防沉迷中心的政策出臺,得到了社會各界的高度關注,圍繞“電擊”這個詞,更多地是關于“戒網癮”這個觀點的自媒體朋友圈。
電擊是用來打孩子的,但又不是要成為教訓孩子的手段,因為畢竟它的確有如教育學者所說的那樣,網癮主要是一種逃避現實,尋求解脫的方式,就是人們所謂的“網癮”,很明顯是在追求精神的解脫。
楊永信曾有一個殘暴作惡的網絡用語:“電擊治網癮,為何還要?!”
目前在幫孩子戒除網癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網絡，手機網絡是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網癮學校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學校回來再次沉迷網絡機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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他說:“那得先打一頓!”
這便是,一個殘酷的事實。
網癮,是戒網癮的最后手段,是一個治標不治本的過程。
網癮沒有定性,是人生的一個巨大的課題,所謂戒癮,不過是治標不治本,是時代的一個假象。
在這個被網游控制的世界里,他們是脆弱的,脆弱的,需要被尊重的,需要被鼓勵的,以及被無條件地愛的。
孩子已經不完全
這時候,他們才 有能力來擺脫網癮,對于這個世界,他們是不相信的,
甚至是恐懼的。
之所以不去上學,
是因為家長在家中沒有讓孩子接觸到學習的樂趣。
家長們在這種情況下,只能通過引導孩子學習,
讓孩子對于學習產生興趣, 慢慢對學習產生興趣。
這就是網癮的真正原因,
家長們要找到這種原因,幫助孩子走出厭學的困境。
第二,幫助孩子獲得成就感
我們常說,人類社會上的成就感和快樂都是不可代替的,孩子也不例外。
孩子在學習中取得成就感是能夠讓他們感到快樂的,
那么對于那些學習,由于學習任務難度的增加,導致的成績的下降,
就會讓他們有一種無力感。
而在游戲中,
沒有成績的獎勵,
這就能讓他們感受到成就感, 在這個虛擬世界中,
他們可以得到許多鼓勵,但是在現實生活中,
他們不能夠找到許多鼓勵,他們往往依賴于虛擬世界中的排名、獎賞和認可。
第三,幫助孩子結交到志同道合的朋友
有時候孩子在網絡上跟網友們聊天,
也能夠從中找到共鳴。
所以這也會導致孩子慢慢變得孤僻,因為他們不知道跟誰一起玩。
第四,能夠讓孩子在現實生活中獲得一些成就感
孩子在現實生活中,或者說在某件事情上,
會感到自己能夠成功,在現實生活中,
他們獲得的成就感, 比在現實生活中獲得的成就感要大得多。
但是游戲也會給人帶來一些刺激,所以我們必須要讓孩子去完成一些現實生活中得不到的成就感,
而這些成就感和成就感往往是在虛擬世界中獲得的。
所以孩子沉迷于游戲,
恰恰也是在說明在現實生活中,
家長和孩子存在著溝通的問題,
這個時候的溝通就需要有一定的管道。
游戲就像是“軟件制造者”,
設計師可以為了讓用戶沉迷在其中中,
設計出各種各樣的關卡,
讓玩家不斷的去體驗,從而達到成癮的目的。
03 父母如何與孩子溝通, 讓游戲真正的教育落到實處
孩子在玩游戲的過程中,
不斷的去體驗各種規則、成就感,
不斷的去升級打怪,
在不斷的闖關中不斷的獲得進步。
這是在學習中獲得的,
也是在游戲中得到的。
同時,在學習中有很多游戲化的技巧,
比如:
如何做任務,如何使用時間,如何獲得相關知識,
如何讓游戲解說,
這些都是在學習的過程中,不斷學習、實踐的結果。
孩子在玩游戲時,
獲得的信息,
會促使孩子去思考,
不斷去提高自己的認知能力。
只有體驗到游戲的樂趣,
孩子才會慢慢的對游戲更感興趣。
而且在學習中,
孩子的收獲也是非常明顯的,
在游戲的過程中,
學習到的知識也是滿滿的成就感。
孩子的每次成功,
都能帶給父母驚喜,
和孩子一起玩游戲,
能夠找到自己的榜樣。
孩子的自控能力都很強,
父母的監督是非常關鍵的。
千萬不要讓孩子在一邊玩手機,
一邊寫作業。
如果您在這里玩手機,
您覺得游戲哪里吸引人呢?
