解。
有些孩子認死理，不考個重點大學這輩子就完了……當然，很多家庭也一直傳遞著這樣的觀念，直到孩子生病了，全家人都轉不過彎來。很多家長嘴里說的“只要孩子健康就好了”，其實心里根本沒放下，孩子稍微好一點就盯著上學的事情，卻不知道，因為一次次的復學失敗，更深地打擊孩子，最后覺得自己就是一廢物。
等到覺得實在不行，讓孩子去做點別的，孩子已經走不出來了。
重點在于，重建孩子對世界的信任，對自己的信心?。如果家長一直傳遞的都是相反的信息，孩子拿什么來相信？
言不由衷只會增加孩子的恐懼，他們無法信任其他的可能性。當然，轉變觀念太難，但是，不轉變觀念，路難道就會變得好走嗎？
