答：謝謝您的信任。請恕我直言，并不贊同您的觀點和結論，初三畢業沒考上高中的，又不是唯獨您家孩子一個。近年來整體趨勢是精英化教育，初中畢業完成九年義務教育之后的這個關卡，是要卡下來幾乎一半學生的。2018年普通高中生的錄取比例是55%左右——這意味著什么？意味著中考后將有接近一半的孩子不能繼續上高中。不能繼續上高中難道就預示著“這輩子就這么完了”？絕對不是！至少還有六條路可供大踏步前行！

第一條路：復讀

第一條路，是在初三之前就有計劃的休學并換校復讀，正式中考時候回到學籍所在學校參考。

當然，休學+復讀的模式，對孩子本人而言心理壓力和學習壓力都比較大，需要自身有強烈的學習意愿和絕地奮起的決心。對家長而言，辦理這件事的具體過程也比較有難度，很考驗社會人際關系。

第二條路：繼續讀高中

第二條路，是繼續讀高中。有些孩子的中考成績不能上域內的重點高中，但可以上其他近郊的普通高中。如果孩子在中考這個人生第一關卡的敗局之后，確實清醒了，確實想敗中求勝了，那么就可以選擇上普通高中，清醒的頭腦+求勝的勇氣，孩子必然能夠脫穎而出，成為從普通高中橫穿出世的黑馬。至不行，也可以考個二本什么的，總要比初中畢業小小年紀直接跌入大洪流席卷的社會強得很多，也算是把自己的人生起點給墊高了幾個臺階。當然，家庭經濟條件好的話，可以直接就讀教學資源好、管理軍事化的私立高中。

第三條路：讀預科

第三條是讀預科，如今這社會吧，學歷是任何一個年輕人進入任何一家單位的基本門票，所以國家在實施精英化教育的同時也出臺了新的學制，即“大學預科”。初中畢業沒考上高中，依舊可以享受到大學教育。現在的大學預科比較常見了，主要以專業學科和基礎教育為主，初中畢業生上完大學預科課程，也可以直升本校對應的專科或本科，學歷等同于普通大學生。

第四條路：職業技術學校

第四條路是選擇職業技術學校。初中畢業考不上高中，選擇就讀職業技術學校對經濟條件一般的家庭而言，是個很好的選擇。從孩子本人的成長和家庭利益而言，有四大好處：

一是可以孩子學個一技之長，為將來立足于社會儲蓄能力和能量。

二是有個友好過渡，既是年齡的過度，又是心理狀態的過渡，更是職業技能的過渡。讓十四五歲少男少女們的身體、年齡和心理狀態，能夠在半封閉的、相對安全的環境中不被腐蝕和污染的良性成長，為將來踏足社會時的生存適應性奠定基礎。

三是大部分職業技術學校，都有設立相當于普遍高中的課程教學，還有專升本連讀考試及推薦等。

四是職業技術學校的補貼不算少，相當于那個年代的全免費師范生，上學期間的學費、書本費等全免，國家還按人頭每月有伙食費等其他雜費補貼，家里不用花銀子。

第五條路：自考。

第五條路是自考。有些孩子個性強、心性強，既不愿去復讀或上預科給家里添麻煩，也不愿在職專混日子浪費自己的生命和時間，但不上個好大學吧，又確實不甘心！那么，自考會是最好的選擇。

一則，自考畢業證書的含金量與全日制大學相比真心不差啥，甚至有些單位會更加偏重自考畢業證，因為自考對一個人自律能力、自學能力、時間管理能力及綜合統籌規劃能力等都有相當高的要求。

二則，自考成本低，除了每門課幾十塊錢的考試費，再就是書本費，一頓飯錢就全部擺平。

三則，自考的選擇自由度還是挺大的，學習時間自由、選擇專業自由、畢業時間自由等，總之是工作和學習兩不誤。

當然，初中畢業的孩子畢竟年齡小，所以相比成年人而言，參加自學考試就可以有兩種選擇，一種是不參加工作，一心一意在家學習；另一種當然就跟成年人一樣，邊工作邊學習。不論是這兩種的哪一種，其路漫漫，一定要做足心理準備。不過吧，互聯網時代的學習資源浩瀚如海，自律能力差點的就報個網校，跟著老師按步就班地學習班；自覺能動性強的，就自主、高效使用網絡資源，有技巧、有方法地啃書做題拼未來嘍。

第六條路：直接進入社會。

第六條路是直接進入社會。直接進入社會就是不復讀初三、不讀普通高中、不讀職業中專、不讀大學預科，總之就是，從半封閉的校門中沖出來，一腳撲騰進大社會的大洪流，從此自力更生任我沉浮。

總的來說，以上六條路就其實質而言，只有兩類：一類是繼續上學，繼續在半封閉環境中生活和過渡；另一類是不上學，直接進入沒有任何保護措施的、完完全全敞開的社會大學。沒有任何過渡階段、沒有任何保護措施的大社會大洪流，對十四五歲不諳世事的少男少女而言，確實要面臨較大的風險，心理健康的風險、個人成長的風險、職業規劃的風險等等。

家長要如何做，才能夠幫助自家這個一根筋非要直接進入社會的孩子規避風險、實現良性成長呢？謹記并做到一條即可：

1、規避風險的不二法門——學習是一種持久求精的狀態，與時間和空間無關！

初三畢業沒考上高中是很壞的事么？是的。

小小年紀不選擇繼續上學而一腳踏入社會是很壞的事么？是的。

這兩個“是的”，就是絕大多數家長和孩子們的長久以來慣性的、錯誤的認知！

多年之前的我，也是一樣的認知和想法。一路求學求學求學，每一個學校都是相對封閉的環境；從學校出來后又在部隊生活，環境更加封閉。前前后后加起來，將近三十年在相對封閉環境中的生活，真心是能毀掉一個人的，完全與這個社會脫節了啊！離開部隊后，幾十歲的人了，卻才才滿眼茫然、懵懵懂懂跟沒考上高中的十四五歲的少男少女們站在同一個起跑線上，才學著從頭認識這個社會，學著怎么樣生存、怎么樣適應、怎么樣生活、怎么樣成長自己、怎么樣規劃人生……與當年的同齡人相比，步子整整晚了十五六年。想想看，十五六年的差距，會把一個人甩得多么遠？摔得多么慘？

所以吧，從這個角度來說，十四五歲的少男少女早早踏入社會，又何嘗不是“塞翁失馬、焉知非福”？初中畢業進入社會，人生起點低到不能再低。但是，這個“低到不能再低”的起點，又何嘗不是幸事？因為，這將預示著之后所有的路都是處于上升階段——再跌？還能跌到哪里去呢？跌無可跌了是吧！而這個“跌無可跌”，便是青春勃發銳不可擋、指點江山激揚文字少男少女們最足的底氣、最大的財富——怕什么？輸得起！

2、早早涉水的少男少女們，如何用好這足夠的底氣與財富呢？

現代常規認知中，年輕人的成長是程序化的，先是幼兒園，再是小學、初中、高中、大學，然后進入社會——這是一個完整的成長公式。如果沒有嚴格按這個公式走的話，就意味著人生還沒有開始幾乎定秤了、結束了！真的是這樣嗎？其實不！重要的不是有沒有按照公眾共識的成長公式生活，重要的是有沒有持久的、求精的學習狀態！

比如十四五歲，初三畢業，直接踏入社會，第一份工作如果是端盤子刷碗，就意味著這輩子只能端盤子刷碗嗎？如果第一份工作是在工地搬磚，就意味著這輩子只能在工地搬磚嗎？

——是的！就算一輩子不一定只干端盤子或搬磚這一件事兒，但后來所干的事大抵也差不多，都是類似的，都是最底層討生活，都是吃個苦力飯！絕大部分人其實都這么認為！

再比如，大學生勤工儉學，也有在飯館端盤子刷碗的，也有在工地搬磚的。他們的第一份工作如果是端盤子刷碗，就意味著這輩子只能端盤子刷碗嗎？他們的第一份工作如果是在工地搬磚，就意味著這輩子只能在工地搬磚嗎？

——絕對不是！端盤子或搬磚這種事，只是大學生們臨時賺取生活費或體驗生活的，絕對不可能成為生活或生命的常態！幾乎所有人都會這么認為！

問題是，難道同樣的端盤子刷碗和搬磚，由大學生干就顯得高尚了嗎？由初中生來干就變得低下了嗎？

其實，區別不在于以什么樣的身份去端盤子刷碗，區別只在于以什么樣的心態去端盤子刷碗！近年來，“整理”這個詞被炒到熱無可熱的程度。最早是韓劇對白中的“我需要整理一下心情”，然后是日本家庭主婦近藤麻理惠“我需要整理一下家務”——從小熱愛打掃、整理、烹飪與裁縫等家務事的近藤麻理惠，將“整理”家務這件雞毛蒜皮事變成了一種風靡全世界的重大社會現象，將“整理”家務這件平常小事推向了禪與道的高度，最終的結果，近藤麻理惠成了火遍全球的整理師、整理專家和空間規劃師，成為了“世界最有影響力的100人”之一！