電競手機(jī)排行榜前十名的關(guān)鍵詞
新華社中國搜索副總裁鄭坤遠(yuǎn)在采訪中表示:“從當(dāng)年新聞出版廣電總局發(fā)布的未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷規(guī)定來看,目前來看,除了法律的管制外,還有防沉迷系統(tǒng)對(duì)著孩子們的游戲時(shí)間也是有嚴(yán)格限制的。”
“未成年人”注冊游戲時(shí),必須經(jīng)過監(jiān)護(hù)人、學(xué)校同意,才能玩,如果未經(jīng)過監(jiān)護(hù)人同意,在不應(yīng)當(dāng)玩游戲的情況下,就會(huì)在玩游戲。而且家長可以通過微信等第三方賬號(hào)直接登陸,并綁定孩子的QQ號(hào)。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學(xué)校回來再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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家長如果要為孩子配備智能手機(jī),則需要提供孩子的手機(jī),只需對(duì)孩子的手機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程設(shè)置,管理好孩子的手機(jī),避免孩子接觸到不適合他年齡段的游戲或者不適合他看到的內(nèi)容。
還需要進(jìn)一步確認(rèn),有沒有給孩子配備手機(jī),防止他們在網(wǎng)上瀏覽到不適合自己瀏覽瀏覽的內(nèi)容。另外,家長還需要通過“格雷盒子”來限制孩子手機(jī)的使用時(shí)間和使用范圍。
我也給你說個(gè)題外話,我不止一次地親眼看到過,在包括我在內(nèi)的成年人中,給孩子使用手機(jī)的情況非常普遍。盡管如此,我和我愛人都很頭痛,我發(fā)現(xiàn)他們都知道對(duì)于孩子使用手機(jī)的時(shí)間和范圍內(nèi)的事情他們需要提前約定。這顯然是不可能的事情。
在智能手機(jī)出現(xiàn)之前,沒有任何一代人能夠擺脫手機(jī)的控制。但是現(xiàn)在的孩子們,從小就開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲。而且無論何時(shí)都能夠在游戲中獲得成功。我在檢討自己是否會(huì)在孩子們的成長過程中,給他們買手機(jī)。
直到現(xiàn)在,我還記得我買手機(jī)的那一天,他說,“爸爸你知道嗎?你知道嗎?我買手機(jī)是因?yàn)槲乙暇W(wǎng)課。”
現(xiàn)在這兩個(gè)孩子還記得,我們的父愛還停留在“陪伴”階段。其實(shí)我跟我們家沒有這種本質(zhì)上的區(qū)別。我們家只要是周六日下午放學(xué),到了飯點(diǎn)就會(huì)有一碗米飯吃。我的父親會(huì)說,“不要,我不會(huì)做你的兒子。”
我媽媽也會(huì)說,“你從來都不會(huì)做飯。”
我知道,我媽會(huì)一直不知道。
但是,如果我真的特別想要,當(dāng)時(shí),我媽媽還會(huì)說:“別別擔(dān)心,你把飯吃完,我就會(huì)很高興。”
我和同學(xué)的友誼也有時(shí)候跟父母的矛盾。
每當(dāng)我從初中遠(yuǎn)離父母的時(shí)候,我媽就會(huì)對(duì)我說:“你初中跟他們不親,會(huì)影響他的高考。”
然后,我媽就會(huì)說,你可是媽呀,媽媽可不知道你在學(xué)校還能不能跟他保持距離。
現(xiàn)在跟他關(guān)系好了,我也愿意改變一下,我爸媽希望我改變一下。
我爸也說,哎呀,你們都不知道,我媽說:唉呀,我每天都過得小心翼翼,都快要被他氣走沒辦法了。
我在學(xué)校里最擔(dān)心的就是,別人被老師這樣說。
聽到這里,我想大家應(yīng)該都會(huì)很心疼我爸,因?yàn)樗菚r(shí)候在學(xué)校里也同樣有被老師這樣對(duì)待的經(jīng)歷。
現(xiàn)在我爸還是經(jīng)常被老師這樣對(duì)待嗎?
你聽過老師這樣對(duì)待你的嗎?
這種情況有沒有發(fā)生?
你從哪所學(xué)校得到過老師這樣對(duì)待你的?
那你的問題是什么?如果這種情況持續(xù)出現(xiàn),你打算怎么處理?
又或者你有沒有什么辦法來幫助你的孩子解決問題?
這時(shí)候你需要堅(jiān)定地和老師站在一起,而不是和老師對(duì)著干,拉著臉,用粗暴的方式來懲罰你的孩子。
只有站在孩子的角度,讓他感受到你對(duì)他的愛和接受,才能獲得孩子的信任,和他一起面對(duì)問題,一起思考解決問題。
今天我們來總結(jié)一下:
1、 解決問題要從根源入手
很多家長看到孩子厭學(xué),會(huì)很著急,問咱們孩子是不是學(xué)習(xí)壓力太大,情緒壓力太大?這些問題沒有想過,只是我們的注意力,分配不夠理性。我們只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,我們總是盯著孩子的行為,就會(huì)認(rèn)為孩子沒有好好學(xué)習(xí),沒有上進(jìn)心,沒有目標(biāo)。
其實(shí),我們要思考的是,我們應(yīng)該怎樣去看待問題,怎么去看待問題。
孩子厭學(xué),其實(shí)也是在追求學(xué)習(xí)過程中的滿足感,我們一定要激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力,而不是用成績?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子。我們應(yīng)該找到孩子厭學(xué)背后的真正原因,去幫助他。
2、 和孩子共同成長,而不是要求孩子和我們同在一個(gè)學(xué)校
在養(yǎng)育孩子的過程中,我們家長是不是應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下思維模式,不要用固定型的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。如果我們和孩子換一種眼光去看待孩子,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是在尋求幫助。
所以,我們應(yīng)該尋找孩子厭學(xué)的原因,找到解決問題的辦法,而不是一味地責(zé)備孩子。
我們應(yīng)該站在孩子的角度上看待問題,孩子厭學(xué)的原因是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子叛逆時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子有厭學(xué)情緒時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子叛逆時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子青春期叛逆時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
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當(dāng)孩子叛逆時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子叛逆時(shí),我們的態(tài)度是什么?
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當(dāng)孩子青春期叛逆時(shí),我們的態(tài)度是什么?
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當(dāng)孩子叛逆時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子迷茫時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子叛逆時(shí),我們的態(tài)度是什么?
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當(dāng)孩子叛逆時(shí),我們的態(tài)度是什么?
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),我們的態(tài)度是什么?
