搜索你的孩子不聽話怎么辦?
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《如何改善孩子叛逆厭學(xué)》的電子書
伯恩斯坦是卓越心理學(xué)家,國(guó)際催眠師、臨床心理學(xué)家、美國(guó)社會(huì)大學(xué)生、美國(guó)職業(yè)演說(shuō)家、美國(guó)國(guó)家社會(huì)問(wèn)題專家。
伯恩斯坦博士是美國(guó)著名的催眠師,中國(guó)催眠學(xué)會(huì)主席、音樂(lè)家、家庭治療師。
伯恩斯坦博士是第一位被美國(guó)認(rèn)證、美國(guó)催眠師協(xié)會(huì)認(rèn)證的催眠治療師。
2007年12月,開始學(xué)習(xí)《伯恩斯坦新發(fā)展療法》和《非暴力溝通》,在這兩方面有很長(zhǎng)一段時(shí)間,他都是在反復(fù)練習(xí)。
后來(lái)他開始研究心理學(xué),他開始研究鼓勵(lì)和成就雙相情感障礙的咨詢,通過(guò)提出幾個(gè)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)自己在患有雙相情感障礙的時(shí)候常常有鉆牛角尖的時(shí)候,但當(dāng)她開始學(xué)習(xí)并找到突破口時(shí),她的情緒就好像完全不同了。
很顯然,之前的創(chuàng)傷事件讓他們意識(shí)到自己的創(chuàng)傷可能來(lái)自于身邊最親近的人,他們開始重新獲得安全感。
所以,這也是很多高功能的患者結(jié)合了大量的創(chuàng)傷事件,將情緒穩(wěn)定的原因指向了曾經(jīng)受傷害的自己,所以很容易對(duì)自己產(chǎn)生自責(zé)和自責(zé)。
圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)
03
內(nèi)觀的原因和對(duì)自身的認(rèn)知有關(guān)
人的內(nèi)觀,很多時(shí)候是由“外觀”決定的,當(dāng)然,最常見(jiàn)的就是照鏡子。
因?yàn)閮?nèi)觀,我們可能會(huì)把自己的外貌當(dāng)做一個(gè)形象,所以,當(dāng)我們照鏡子的時(shí)候,我們可能會(huì)一直站在外貌的兩面,這樣的鏡子,我們會(huì)常常被別人的外表所吸引,也會(huì)常常被別人的外表所吸引。
另外,如果我們自身的外貌不那么完美,比如自己的容貌、身材、身材,那么我們就會(huì)變得越來(lái)越不自信,甚至是自卑。
所以,如果你經(jīng)常在某一場(chǎng)合表現(xiàn)得很不自信,甚至還經(jīng)常對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,那么你就很容易患上“完美”自戀,陷入“我是完美”的自我否定中。
事實(shí)上,每個(gè)人都希望被接納,被愛(ài),被認(rèn)可,這樣的人,自我感覺(jué)良好,自尊水平也高。
所以,當(dāng)你自卑,無(wú)法認(rèn)同自己的時(shí)候,你就會(huì)陷入“完美”的自我否定。
這是很自然的事情。
而一旦不完美,這就是你的原生家庭,讓你感到不自信。
而且,還有一些人,他們也會(huì)陷入“完美主義”。
比如,一個(gè)窮人,他的母親在生下他后不久,就把他當(dāng)了一個(gè)小家庭的“地下工作”。
在那個(gè)時(shí)候,他的父親做著很喪盡的工作,收入微薄,日子過(guò)得捉襟懷闊綽有余,他父母根本無(wú)法支撐他。
即使他家境優(yōu)渥,也是別人家的孩子。
他
,
是唯一一個(gè)人都不愿意接受的人。
上了大學(xué),他無(wú)法接受自己的“平凡”,于是選擇了輟學(xué),來(lái)報(bào)復(fù)身邊最親近的人。
就像他說(shuō)的:“別的孩子都飛快跑得很快,我的孩子,你為什么就學(xué)不會(huì)?”
著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò):
“培養(yǎng)教育本質(zhì),就是培養(yǎng)習(xí)慣。
凡是好習(xí)慣,基本上都是從小培養(yǎng)出來(lái)的,而一個(gè)人一生都在培養(yǎng)習(xí)慣。”
從小培養(yǎng)的孩子,人生受益無(wú)窮。
03
習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)
習(xí)慣養(yǎng)成的好壞,直接關(guān)系到孩子的命運(yùn)。
因?yàn)楹昧?xí)慣能讓孩子受益終生,是主宰人生的力量。
丘吉爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“習(xí)慣不能培養(yǎng)出成績(jī),它更不能決定一個(gè)人的命運(yùn)。”
好習(xí)慣養(yǎng)成的前提是讓孩子意識(shí)到,他自己在學(xué)習(xí)上的主體地位是什么?他自己有沒(méi)有責(zé)任,有沒(méi)有興趣,有沒(méi)有成就?
這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,終身受益終身。
有句話說(shuō):
“播種行為,收獲習(xí)慣,播種性格,收獲命運(yùn)。”
教育孩子,請(qǐng)先播種一顆種子,播種一顆樹苗的時(shí)候,你需要給他澆水施肥、澆水,這時(shí)候你需要注意他的習(xí)慣,澆水的時(shí)候你需要知道他的習(xí)慣,澆水的時(shí)候你需要知道他的習(xí)慣,種瓜得瓜得瓜,種豆得豆,要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、愛(ài)思考的習(xí)慣
“動(dòng)手的習(xí)慣”,其實(shí)就是孩子具有好奇心和想象力的一種行為,孩子的思維是活躍的,創(chuàng)造性的,他會(huì)把這種發(fā)現(xiàn)的方法帶到學(xué)習(xí)中去,并且探索出自己的結(jié)論,發(fā)現(xiàn)自己的規(guī)律。
4、善于提問(wèn)的習(xí)慣
孩子的思維就是他們的世界,如果一個(gè)孩子有好的提問(wèn)的習(xí)慣,他將終生受益。如果一個(gè)孩子不善于提問(wèn),那么他在以后學(xué)習(xí)工作上就會(huì)是沒(méi)有什么成就感,很難獲得工作上的成功。而有些孩子總是喜歡問(wèn)“為什么?”,當(dāng)他有了困難的時(shí)候,就會(huì)問(wèn)“為什么?”這是多么有福氣的一句話。當(dāng)然,有些孩子不善于提問(wèn)的習(xí)慣,父母一定要加強(qiáng)引導(dǎo)。
我家的孩子在上幼兒園之前我就有過(guò)關(guān)于他提問(wèn)的煩惱,有的時(shí)候我會(huì)以提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子找到問(wèn)題的答案,并且有的時(shí)候孩子提問(wèn)的方式很贊,我也會(huì)不那么排斥,反而夸獎(jiǎng)他。
