真希望每個(gè)父母都看過(guò)這兩部電影英語(yǔ)（真希望每個(gè)父母都看過(guò)這兩部電影英文）
電影《奇跡男孩》與《狗十三》的海報(bào)
孩子叛逆期早戀怎么引導(dǎo)？按孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)講，每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期的，針對(duì)孩子叛逆期的不同階段，父母的引導(dǎo)方法是不同的，賴(lài)頌強(qiáng)老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認(rèn)知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導(dǎo)。
周末看了部電影《狗十三》，看完之后久久不能平靜下來(lái)。電影里的橋段，細(xì)思極恐，我是不是那樣的家長(zhǎng)呢？又想到之前看過(guò)的一部電影《奇跡男孩》，找出來(lái)又看了一遍。對(duì)比之下，愈發(fā)讓人思考。
電影《狗十三》的女主人公李玩父母離異，她與年邁的爺爺奶奶住在一起。繼母為博得李玩好感，給她買(mǎi)了一只小狗。這只小狗是故事的主線，從不接納到喜歡、再到走丟、繼母另賣(mài)一只以假亂真，串聯(lián)起了李玩的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)青春期的李玩漸漸磨平了棱角，父母說(shuō)孩子終于長(zhǎng)大了。
電影《奇跡男孩》講述了天生面部缺陷的小男孩Auggie，從小由母親在家里教導(dǎo)。五年級(jí)時(shí)，他終于有機(jī)會(huì)進(jìn)入普通的學(xué)校學(xué)習(xí)。初進(jìn)學(xué)校的他，因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)相受到同學(xué)們的嘲笑和欺負(fù)，但是在父母、姐姐、老師以及好友的幫助下，他最終找到了自信，并用自己的行動(dòng)改變了其他人的看法 。
電影《狗十三》里能看到中國(guó)家長(zhǎng)處理問(wèn)題的影子。父親不知道如何將新生兒的到來(lái)告訴李玩，就一直選擇隱瞞，直到不能隱瞞為止。希望兩個(gè)孩子和諧相處，但從小不生活在一起的兩個(gè)孩子很容易發(fā)生沖突，當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生沖突時(shí)，只會(huì)顧及會(huì)哭的孩子，沒(méi)看到李玩眼中閃爍的恐懼。父親從未將離異的原因告訴過(guò)李玩，直到李玩問(wèn)起，因回憶往事而痛哭流涕的父親也沒(méi)說(shuō)出離異的原因。父親強(qiáng)迫李玩改報(bào)興趣班，還一直說(shuō)，都是為了你好。所有這些的橋段，都因?yàn)槲覀儍?nèi)心深處的邏輯總是認(rèn)為孩子沒(méi)有我們一樣的理解力，一句你還小，抹殺了孩子的知情權(quán)與發(fā)言權(quán)，讓孩子處在服從的地位中。
電影《奇跡男孩》里天生面部缺陷的Auggie，則是典型的美國(guó)男孩。他雖然只有十歲，但對(duì)自己已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)自己是個(gè)平凡的孩子，有著每個(gè)十歲孩子喜歡的東西，自己也不平凡，常常會(huì)把游樂(lè)場(chǎng)的孩子嚇走。盡管面部缺陷給Auggie造成了不少困擾，但Auggie始終是那么自信，生活充滿(mǎn)了樂(lè)趣。他用自信告訴欺負(fù)他的Julian發(fā)音不準(zhǔn)，他用自己的風(fēng)趣贏得了好朋友Jack 和Summer。Auggie能接受自己，得益于父母沒(méi)有把他當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，得益于父母從心里真正地接受他，得益于父母正視Auggie面部問(wèn)題而不是隱瞞和逃避。父母的愛(ài)與鼓勵(lì)使Auggie生活盡管有不幸，但從來(lái)沒(méi)有悲哀。
相同的是，兩部電影中都有早戀的情節(jié)。剛上初中的李玩和Auggie剛上高中的姐姐Via。李玩在不被理解，與家人發(fā)生矛盾后，跑出來(lái)與高放喝酒發(fā)泄情緒。當(dāng)父親找到她時(shí)，他一把推開(kāi)了高放。相信我們大多數(shù)父母都不會(huì)容忍孩子早戀的，處理問(wèn)題的方式都是在憤怒的情況下做出來(lái)的。Via在好朋友Miranda故意躲避她而悶悶不樂(lè)時(shí)，接受了愛(ài)慕她的Justin。當(dāng)看到她把Justin帶回家時(shí)，我驚得下巴都要掉下來(lái)了。Via的父母從來(lái)沒(méi)有把這當(dāng)成一個(gè)問(wèn)題，允許他們交往，還邀請(qǐng)Justin一起過(guò)圣誕節(jié)。
對(duì)比兩部電影，可以發(fā)現(xiàn)很多處理相似問(wèn)題時(shí)，李玩和Auggie父母的不同處理方法。所有這些不同都可以歸結(jié)于是否尊重孩子，是否把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的生命去看待。尊重孩子，孩子的懂事就會(huì)建立在對(duì)自己行為的擔(dān)當(dāng)上。不把孩子當(dāng)成獨(dú)立生命去看待，孩子的懂事只會(huì)建立在恐懼之上。就像李玩一樣，在父親毆打和恐嚇下，嘴角失去了笑意，眼里閃爍著恐懼，按照父親的方式去做事，只為了父親一句“我娃懂事了”。
電影狗十三的結(jié)尾同樣震撼。李玩看著剛?cè)龤q的弟弟李昭學(xué)滑冰，一次次摔倒，父母沒(méi)有叫停，教練沒(méi)有援手，只有弟弟像在大海中快溺死的人一樣，不停地掙扎。李玩仿佛看到又一個(gè)自己
