孩子抑郁癥必須休學嗎（孩子抑郁癥必須休學嗎知乎）
神獸歸籠，普天同慶。今天小學四五六年級學生分批錯峰返校，大部分家長感到無比輕松，慶幸孩子們終于上學，自己可以解放自由了！
孩子焦慮抑郁怎么辦？當父母的最害怕是孩子焦慮抑郁癥，擔心孩子因為抑郁導致人身安全出現問題，甚至有生命危險，所以父母會想盡一切辦法滿足，讓孩子開心，這就會造成溺愛與放縱；左養右學教育賴頌強老師講解如何幫孩子改善抑郁6個步驟，聯系我們獲取指導方案。
大早上6:30，有的家長已將孩子送到學校，交代最多的一句話就是“戴好口罩，多洗手，下課不要打鬧”。家長非常負責任，對孩子進行防護教育是應該的，也很有必要，看到孩子們測量體溫后小心翼翼地又把口罩往上邊拉了拉，在鼻梁處又摁了摁才放心地進了校園。
我去各班轉一圈，剛上二樓孩子們就看我的眼神不對勁，原來是我沒戴口罩。
昨天在網上看到國家衛健委發布的通知:低風險區師生校園內可以不戴口罩，在上學、放學路上，師生需要戴口罩。今天在校園里轉的時候，就順手把口罩裝進了口袋里，不戴口罩竟惹來孩子們這么大的嫌棄，為了表示對孩子的尊重，還是忍一忍堅持戴上口罩吧。
正在校園里巡查，碰見一位家長正上樓梯，看著非常焦急。我非常納悶，一是家長怎么進來的呢？家長一律不得進校園。二是家長們大多都是神采飛揚，而他為什么愁眉苦臉呢？
我走過去問:“你怎么進來校園了？讓孩子一個人進班就行了，鋪蓋昨天生活老師都已經鋪好了，孩子小由生活老師幫助，家長盡管放心好了！”
可是家長不愿離開，非常委屈的樣子，我把他叫到我的辦公室。他才開口說:“我的孩子心理有問題，不愿來上課！能辦理休學手續嗎？”“怎么了，什么病？”“孩子心理疾病，不愿出門，一說來學就渾身打哆嗦，上學期期中考試后就出現了這情況。上學期的后半學期就沒到校上課。”
現在這樣的孩子越來越多，八九歲孩子就開始厭學，不愿進校園，害怕有壓力，這種現象必須引起重視，我們應該分析問題出現的原因:
第一、孩子缺乏關愛。有些家長上班忙，或者每天忙于做生意，每天與孩子缺乏溝通交流，生活中缺乏關愛。得不到關愛和幫助，內心容易自卑，不愿與人接觸，把自己封閉起來，生活在自己的小天地走不出去。
第二、長時間打游戲，精神恍惚，脫離了現實生活，與正常生活脫軌，久而久之形成了心理疾病。
第三、學習壓力過大。過多的作業增加了孩子的學習負擔，小小年級整日埋在作業堆中，成了寫作業機器。過重的作業剝奪了孩子的快樂，失去童年的快樂，孩子每天神經崩得緊緊的，終有一日承受不了壓力，必會崩潰。
遇到這類學生，我們應該怎樣做，才能緩解孩子的壓力呢？
第一、家長老師多給孩子關心。我給這位家長說，你們要多陪陪孩子，和孩子多溝通，多和孩子去外散散心，總讓孩子鉆家絕對不是好辦法。
家長點點頭連聲說“是是是！孩子流露出我們每天和孩子相處的時間太少。早上出去的時候，孩子還沒醒，晚上回去時，孩子已睡著了。我們生意可以暫且停停，以陪護孩子為主。”
第二、應當給孩子換個學習環境。我們學校是寄宿制，有許多家長做生意，選擇我們學校就是為了方便，周日下午把孩子送到學校，周五下午再接回去，一周不見孩子。周末回家孩子給孩子留些錢，喜歡啥買啥，從來沒有從內心關心過孩子。現在孩子需要的是家長的陪伴，如果給孩子選擇離家比較近的走讀學校，孩子早上晚上能夠在家吃飯，感覺到家庭的溫暖，喚醒孩子內心動力，改變孩子內向拘謹性格。
家長聽了之后，決定不再給孩子辦理休學手續，去離家比較近的走讀學校咨詢一下，先讓孩子在走讀學校調整心態，孩子恢復好后，再轉入我們學校，我也表示同意。
第三、減輕孩子學習負擔。每個孩子的接受能力和承受能力不一樣，教師、家長不能給孩子施加過大的學習壓力，因材施教、因人而異，尊重孩子的個性特長，相信每個孩子都是一朵花，只是花期不同。每一朵花需要我們精心，每一朵花都是我們對春天的期許。
和家長交談之后，家長憂郁的神色逐漸慢慢放松，還和我談起孩子之前是非常聽話懂事，就是在上學期期中之后出現了不愿上學的事情。寒假疫情期間，學校組織“線上教學”，孩子不愿參加直播，孩子愿意看回放，只學習數學回放，語文、英語不愿學。我想，孩子還是愿意學習的，對學習有恐懼心理，害怕直播時老師提問，所以躲避老師不參加直播。不過，對孩子表現我還是感到非常欣慰，在數學學習方面還挺積極主動，喜歡學習數學，讓數學老師再多和孩子溝通，讓數學老師多去孩子家家訪，我想孩子一定恢復得會更快一些！
面對每一位家長的傾訴，我都愿意洗耳恭聽，每個孩子是每個家庭的希望，每個孩子是每個家庭的全世界，我們有責任承擔家長心中的那份期待。孩子的教育需要家校攜手，步調一致，配合默契，成為孩子成長路上最堅強的后盾。
朋友們，如果孩子出現了厭學情緒，你會怎么做呢？歡迎大家留言探討。
