媽媽發現孩子不學好好的（孩子媽媽讓你好好上學不是讓你多有出息）
孩子叛逆厭學怎么辦？所有的父母們，都非常擔心自己的孩子叛逆厭學，不知道如何去引導，可以找左養右學教育賴頌強老師要指導方案，從孩子的心理建設，到學習方法，學習動力，學習目標的引導，都會有具體的指導步驟。
人們都說：“成功的家長幫助孩子走向成功，失敗的家長阻礙孩子走向成功。”
其實作為父母，我們都希望孩子成功。
明白下面這3個道理，孩子會更加優秀。
01
循循善誘好過循規蹈矩
那天，鄰居張姐晚上十點跑來給我學她孩子的話：“媽，我不想再上學了，我想去學畫畫。你要是非讓我上學，我也不學習，混個畢業證就得了。”
我勸說：“那就不讀書，她想學畫畫就去學唄，這不是好事嘛？”
看我意見與她不同，張姐更加憤怒地說：“這要是你家孩子，你能放心嗎？”
我給她講了同事家孩子的故事。初中畢業的王爽因為不愛學習，跟父母商議之后，就找了一家小超市兼職當售貨員。王爽工作一年后，突然跟爸媽說想上學了，說自己想當一名優秀的銷售員，以后想去大公司做銷售總監。于是王爽重返校園，高考以優異的成績考入中央財經大學市場營銷專業。
張姐卻說：“這是別人家的孩子，要是我家孩子沒成功，一輩子豈不是毀了？這事可不能聽你的。”
于是她還是逼著孩子每天上各種補習班。
學習成績不佳的孩子有他們的偏愛和擅長，只是家長們更希望他們能通過正規、尋常的學習過程，穩當地完成學業，但卻磨滅了孩子的靈性。
但教育的目的，是替孩子的終生自修做準備，而不是循規蹈矩。
三毛初二時，數學常得零分而遭到老師羞辱。于是她經常逃學到圖書館看書，后來正式退學。
退學后，三毛被父母送去學插花、鋼琴、國畫。父親發現她喜歡看書，就教她背唐詩宋詞、讀英文小說，她初中時期幾乎看遍了市面上的世界名著。
三毛長達七年的自閉生活中，她的父母沒有強迫，而是默默地陪她走出封閉和孤獨。
后來，三毛前后就讀于西班牙馬德里大學、德國哥德書院，在美國伊諾大學法學院圖書館工作，這些經歷對她的人生經驗和文學進修大有裨益。
其實，每個孩子都是獨一無二的可塑之材。
許國璋教授提到：“誰能教莎士比亞成為莎士比亞？誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理？誰能教魯迅先生刻畫出阿 Q 的形象？只有引導孩子自己去學習和創造，否則誰也不知道他能做什么。”
孩子的思維和潛力就像是一個越來越膨脹的氫氣球，只要父母愿意去了解孩子、正確看待孩子，他就能有無限潛力，越飛越高。相反，如果非要把這一個氫氣球裝進事前規定好的打氣筒里，遲早會爆炸的。
明智的父母往往都有一雙慧眼，善于發現孩子的獨特之處，給予孩子足夠的理解和認可，激起孩子無窮的勇氣和信心，去創造屬于他們自己的未來。
02
好好陪伴勝過嚴格管教
李玫瑾曾經講過一個案例。殺人無數的罪犯，最后當警察去抓他的時候，他已經準備了一把槍。當他走向桌子的時候，母親從隔壁房間出來。于是他拿上戶口本，跟著警察往外走。
上車以后，戴上手銬的他第一句話就是：“你們應該好好感謝我的母親，如果不是她的出現，你們都沒命了。”
警察問他為什么，他回答說：“因為我不忍心當著母親的面殺人。”
這個人殺人無數，但最后讓他停下手的人是他的母親，是他對母親的感情，救了當時的四個警察。
李玫瑾總結：“人的心理問題有各種各樣的變化，但真正讓孩子在意的是父母。”
前段時間聽朋友講了鄰居家孩子劉洋的事，劉洋明天將被轉到哈爾濱少管所，今天他強烈地要求要見他的心理輔導員。
當輔導員王老師趕到時，劉洋興奮地說：“王老師，我成功了！我爸終于來看我了！”
劉洋被押走后，王老師淚流滿面地講述：“劉洋原來是個品學兼優的好孩子，后來爸爸去南方做生意，發財后拋棄了他們母子，再也沒回來看過他，再后來連電話也沒有了。”
劉洋開始不學習，學習成績飛速下降，然后是曠課、打架，最后是偷盜、搶劫。他說他的愿望只是讓爸爸能回來，一家人可以重新生活在一起。
劉洋進入看管所時，爸爸得知后并沒有回來看他。但得知他在看守所里拒絕接受教育，不得不轉到省里的看守所時，他爸爸終于回來看他了。
劉洋放棄自己的前途，只是想要全家團聚。
父母對于孩子來說，是自己世界的全部，他要的只是一些關愛和陪伴。
夏丏尊說過：“教育是什么？就是情，就是愛。教育脫離了情感與關愛，就像無水的池，無論是四方形還是圓形，總是空的。”
父母最重要的任務是給孩子足夠的愛與陪伴，這能勝過無數的玩具和最好的學校。
當孩子害怕時，身邊有父母的陪伴；當孩子沮喪時，身后有父母鼓勵和支持；當孩子快樂時，有父母一起分享，這是孩子“最低”的需要和“最高”的期望。
03
關心愛護贏過責備訓斥
去年疫情，嬸嬸多次給我打電話，一則向我打聽表妹田田的近況，二則苦訴田田對她的態度極其冷淡，她說：“每次打電話過去，她不是在忙就是敷衍，說的最多的話就是不讓我操心。”
只是嬸嬸不知道，對于田田來說她的惦念與關心還不如沒有。
記得有一次，田田洗澡不小心摔得手臂骨折，躲在我家。當時我很不理解，正是需要關心和愛護的時候，田田為什么不回家呢？
田田說：“我不想回家，回家還得忍著。我寧可裝作沒事人，也好過挨罵。”
她說：“從小受傷了、被欺負了、丟東西了、被騙了的時候向父母求助，都是責罵在先。”
“怎么回事？走個路也能摔跤！”
“怎么這么笨，燙到了吧，疼死活該。”
比起肉體上的痛苦，這樣的“刀子嘴”往往使孩子更加心如刀割！
八歲的圓圓跟爸爸去工地上班，在玩耍的過程中不小心觸動了射釘槍，一枚鋼釘打入了她的胸口。因為當時沒有出血，擔心被責罵的圓圓忍痛不告訴父親。
直到晚上胸口疼痛難耐，她才向父母坦白。送往醫院檢查后，發現7厘米的鋼釘距離心臟僅26毫米，圓圓與死神擦肩而過。
很多孩子磕了、碰了、傷了，都是能不說就不說，除非扛不下去了，他們這樣做僅僅是因為怕挨罵。
身體的傷好得很快，但心里的傷卻好得很慢。
總被責罵的孩子，內心就會筑起一堵高墻，把父母隔離在外，把自己封閉起來。
尹建莉老師說：“人在犯錯的時候，最需要人關懷，尤其是孩子。”
面對孩子犯錯，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
學會愛與寬容，不以愛的名義去責備，是父母一生的必修課。
