初一不上學會怎么樣?
這里要講到一個故事,陳女士的兒子是在初二上半年,初二的時候,她突然接到老師的電話,說孩子在家總是睡懶覺,作業經常拖到晚上10:00。
這讓陳女士沒有想到,孩子在學校的表現竟然這么差。這不僅僅是因為晚上睡得晚,白天的上課效率也會不高,所以陳女士很是著急。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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這一天,陳女士接到老師的電話,說孩子在學校里沒怎么樣,上課經常打瞌睡,作業也沒怎么寫。陳女士馬上找到老師,詢問孩子為什么在課堂上打瞌睡,“是不是有什么作業忘了拿著課本,準備回家看看,一會再寫。”
老師也不敢批評,只好讓陳女士到辦公室單獨溝通交流。可陳女士看到辦公室墻上的字跡時,頓時感到十分吃驚,因為她才上二年級,還沒來得及糾正孩子的錯誤。
陳女士回到家,看到兒子又在玩手機,而且玩的非常專注,這位母親很生氣,就責罵了兒子,并沒有注意到事情的嚴重性,這讓陳女士覺得很不可思議,怎么會是這樣的?于是陳女士問孩子,為什么不好好學習呢?孩子低著頭不說話,陳女士繼續耐心地說:“是不是玩手機玩太多了?”
孩子才告訴媽媽自己的原因,原來孩子覺得玩手機太無聊了,就想玩手機,這樣才能引起她的注意力。但這位媽媽說,她只是一時沒忍住,但她對兒子的管教卻讓兒子非常不滿,兒子下次寫作業時總會想著玩手機,所以有時候她就會打斷孩子,不讓孩子玩。
后來這位媽媽就把兒子的手機沒收了,她告訴兒子,這種方式肯定會失敗,而且還會影響其他同學的學習,但是如果每次都能夠忍住,下次他會繼續玩,但是不能玩手機。
對于孩子來說,被沒收手機這種事最直接的后果,就是失去了手機,如果做出了這種不被允許的事情,就不能玩手機。
比如,對于這種情況,如果孩子不好好學習,對學習的興趣還是沒有那么高,可是父母只能控制孩子玩手機的時間,并且應該制定一個規則,比如什么時候必須放下手機,如果什么時候必須關掉手機,那么就要接受懲罰。
如果不遵守規則,就要接受相應的懲罰,比如沒收他的手機。
雖然這種方式會讓孩子更容易接受,但是也不能破壞了和孩子之間的親子關系。
另外,父母可以和孩子一起玩游戲,減少孩子玩手機的時間,增加孩子對手機的興趣。
這樣不僅能夠有效地讓孩子放下手機,還能夠讓孩子的大腦得到更多的休息,從而減輕他們玩手機的欲望。
結局二:制定規則
俗話說,沒有規矩,不成方圓。
在對孩子進行約束教育的時候,父母一定要制定規則,同時讓孩子明白,不能無節制地玩手機,當孩子的心中產生了規矩,當孩子不遵守規則時,父母也會進行懲罰。
在這種教育方式下,孩子內心會更加的遵守規則,也不會養成“摸魚式”的習慣,
因此,立規矩也是非常重要的。
那么,什么是立規矩呢?
《正面管教》一書中提到:
和善與堅定并行,既可以很好的讓孩子與人合作,又可以很好的讓孩子與自己合作。
正面管教里有一個“123法則”,
比如孩子想看電視,但是你不讓他看,他也不聽,他就會采取和你對著干的方法。
我說:“那我就看5分鐘電視吧!”
結果,時間到了,孩子依舊會選擇看電視,我選擇了堅持不妥協。
每次看到孩子看電視的時候,我都會心平氣和的坐在一旁看著他,但是偶爾我也會很生氣,但是依舊會讓他看,時間長了,他也明白了父母是為了他好,所以他也開始學著控制自己看電視的時間,等到孩子長到10歲左右的時候,基本上就是糾正他的不良行為了。
▼ 把握好孩子觀看的內容
如果孩子正在看一部動畫片,剛開始孩子還沒看,媽媽就可以問他:“寶寶現在是不是看的電視節目?”
孩子就會很自然地回答:“對!”
我接著說:“電視有時候對眼睛不好,咱們不能看太長時間,看了會傷害眼睛,可以看一些益智類的動畫片,也可以看些聽一些兒童類的小故事。”
孩子看著我繼續說:“我知道看這些動畫片,對眼睛不好,可是,每次都會不自覺地看吧。”
我說:“那你每天晚上要保證1個小時的看電視的時間,不要超過1個小時,你自己看著看著辦吧。”
孩子都很聽話,因為聽了我的建議,當然也開始認真地遵守規則,看書了,從此以后,他再也沒管過家里的電視,而且漸漸養成了良好的學習習慣。
所以,家長要做到4點,讓孩子主動聽話。
1、豐富孩子的生活經驗
孩子之所以會對電子產品感興趣,是因為他們沒有更多的生活經驗,所以好奇心強。
